我国职业技术学院在校学生会计实践能力培养对策探析

杨春丽

摘 要：会计作为一门融知识性和实践性学科，对会计专业的在校学生的要求自然也特别高，而我国职业技术学院是培养会计人才的重要基地，对会计人才的综合素质培养和社会实践能力培养起到了重要的作用。但由于当前我国职业技术学院限于固有的会计学传统教学理念和思维模式，以及社会实践条件的限制，侧重于对在校学生的会计理论培养，而忽视了学生的会计实践能力培养，严重影响了年轻会计人才作用的发挥，因此既注重理论素质教育，又注重实践能力培养的教育方法是当前我国职业技术学院提升在校学生社会适应能力的关键举措。

关键词：在校学生 实践能力 现状 问题及原因 对策与建议

中图分类号：G714 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）01-122-04

会计是一门理论性和应用性非常强的经济管理学科，不仅需要掌握丰富的会计理论知识，而且还应具备很强的实践能力和动手能力。但由于当前我国职业技术学院的教学理念和思维模式都比较传统，只重视学生的会计理论培养，而忽略了学生的会计实践能力培养，导致学生毕业后理论知识充足而实际应用能力不足，使会计人才在步入社会后工作效率低下。因此，我国职业技术学院对会计人才的培养不应拘泥于基础理论知识的培养，更应该注重用理论知识与会计实践能力相结合的教育方式对会计人才进行教育培养。

一、我国职业技术学院对在校学生进行会计实践能力培养的现状

会计实践能力是在校学生毕业后直接从事具体会计工作、处理会计事务的能力，包括较强的会计核算能力，综合分析能力，职业判断能力等，能够在实际的会计工作中独立准确地处理会计日常业务，同时，能够对企业经济管理过程中复杂的经济活动迅速准确地做出专业判断，并帮助决策者进行综合分析。但是目前，在我国以职业技术学院为基础的教育体系中，仍然是一个单纯灌输式的教育体系。在国家全面深化教育综合领域改革取得突出成绩的背景下，我国职业技术学院十分重视学生的学习内容和知识结构，对于会计人才的培养也是如此，会计专业理论知识方面已经具有比较完善的教学方法和教学体系，而目前对学生的会计实际应用能力以及创新能力尚不能通过任何一种方式来进行检测，使学生毕业后进入社会造成会计理论知识丰富而实践动手能力较差的现象，所以，我国职业技术学院对会计实践能力培养的现状并不理想，还有许多待改进待完善的地方。为了更好地实现会计专业人才培养目标，提高学生实践能力、创新能力和适应社会能力，加强会计专业实践教学已成为社会与学院的共识。

二、我国职业技术学院对在校生进行会计实践能力培养的目标

会计实践能力的培养是职业技术学院实施职业教育的一项重要任务。我国职业技术学院要确保完成职业教育的任务，同时注重培养会计人员的专业实践能力。而在2010教育部颁布的《国家和长期教育改革与发展规划》中，特别强调了培养应用型、创新型人才和应用型人才的重要性，实践能力是创新人才和应用型人才的基本技能。实践能力的培养是通过培养学生的理论知识，让学生学以致用，能够用理论知识解决社会实际中的问题。通过培养学生的会计实践能力和技能训练，提高学生的综合竞争力和就业能力。

职业技术学院对会计实践能力的培养目标：培养专业会计人才能够最大程度地掌握和运用会计理论知识解决社会实际问题的能力，这种能力包括社会实践能力和专业实践能力，具体表现为以下五个方面：

1.应具备较强的会计核算能力。主要表现为职业技术学院会计学专业的毕业生运用所学专业知识处理日常会计事务的操作能力，面对特殊复杂的经济活动，能够准确做出专业判断的职业判断能力，以及对突发事件的经济应对能力，对内对外的专业协调和沟通能力。

2.应具备一定的审计业务能力。所谓审计业务能力应该是掌握和熟悉国家审计法规、准则、制度，对开展审计工作的全部要求和流程具有一个清晰的认识，熟知审计关注的重点和难点，能够运用所学的审计理论知识和会计理论知识开展具体的审计工作。同时，在国家会计标准与国际会计标准同步发展条件下，以专注与审慎的职业精神合理规划企业的财务运行程序，能够最大限度地保障和维护企业出资人的经济利益。

3.应具备较高的会计制度设计能力和会计管理能力。主要表现为职业技术学院会计学专业的毕业生能够运用一定深度和广度的市场经济方面的知识，根据企业的生产规模，经营特点，及生产工艺过程配置一个与之相适应的最佳的企业内部会计核算制度和管理办法，健全会计核算手续，保证会计信息質量；以及运用较强的分析判断能力、社会交往能力和灵活应变能力为企业设计一套高效、实用、完善的内部控制制度，确保国家财经法规、企业内部规章制度得到严格的遵守和执行，能够有效地防止、发现和纠正各种舞弊行为，能够运用学院所学的知识对企业日常发生的各项经济活动进行有效的规划与控制，为企业决策者提供及时有用的会计信息，做好企业的“管家”。

4.应具备较强的综合分析能力。主要表现为会计专业的毕业生对给定的会计资料或经济信息或问题进行全方位综合分析和归纳，要求学生从多个角度考虑问题，包括对企业提供的会计信息进行整体分析，对信息的本质，信息与企业的利弊关系等进行分析处理；企业遇到问题时，能够冷静分析出现问题的原因，研究解决问题的方法与对策；企业会计工作结束后，能够客观地分析工作内容，总结工作经验与心得。学生应把企业事务多层次、多方面、多阶段地联系为一个统一的整体，从而对经济活动做出合理的推断或评价，为企业决策者提供有用的经济信息。

5.应具备较强的社会实践能力。对于会计专业的毕业生而言，这一能力是有目的地探索和参与实际会计工作中的一切经济活动过程中所表现出来的能力和素质。主要要求学生能够吸收、整合平时所学理论知识，将其运用到实际会计工作中，适应会计工作和企业运作流程，解决企业的基本问题，参与企业会计实践工作，促进自我成长，增强自我创新意识和社会实践能力，也为他日步入社会工作打下一定基础。

三、我国职业技术学院对在校学生进行会计实践能力培养的重要意义

会计实践能力是在校学生直接从事具体会计工作、处理会计事务的能力。我国职业技术学院对在校学生进行会计实践能力的培养效果如何，直接关系到学生毕业后会计工作的适应状况，也直接关系到社会公众对我国职业技术学院教育效果的认同，更关系到我国会计行业健康快速发展的前景，因此转变教育理论，转换培养模式，注重提升在校学生会计实践能力对社会、国家、企业和个人都是百利而无一害的。

（一）会计实践能力培养对于职业技术学院的重要意义

随着社会经济的快速发展，会计专业也发展为我国职业技术学院的一种热门的专业，而作为一门实用性和应用性非常强的经济管理类学科，会计的实践能力培养对职业技术学院具有非常重要的意义。首先，会计的实践能力培养对于职业技术学院会计教学内容、教育水平的改革方面起到了推动作用。会计实践能力培养在会计教学中是必不可少的内容，其推动了职业技术学院会计教学的发展，融合了传统的会计教学理念，促进了职业技术学院会计教学内容的创新与教育水平的改进。其次，会计实践能力的培养对于职业技术学院培养会计人才有着重要意义。会计实践能力的培养是职业技术学院职业教育教学活动的重要环节，对于会计专业学生理论知识的掌握、专业技能的提高都具有重要作用，是我国各大职业技术学院培养会计专业学生创造能力、理论联系实际能力等方面的重要手段，同时，也提高了学生的专业水平素质，为职业技术学院培养出更多的高等会计人才。最后，会计实践能力培养为职业技术学院会计专业学生的就业率做出了很大的贡献。我国各大企业对人才的需求是具有实践工作能力，并且综合素质强的会计人才，会计实践能力的培养既要求学生有扎实的理论基础，同时又要求学生具有较强的会计实际操作能力，能够为职业技术学院培养出企业需要的高素质会计人才，同时增加在校学生的就业率，提高职业技术学院的知名度，为职业技术学院在社会上赢得良好的声誉。

（二）会计实践能力培养对于企业的重要意义

目前，我国各大企业对人才的普遍需求是具有一定的实际工作经验或实践工作能力，并且具备较强的综合素质会计人才，而我国职业技术学院对在校学生进行会计实践能力的重视正好满足了企业这一需求。第一，通过会计实践能力的培养能够为企业培养出复合型高素质会计人才，以基础知识德育教育为教学前提，着重体现学生的专业技能，更加便于企业挑选适应自身需要的人才類型，从而提高了企业的总体人才素质，促进企业更好的发展与进步。第二，会计实践能力培养能让学生在教学活动中以主体的身份参与，以培养实践能力为出发点，使他们专业理论知识与企业实际应用结合在一起学习，理解和掌握，并强调实际工作所需的各种职业技能训练和职业素养的形成，这样既可以节省企业对于会计专业毕业生进行岗前培训的资源，同时也为企业创造了良好的人才条件。第三，会计实践能力的培养可以让企业更方便地进行会计管理，能够为企业决策者提供更有价值的决策信息，提高企业整体的工作效率。

（三）会计实践能力培养对在校学生的重要意义

会计实践能力培养对学生掌握理论知识、提高专业技能和培养创新能力起着重要作用。会计学科具有很强的实用性，对于会计专业的学生而言，具有较强的实际操作能力是极为重要的，通过培养学生的会计实践能力可以使学生的职业技能更加贴近实务。同时，能够增强学生的职业判断能力，分析解决问题能力，沟通合作能力，学习发展能力等职业能力，对在校学生提高自身综合素质具有重要作用。除此之外，会计实践能力培养还能为学生的择业与就业打下良好的基础。会计专业与其他专业相比，具有实务性较高的特点，因此，企业在选择会计专业人才时都会优先考虑有工作经验或实践经历的学生，从学生就业和择业的发展角度来看，培养学生的会计实践能力，有利于提高学生的社会实践能力，对学生的就业和职业发展起着重要意义。

四、我国职业技术学院对在校学生会计实践能力培养中存在的问题及原因分析

会计是一门实践性和应用性很强的学科，为了更好地实现会计专业的人才培养目标，提高学生的实践能力、创新能力和社会适应能力，加强会计专业实践教学已成为大家的共识。然而，以往的研究成果表明，对我国现行的会计人才培养存在的问题，主要集中反映为教育方法和教育理念方面的问题，教材及师资方面存在的问题以及我国会计专业学生在学习能力方面存在的问题。

（一）我国职业技术学院在教育内容和教育方法方面存在的问题

1.教育内容方面存在的问题。从笔者经历的教学内容来看，首先主要表现为知识面比较狭窄的课程体系。学生所学的文化知识结构不够合理，从而影响其职业判断力。比如会计专业课中大部分是会计基础、会计电算化、初级会计实务等反映会计核算职能的课程，但反映会计监督和控制的课程就只有审计学一门，因此教育内容的比重和结构是存在一定问题的。其次，会计专业教学内容过分注重理论，而对于实践能力的培训太少。目前学生所上的会计专业理论性课程占了三分之二以上，而对于会计专业实训实务类课程还不到三分之一，大部分教学内容都只注重会计的理论知识，忽略了会计的实践性和应用性，这样不但很难提高学生的综合素质，还会导致学生进入社会后不能迅速适应工作。

2.教育方法方面存在的问题。从我国职业技术学院的教学手段来看，大多数学院，大多数课程都还在用传统老旧的教学方法。如会计专业的老师虽然已经不采用黑板写板书的方式，但是，也只是将板书用PPT形式进行放映学习，实质上还是“老师讲，学生抄”的这种灌输式教学方法，这样单一又落后的教学方法不但难以调动学生的主动性和活跃性，还不能够提高学生的学习效率；此外，学院的任课教师只能在课堂上见到，课后若想与教师探讨学术问题也不容易，导致任课教师缺乏与学生的交流与沟通，使教学进度与教学效率受到影响；再者，学院只注意学生的到课率和考试成绩，而忽略了老师的讲课效果和学生的学习效果，导致学生形成上课只为“点名”，成绩只求“不挂科”的观念，并没有真正意义上参与学习，从而导致学生学习效果不明显，真正理解掌握的知识量较少。所以，我国的会计专业学生实践能力培养工作效率低，在教育方法上仍存在许多问题，仍需要改良改进。

（二）我国职业技术学院在教材及师资方面存在的问题

1.我国职业技术学院在教材方面存在的问题。目前，我国大部分职业技术学院仍然还在采用陈旧、传统和缺乏实用性的会计教学教材。在实践教学中所用的材料是以职业技术学院教师作为主体，与一些专家编写的封闭式的会计教学教材，导致实践教学的真实性和实用性都大大降低。随着我国国民经济的快速发展，会计相关法律法规、政策内容都在不断的变化发展，这就要求及时更新和改进会计专业培训的教材内容，赶上时代发展的变化。但鉴于目前的情况，培训材料虽然令人眼花缭乱，但教学内容还是比较陈旧，非常需要更新。如现在职业技术学院上课所用的教材是两、三年、甚至四五年前出版的，而现在实行的会计准则、会计制度及会计业务处理要求已经发生了翻天覆地的变化，新规定、新要求层出不穷，但这些教材根本没有与时俱进，导致学生学习的都是过期的知识，步入社会工作后就会很难适应最新的企业的会计制度。

2.我国职业技术学院在师资方面存在的问题。在会计实践能力培养过程中，专业的指导教师在会计实践教学中占有非常重要的地位，也是影响教学质量的重要因素。指导教师的教学水平和实践经验直接关系到学生的学习情况，会影响学生对教学知识的理解和掌握。但是，以职业技术学院会计专业教师为例，大多是本科毕业后就直接到校教书，由于缺乏实际的工作经验，导致动手能力相对较差，对于会计实践能力培训课，能够提供给学生的意见和指导较少，从而影响了会计实践教学的效果。此外，学院也并没有制定完善的相关教学管理体制，让教师参与一些社会实践活动并且进行相关会计实践教学的培训工作，因此，导致教师对会计实践操作教学能力的培养也没有求知改进的积极性。再者，受传统教学方法的影响，大部分教师都局限于保守的教学方法，师资自身素质与创新意识有待提高。最后，教师与学生之间的交流太少，导致学生学习效率差，教学水平也随之下降，所以教师应该多与学生进行互动交流，多与学生一起参加学习活动，形成一个具有创新意识，开放灵活，与时俱进的师资团体。

（三）我国职业技术学院会计专业学生在学习能力方面存在的问题

目前，我国职业技术学院会计专业学生存在着许多学习能力方面的问题。第一，学生缺乏主动学习的意识。在进入职业技术学院后，学生在学习能力方面是一个过渡阶段，职业技术学院的教学方法與高中相比要相对自由，但从中学过渡到职业技术学院的，学生的自主学习能力仍然非常薄弱，缺乏主动学习的意识。第二，学生的学习习惯较差。随着职业技术学院扩招，越来越多学生进入职业技术学院学习，但由于不少学生对会计专业的了解甚少加之学习不认真，学生“旷课逃课”的现象普遍，学习风气不严谨，导致学习习惯较差。第三，学生专业钻研精神不够。当代的学生属于“温室的花朵”。学习的态度不端正，理论知识的掌握差，长期属于被动学习状态，因此对于学术性问题积极性不高，缺少刻苦钻研的精神。第四，学生缺乏探索创新精神。受传统教育的影响，大部分的学生习惯了“接受式”的教育，求知欲不强，过于死板，缺乏探索和创新精神。说明了会计专业学生学习能力方面存在着太多问题，仍需要改善和学习。

五、提升我国职业技术学院在校学生会计实践能力培养的对策与建议

会计实践能力培养就是基础理论知识与学生实际情况相结合，提高学生实践动手能力和实践操作能力。良好的理论教育有助于深化教育实践，切实可行的实践教育，有助于改善和更新教育理论。对于会计人才的培养，理论和实践教育都是不可或缺的。面对就业压力越来越大的学生，我国职业技术学院不仅要加强对学生理论知识的教育，同时，要更好地利用和发展专业教学资源，把理论与实践相结合，把会计专业实践教学提升到一个新的高度。我国职业技术学院应培养具有一定实践能力和创新能力的专业会计人才，提高会计专业学生的综合素质，为此，对于提升我国职业技术学院在校学生会计实践能力培养提出以下对策与建议：

（一）改变教育理念，改善教学方法，重视案例教学

我国职业技术学院要提升在校学生的会计理论素质和实践动手能力，就必须改变传统的灌输式教育理念，寻求以学生为主导，教师为辅导的自主式、引导式教学理念，改善现有的传统教学方法，重视会计实务案例教学，全面优化既有利于提升在校学生知识文化素质，又有利于增强在校学生实际动手能力的教学方法。

1.改变教育理念。我国职业技术学院要改变传统的教育理念，不能一味地采用灌输式教育，应把教育重心放在学生的角度，寻求以学生为主导，教师为辅导的自主式、引导式教学理念。教师应更新教育理念，不要把会计实践教学当作是一种单项式教学，教育是相互的，单项输出往往得不到理想的效率，学生接收学习信息也是关键的一步，因此，教师应与学生互动学习，沟通交流，给学生留下更多的学习空间与创作空间，以先进的教育理念引导和启发学生，带动学生参与到学习活动中，促进学生主动、积极、有创造性地学习，提高学生会计实践能力，培养学生分析和解决问题的能力。

2.改善教学方法。我国职业技术学院应该积极改善教学方法，鼓励和推广运用现代化教学手段，制定好人才培养目标，根据具体的会计岗位技能要求，以及学生素质和教学规律的现状，调整教学计划，设置合理的课程比例，将现代化教学方法应用到教育与学习中，提高教师的教学效率，增强学生的学习兴趣。

3.重视案例教学。大部分学生对会计的认知都是枯燥而难以理解的。因此，教师在知识理论的授课上应更加注重实际案例的讲解，在企业的实践工作中选取经典案例，对学生进行具体的教学工作指导。如今，课堂上教师的案例大部分都是对于小章节，分重点进行案例分析，但对系统性、全面性的案例分析还比较少，因此，对凭证的收取、分类到月末年终的转账、结账及财务报表的编制要能形成一个系统性的案例。这样才能更好地培养会计的实践动手能力，对会计实践知识有一个全面的了解。

（二）创新管理要求，强化师生交流，重视师生互动

我国职业技术学院应当创新教育管理，特別是对教师的管理一定要创新，除了要求教师保质保量上好每一堂课外，还应当规定任课教师在课余时间必须注重与学生的交流，同时学院应重视加强学生之间的相互学习讨论，提高学生知识交流的积极性。组织相应的师生合作学习小组或学习竞赛，强化师生交流与师生互动，提高学生的学习兴趣，加深其对专业知识，实践知识的掌握。

1.创新管理要求。我国职业技术学院应在教育管理方面进行创新与改革，特别是对教师的管理一定要创新，专业的指导教师在会计实践教学中占有非常重要的地位，也是影响教学质量的重要因素。指导教师的教学水平和实践经验直接关系到学生的学习情况，会影响学生对教学知识的理解和掌握，因此，学院应制定完善的教学管理体制，建立新的教师考评管理制度，让教师们参与会计实践教学活动并且进行相关会计实践教学的培训工作。

2.强化师生交流。我国职业技术学院除了要求教师保质保量上好每一堂课外，还应当规定任课教师在课余时间必须注重与学生的交流，并规定每周至少要有5～8个小时与学生在一起讨论、交流教学想法，总结学习心得、难点等内容，并安排教师和同学一起进行较为实际的会计实务操作训练，由任课教师带着学生一起完成。以相互沟通交流的方式拉近师生之间的距离，促进学生提高学习效率，同时提高学生的实际操作能力。

3.重视师生互动。我国职业技术学院应注重师生互动，在平时的课堂教学中，教师不应只是单方面授课，还可以积极组织相应的学习小组，或对班级的学生进行分组，进行学业研讨交流，提升学生的学习热情，加深其对专业知识、实践知识的掌握，同时拉动老师与同学之间的互动交流。另外，学院还可以开展教师与学生合作的会计实践能力竞赛等活动，既调动了学生对会计实践知识的兴趣，又使学生与教师在实践活动中相互合作，相互提高。

（三）完善考评体系，加大考核力度，重视师生考核

我国职业技术学院应当采取双管齐下的方法，同时对任课教师、上课学生进行全面考核，既要突出教师的教学水平和教学质量，又要突出学生的学习能力和学习效果，而要实现这一目标，目前行之有效的办法就是制定并完善师生考核评价体系，加大对教师教学效果和学生学习效果的考核力度，重视考核结果的运用。

1.完善考评体系。我国职业技术学院应进一步完善考评体系，不应局限于书面考试的形式对学生成绩进行考评，对教师的考评形式也不能过于单一死板，应采取双管齐下的方法，对任课教师和上课学生进行全面系统地考核。要采取灵活多样的考评方法，从不同的层面对师生进行考评，既要突出教师的教学水平和教学质量，又要突出学生的学习能力和学习效果。把理论与实践相结合，对学生和教师进行系统客观地分析评价，制定出全面有效的考评制度。

2.加大考核力度，重视师生考核。我国职业技术学院要加大对教师教学效果和学生学习效果的考核力度，要重视考核结果的掌握与运用。对于学生的考评，应严格制定会计科目的考题，不仅要求书面考试的形式，还要求贴近实际，与实践对接的多种形式相结合的考核方式，如组织学生参加各种会计技能竞赛、不同的会计角色扮演训练、会计技能水平通关活动等。同时，对学生会计模拟实习中的经营成果进行评价和评分。最后，进行会计模拟实习答辩，以检查每个学生对实习资料内容及过程的熟练掌握程度；对于教师的考评，同样应采取多样全面的考评方式，不仅要对教师的专业水平能力进行考评，还应对教师的综合素质、授课方法、教学效果等方面进行客观系统的评价。

（四）建设实训基地，改善教学软件，重视贴近实务

既然会计是一门实用性极强的管理学科，那么深入到企业实际会计工作中去提升学生的实际动手能力就显得尤为重要。因此，我国职业技术学院首先应加深与企业的合作，在各种类型的企业中建设学生实训基础，完善基地管理，增加学生到实训基地进行会计实作实务训练的时间；其次，在信息化、知识化和竞争白热化的当代经济中，在校学生进行实训实务所用的教学软件应当是切合社会发展，紧贴企业实际，功能完善，操作简便的实践教学软件。

1.建设实训基地。我国职业技术学院应加深与企业的合作，加强与实习单位的联系，在各种类型的企业中建设学生实训基地，没有必要局限于企业的规模，可以根据需求建立不同类型企业模拟实训基地。大规模的企业业务相对比较复杂，能够给学生带来更大的挑战，更多的历练机会；小规模的企业业务虽然相对简单，但对于没有经验，准备进入社会的学生来说，也是非常适合的。同时，还能为学生提供更多的实操机会；另外，会计师事务所与税务师事务所也是建立实习关系的对象。会计师事务所的业务范围广，学生到事务所进行实践学习，可以了解各个行业的会计工作流程，学习不同的会计做账模式，在审计过程中，也可以学习审计师的工作内容，提高业务水平。学院在建设实训基地的同时，要加强基地的基础管理，加强与企业的合作，制定相关会计实训基地的管理体制，最后，增加学生到实训基地进行会计实务训练的时间，每生每年至少安排1～3个月到实训基地进行会计实作实务训练，提高学生的实操水平，增强学生的实践能力。

2.改善教学软件，重视贴近实务。我国职业技术学院对在校学生进行实训实务培养中所用的软件应当是切合社会发展，紧贴企业实际，功能完善，操作简便的实践教学软件。同时，学院进行模拟演习必须与时俱进，与时偕行，改善模拟培训室，配备完整的培训软件和培训教材，其中要包括会计凭证，账簿和报表等实训资料，并且都要是真实有效的；同时，要建立会计电算化培训室，配备贴近企业实务的常用财务软件进行计算机模拟实习。最后，学院要舍得引进先进的会计教学软件，并且要加大资金方面的投入以改善实践教学环境。

（五）完善教材体系，强化师资培训，注重师资质量

我国职业技术学院应完善教材体系，改变传统的教材编排方式，突出创新的教学内容。教学内容必须要更加深入、细致，要根据会计的培养目标要求，对理论知识和实践操作进行有机结合。对于会计教材的编制，应该顺应时代发展，不断进行改进、补充、更新。同时，要强化师资培训，注重师资力量，提高会计专业教师的教学水平和改善教师的教学手段，要鼓励和推动教师采用多媒体形式的现代教学方法，要注重培养学生的实际动手能力，以及各种综合技能，促进学生全面提高学习效率和实践动手能力，提高学生的理论水平和专业技能，使学生可以获得全面发展。

1.完善教材体系。我国职业技术学院应完善会计教材体系，摒弃陈旧、传统和缺乏实用性的会计教材内容，突出创新的教学内容。然而，现有的会计教材大多是抽象描述会计凭证、账簿等，与现实中的实物凭证还存在着一定的差距，因此，学院应组建一批具有创新意识的专家团队，对会计实践教材进行完善改革，编写一批先进的，真实性和实用性强的会计教材。另外，随着我国国民经济的快速发展，会计相关法律法规、政策内容都在不断的变化发展，这就要求我国职业技术学院及时更新和改进会计专业培训的教学方法和教材内容，赶上时代发展的变化。

2.强化师资培训，注重师资质量。我国职业技术学院应鼓励专业的教师团队进行教学改革，强化师资培训，注重师资质量。在会计实践能力培养的过程中，教师的专业指导在会计实践教学中占有十分重要的地位，也是影响教学质量的重要原因。指导教师的教学水平和实践经验直接关系到学生的学习情况，会影响学生对教学知识的理解和掌握。因此，学院应注重师资质量，提高教师的教学水平，强化师资培训，制定完善的会计教学管理体制，让教师们参与一些社会实践活动并且进行会计实践教学的培训工作。

总之，我国职业技术学院是培育国家发展所需经世致用人才的摇篮，是社会主义市场经济快速发展的助跑器，更是我国会计专业人才的培养核心基地。但是由于传统教学理念和教学方法的限制，以及资金方面的限制，使得我国职业技术学院培育出来的会计专业毕业生实际动手能力差，社会适应能力差，因此改革我国职业技术学院现有教学理念和教学方法，强化师资培训，完善教材体系，提高学生的学习積极性和主动性是会计教学的当务之急。

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[5] 高洁.关于会计实践教学改善措施的建议[J].教学改革，2015（12）

（作者单位：云南省保安协会 云南昆明 650032）

（责编：吕尚）