对聊城大学在校学生身体自我满意度的相关调查①

贺锋 卜祥兵

（聊城大学体育学院 山东聊城 252000）

身体满意度是指独立个体对身体各项指标的认知与评价，是自我认知的一个重要组成部分，身体满意度是一个包含多维度、多层次的指标，它促使独立个体将自我意识融合到整体的自我概念当中。身体满意度还是个体自我意识中萌发最早的一个部分，它贯穿于个体整个生命过程，并且随着个体的增长在不同的年龄阶段呈现出不同的特点。

体育锻炼是以身体运动为主要练习手段，是与身体密切联系的活动方式。身体自我满意度的研究与体育锻炼密切相关，对探讨心理健康特点和身心发展规律具有特殊意义。在众多的研究中对中小学生身体自我满意度的研究比较多，而针对在校大学生很少，更未见有系统探讨聊城大学在校学生身体自我满意度的研究。本研究拟以聊城大学在校学生为研究对象探讨聊城大学在校学生在年级、性别、专业方面身体自我满意度的特点。

表1 聊城大学男、女生身体自我指标分值比较表

表2 聊城大学不同年级学生身体自我指标分值比较表

表3 体育专业与非体育专业学生身体自我指标分值比较表

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

聊城大学在校本科学生，有效被试为500名，一至四年级学生数分别为130、130、130和110名，其中男生260名，女生240名；体育专业本科学生120名。调查问卷数量为500份，有效问卷数量480份，有效问卷率为96%。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

对聊城大学图书馆数据库、电子期刊网进行查阅并对相关文献资料进行整理分析。为本文提供坚实的理论基础和切入点。

1.2.2 问卷调查法

采用PSDQ（修订中文版）作为问卷，进行调查测量。

1.2.3 数理统计法

调查结束后所得数据都用SPSS12.0进行统计处理。

2 聊城大学在校学生身体自我满意的特点

2.1 聊城大学在校学生身体满意度的性别差异

男生和女生身体自我的测量结果见表1，可得：我校在校男生身体自我满意度高于女生，说明我校在校男生的身体自我满意度高于女生；经独立样本T检验，男生的身体活动、运动能力、身体肥胖、整体身体、身体耐力和身体力量等指标分值显著高于女生。说明男生身体自我满意度在这些方面明显好于女生。可见，我校学生身体自我满意度具有明显的性别特点，我校男生的身体自我满意度明显优于女生。

2.2 聊城大学在校学生身体自我满意度的年级差异

我校一至四年级学生身体自我满意度的测量结果见表2，可得：随着年级升高身体自我满意度各指标的分值都有所增加，经多重比较发现一年级在校学生的运动能力、身体外表、整体身体指标均低于其他年级学生，说明学生的身体自我满意度随着年级升高而提高；据表可得四年级在校学生身体自我满意度的某些指标却表现出下降的趋势，身体活动和身体力量指标分值低于其他年级学生，并且身体健康、身体自尊和身体外表指标分值低于二、三年级在校学生。经方差分析可得：我校不同年级在校学生身体自我满意度各指标均表现出显著性差异。据此可得：我校在校学生身体自我满意度具有明显的年级特点，身体自我满意度总体上表现出随年级升高而升高的趋势，而大四学生身体自我满意度又略有回落。

2.3 聊城大学体育专业与非体育专业大学生身体满意度的差异

体育专业与非体育专业学生身体自我满意度的测量结果（见表3），据表可得体育专业学生身体自我满意度各指标分值均高于非体育专业学生，并且经独立样本T检验具有显著性差异，说明体育专业学生身体自我满意度明显优于非体育专业学生。

3 结论与建议

体育锻炼对身体自我满意度有正面促进作用且在不同年级的学生在年级，性别、专业上存在显著差异。养成良好的体育锻炼习惯对学生身体自我满意度有积极的促进作用。

大学是学生的身体心理和社会价值观成长的关键时期，学校老师尤其是体育教师要充分利用身体自我满意度的各项指标的指导作用，帮助学生不断的认识自己、了解自己、树立正确的人生观价值观；重视体育锻炼和身体满意促进作用，帮助学生进一步认识到积极的体育锻炼对个体发展的重要性，激发学生参与锻炼的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯。

[1]唐东辉,杜晓红,陈庆果,等.青少年学生身体自我满意度的现状及分析[J].中国体育,2008,44(2):60-63.

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[3]黄希庭,杨雄.青年学生自我价值感量表的编制[J].心理科学,1998,21(4):289-292.

[4]陈红,黄希庭,郭成.中学生身体自我满意度与自我价值感的相关研究[J].心理科学,2004,27(4):817-820.