浅议初中英语教育中的文化教育

刘建新

【摘要】语言是文化的载体，初中英语教育中的文化教育对于英语教育具有重大的意义。本文将从文化和语言的关系、初中英语教育中文化教育的重要作用以及如何在初中英语教育中进行文化教育入手，分析初中英语教育中的文化教育。

【关键词】初中英语 文化教育 作用 方法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）04-0065-01

在都德的著名小说《最后一课》中，作者写道“韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”语言与文化有着千丝万缕的联系，语言是文化的重要组成部分，它记录并发展着文化，语言和文化相互影响、相互制约。

《新课标》是英语教学改革的一项全新尝试，它对教育目标、教育方法、教育结果评价的各个环节进行了调整。以新的视角审视教育的出发点和落脚点，它指出，教师应当根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在英语教学中对学生进行英语国家文化以及中西文化差异的教育，目的在了解英语文化背景国家在生活习惯、社交礼仪、思维方式等各方面的差异，激发学生学习英语的兴趣并以此为基础提高学生的语言综合应用能力。

文化教育在初中英语学习中发挥了重要的作用，主要表现在：首先，语言学习的目的是为了沟通和交流，文化教育有利于更好地培养学生的交际能力。例如，有些中国人之间表达很自然的话语，在英美人听来就觉得奇怪。如当被夸奖你有实力时，我们一般都会回答“哪里，哪里，只是运气比较好。”都会谦虚。这句话直接翻译过来就是“Where, where, its just of my good luck.”而英美人听了这样的回答就不理解，他们以为你在问哪里比较好，他们就会接着说你某方面好。英美人在面对同样的夸奖的时候，他们会接受然后说“Thank you.”来表达对对方赞美的感谢。其次，文化教育可以消除由于跨文化交流而引起的交际障碍。由于历史、地理、社会等诸多因素的影响，各个国家和地区的文化差异很明显,并且这种差异构成了跨文化交际的最大障碍。比如说，在中国文化中黑猫是一种普通的动物，而在西方文化里，黑猫被认为是不吉利的动物，特别是在13号和礼拜五，在13号的礼拜五碰见黑猫更是不吉利中的不吉利。它来源自古埃及的波克诺神传说，在古埃及它的作用是让有怨恨的人来崇拜、供养，并在一定时机对他许愿，内容越恶意越容易实现，所以说黑猫是传说中的招邪猫。再次，文化教育可以提高英语学习的自觉性和积极性。美国教育家斯宾塞提倡“快乐学习”，也就是教育要尽量激发学生的兴趣，只有对所学的东西有兴趣，学生才能够享受学习的过程，从而更加快乐和高效地学习，收到较好的学习效果。英语教学中的文化教育为学生打开了一扇通向新世界的门，在这里学生可以探索未知的事物，比较中西方的差异，这种强烈的求知欲将会大大地提高学生语言学习的自觉性和积极性。

既然文化教育在初中英语教育中发挥了重要的作用，那么我们应该如何实现文化教育呢？具体来说，应当从以下几个方面做起：

一、课堂上老师应当做到：一方面在制定英语教学大纲的时候，充分研究教材内容，除了考虑到语言的结构、意义、功能等因素外，还应当将与教材相关的文化因素综合进去，这样以教材为载体，扩充相关的文化教育，使文化教学成为英语教学的有机组成部分，在加深对教材知识理解的同时扩展相关文化知识的宽度，以便能够更好地掌握相关知识。另一方面，老师应当采取生活化的教学模式。文化是一个覆盖了历史、地理、政治、经济、传统等方面的综合概念。初中生由于理解能力以及知识面的限制，对某些问题的理解并不能达到理想的效果，比如，我们并不能对学生们讲美国的总统竞选，讲美国的民主政治。因此，老师应当从一些生活化的方面入手，引入文化教育。比如，可以从西方的传统节日入手。在新目标英语八年级下册的Unit 5 Can you come to my party?中主要讲述了圣诞节派对，这是一个很好的文化教育切入点。老师可以通过这单元的教学，让学生聆听圣诞歌曲《平安夜》、《听，天使报佳音》、《铃儿响叮当》等，制作圣诞卡片给亲朋好友，亲手装饰圣诞树等活动全面了解西方的圣诞节，感受英语文化的内涵和特点。

二、利用多种媒介进行文化教育。文化有各种各样的载体，它可以表现为文字，也可以表现为声音、图像等等，通过书籍、报刊、电影、网络等各种媒介，充分发掘其中的闪光点进行文化教育。比如，在讲到美国20世纪70年代的时候，我给学生们放了喜剧电影《美国风情画》，这部电影讲述了肯尼迪遇刺与越战爆发前的纯真年代，描述一群刚步出高中校园，即将因不同的人生选择各自发展的哥儿们，在小城一夜之间的经历。有着大批年轻演员，非常能展现充满时代特色的流行歌曲、跑车及快餐店。这部电影除了意在言外地阐释毕业与成长的主题外，也清晰地留下了时代印记。学生们通过观看电影对那时美国的社会生活、风土人情多有了一个直观而生动的印象。

另外，名著精彩篇章诵读也可以成为文化传播媒介，名著是经过时间和历史的沉淀而留下来的宝贵财富，名著能让人内心丰富，回归到生命的本质， 通过这些诵读，学生们可以丰富自己的生活，开阔个人的视野，增加对世界的了解，广泛接触到课本以外的文化知识，这样有意和无意的熏陶与引导，对于培养学生的文化意识有着积极作用。

三、积极组织与英语文化相关的课外活动。要培养学生的文化适应性，仅靠课堂教学是不够的，必须利用课外时间来扩大自己的语言学习和文化知识。身为老师，可以举办一些课外活动，比如说英语角，挑选同学们感兴趣的话题，邀请外国友人参与英语角的活动，在这个过程中不仅锻炼了学生的听说能力，还加深了他们对外国文化、习俗和社会关系的理解，对于跨文化交际意识和交际能力的形成十分有益。

综上，我们在英语教学中，要重视文化教育，通过各种素材和途径，将文化教育渗透到英语教学的方方面面。

参考文献：

[1] 刘长银.初中英语教学中需要重视文化教育[J].文理导航，2011-10:19.

[2] 李友军.浅谈初中英语新课程教学中文化意识的培养[J].新课程学习，2009-3:93.

[3] 张春. 浅谈初中英语教学中的文化教育[N]. 毕节日报,2010-5-10:第 006 版 教育专刊.