让语文教学活起来

内容摘要：语文新课标中课程的基本理念指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。要在实际的语文教学中做到这一点，就要求语文教学人必须让语文教学真正地“活起来”。本文谈谈个人的看法。

关键词：语文教学 “活”

语文新课标中课程的基本理念指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。要在实际的语文教学中做到这一点，就要求语文教学人必须让语文教学真正地“活起来”。

那么如何才能使语文教学活起来呢？

一.课前预习让学生“活”动起来

课前预习是语文教学过程中培养学生自主学习能力的重要环节，现在学生拥有众多的学习资源，老师应该发挥这些学习资源的作用，发挥学生的学习主体性与主观能动性，锻炼学生的动手动脑的习惯思维，培养学生收集、整理、筛选、使用学习资源的能力。通过预习活动，既养成学生的动手动脑的习惯，又解放了老师。

那么，课前让学生“活”动起来要做到那些方面呢？

1.预习要有明确的目标。

在一段时间里，课前预习是一个口头语。调查学生得知，学生的预习很肤浅，大多是几个生字词，几个解释；认真一些的把课文看一遍就不错了，至于思考设疑、探究分析、迁移应用等内容，几乎是水中月，镜中花。所以，课前的预习一定要有目标，让学生在活动的时候有目标可寻。

2.预习的内容形成规范的文本（导学案）。

在目标明确的情况下，制定语文课前具体的预习内容，主要的方法就是编制预习导学案。

导学案，既可以给学生可操作的学习内容，也可以让学生学会对学习材料的处理方法，还可以让学生保存规整学习内容，以便于后期的复习。

3.预习的方法给予适当的指导

在要求学生进行预习的时候，教师应该从语文的角度和学生学习的角度对学生进行有针对性的方法指导，这样，学生的预习习惯、自信心都会得以养成提高，学习就有成就感。

4.预习的成果给予检查、评价

学生对新内容进行预习后，渴望得到教师的肯定和评价。教师及时地检查、激励性的评价，会让学生获得心理上的满足感和喜悦感，激发学生的学习兴趣，为课堂教学做好铺垫。

二.课堂教学要“活”泛起来

语文最中心的教学内容还是要落实到课堂教学中来，所以，课堂教学要体现学生的自主性和主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式，都需要课堂教学要“活”泛起来。

1.课堂教学目标、教学内容要灵活处理。

一堂课的目标怎么制定，这些看似简单的问题其实很重要，直接关系到这堂课的教学内容以及学生应达到的效果。因此，教学目标要灵活处理，不能呆板。

2.课堂教学氛围要活跃有序。

新课程改革要求课堂教学应以学生为主体，要体现学生的主体性，那么课堂氛围既要活跃，又要有序进行，如何去做呢？首先，民主、宽松的教学氛围。民主、宽松的教学氛围是课堂气氛活跃的前提和保证。师生间民主、合作的和谐关系，则是激发学生主体参与的前提。教师要从知识传播者过渡到教学活动的指导者，进而成为学生活动的鼓励者。其次，精心设计问题。问题要新颖，促使学生带着浓厚的兴趣去寻求答案；问题要有容量，促使学生围绕老师的问题多角度地去解答；问题要有启发性，引导学生思维、探索。再次，巧妙创设情境。巧妙的情境可以极大地调动学生的内心需求，让学生通过表演、演示等活动，入情入境地感悟、识记和品味语言，达到了“寓教于乐，乐而不嬉”的目的。最后，合理运用多媒体。现在的课堂，声、光、影、形一体呈现，多媒体可以有效地激发学生的兴趣，增加课堂教学的容量，提高学习的效率。

3.课堂教学方法要灵活机动。

“教学有法，但无定法”指的就是课堂教学方法要灵活机动。首先，激发学生的学习兴趣。课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成获取知识的强烈欲望，能够轻松地克服学习中遇到的困难，由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。因此，激发学生自主学习兴趣，就让课堂教学“活”起来。其次，激活学生的思维。想象力的发挥可以激活课堂教学。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的，要深刻领会这些教材内容，就应充分调动学生发挥其想象力，语文课堂教学就会充满活力。再次，盘活整体学习节奏。在小组合作学习中，充分调动学生的积极性，采用竞争比赛，人人参与的方式，将学生的合作探究能力充分发挥出来。

4.课堂评价机制要灵活多样

科学灵活的评价机制，可以激励学生探索创新。教师要善于结合不同的教学内容，区别不同的学生个性采取多角度、多层次的评价方法。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有让语文教学活起来，那么这朵奇葩才能绽放得更加绮丽。

李建忠，江苏南京市江宁区湖熟初级中学教师。