运用地方乡土资源增强“中国近现代史纲要”课教学的实效性

□天津科技大学 李宝席 邱强 朱诚亮 赵志勇 王冬 王娟 郑小伟

运用地方乡土资源增强“中国近现代史纲要”课教学的实效性

□天津科技大学 李宝席 邱强 朱诚亮 赵志勇 王冬 王娟 郑小伟

天津市乡土资源内容丰富，是中国近现代史纲要教学不可或缺的素材。利用乡土资源进行教育、教学，既可增加教学体系的实感性，也能增强学生的亲切感，提高教学的说服力、实效性。

乡土资源；教学；实效性

“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一。为了达到该课程的教学目的，帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路”。教材侧重于从史实当中概括出近现代中国社会发展和革命发展的历史规律，因此，对一些史实不可能做出特别详细的论述。况且中国革命的史诗波澜壮阔，在教学中如果泛泛而谈，既不能深入阐述又不能引起学生共鸣，因此，教师教学中在突出重点、讲清难点的基础上，在课堂教学和实践教学两个环节中充分运用本地乡土资源进行教学，可以让学生对历史规律有着更加直观的感受，是有效增强“纲要”课教学实效性不足的好方法。

一、与“纲要”课相关的天津市乡土资源

“乡土资源”是指有浓郁地方特色的历史。乡土资源包罗万象，一些著名历史人物、反面或有争议历史人物的故居、墓园、重要战役、战斗纪念遗址；有代表性的村镇、社区、企事业单位等，都是“纲要”实践教学的宝贵资源。天津市具有光荣的革命传统，是许多重大历史事件的策源地和中国近代化进程的代表城市，是帝国主义列强侵略中国的桥头堡之一，是中国工业发展的摇篮之一，是中国马克思主义者在我国北方最早的活动基地之一，是对旧中国灭亡起了决定性作用的解放战争三大战役发生地之一，是新中国对外开放最早的城市之一，它浓缩了近百年的中国史。“近代百年看天津”，从第二次鸦片战争天津出现租界，洋务运动中天津出现近代工业，到“五四”运动中马克思主义在天津开始传播，再到滨海新区的崛起成为改革开放的聚焦点等等。鸦片战争以来，天津留存下的历史文物、革命文物众多，它们真实展现了中国革命、建设、改革的壮丽篇章，是大学生了解历史、认识国情、学习传统的重要途径和生动教材。

与“纲要”课相关的天津市乡土资源很多。主要的纪念馆有：天津义和团纪念馆、在日殉难烈士·劳工纪念馆、中共中央北方局旧址、平津战役纪念馆、周恩来邓颖超纪念馆等；主要的遗址有：天津教案发生地——望海楼教堂、北洋水师大沽船坞遗址、孙中山先生北上演讲地——中山公园、北洋军阀的发祥地——天津小站、觉悟社旧址、新生社旧址、女星社旧址、天津社会主义青年团建团旧址、聂士成血战八里台遗址、中共顺直省委旧址、中共天津地方执行委员会旧址、中共中央北方局旧址等；主要的故居有：李大钊烈士故居、于方舟烈士故居、吉鸿昌烈士故居、梁启超故居和饮冰室书斋、爱国武术家霍元甲故居、广州起义领导者张太雷烈士就读的北洋大学（现天津大学）；主要的展览有：新中国反腐败第一大案展览、改革开放的伟大成就——天津城市规划展览、天津滨海新区规划建设展馆等，以及天津塘沽万人坑纪念碑、解放天津会师纪念地——金汤桥、抗美援朝英雄杨连弟公园、“文化大革命”中的天津小靳庄、上山下乡的知青模范——邢燕子等等。

二、乡土资源在“纲要”课教学中的有效运用

在由教材体系向教学体系转换的过程中，加入一定带有天津地方特色的乡土史料，进行教学、实践，既可丰富教学内容，增加教学体系的实感性，也能增强学生的亲切感，提高学生的学习兴趣，激发学生爱国情感。天津乡土资源内容丰富、详实。但因课时有限，难以系统地教学，教师可选择有代表性的历史事件和历史人物作为补充内容，分别插入有关章节讲授，并指导学生社会实践。

如讲“资本——帝国主义对中国的侵略”时，教学重点为西方列强的殖民扩张给中国带来什么。为加深学生对帝国主义对中国的侵略罪行的认识，这里可以用好天津——这座有半殖民地半封建社会痕迹的立体实景教科书，展开讲述天津的外国租界就是帝国主义瓜分中国的一个缩影。天津从第二次鸦片战争开始出现租界，先后有英、法、美、德、日、俄、意、比、奥九国租界，租界的总面积达23350.5亩，相当于天津旧城的8倍，租界面积在全国有租界的城市排名第一。列强在租界开设洋行，控制海关，垄断金融，把持航运，进行无孔不入的经济掠夺活动。触目惊心地利用传教等进行侵略。课下，可以组织学生参观天津“五大道”、小白楼等，从不同国家建筑风格的2000余座房屋中，让学生感受租界——国中之国的屈辱、欺压和帝国主义的侵略所带来的后果。学生边参观边听老师的讲解，会产生身临其境之感，便于他们学习和领会这段历史。

如讲反对外国侵略的斗争时，这里可以展开讲站在反侵略战争前线的天津义和团运动，讲震惊中外的天津教案。课下可以组织学生参观天津义和团运动中最重要的、也是目前唯一保存完整的坛口遗址——吕祖堂坛口。吕祖堂坛口是义和团战士的落脚点，义和团著名的首领张德成、林黑儿、刘呈祥等经常来此举义拜坛，与曹福田共商对敌斗争大计。攻打紫竹林租界，攻打老虎头火车站和天津城保卫战的一些重大决策都是在这里决定的。义和团运动史上重要的文献、曹福田致各地“战书”也是在这里拟定的。参观义和团纪念馆，参观天津教案的发生地——望海楼大教堂，参观北洋水师大沽船坞遗址、大沽口炮台，参观爱国武术家霍元甲故居，特别是“北洋水师大沽船坞遗址纪念馆”的参观会让学生了解大沽船坞与北洋水师和大沽口炮台的爱国将士一道，为抵御外来侵略，捍卫民族尊严做出了杰出的贡献。大沽船坞作为北方最早的修造船厂、枪炮厂，培育了中国北方第一代产业工人，不仅为日后华北造船工业的发展提供了人才，还带动了我国各地造船工业的发展。参观活动能让学生亲身感受中国人民不畏强敌，英勇抵抗外来侵略的勇气和决心的同时，还对学生进行了勿忘国耻、爱我中华、弘扬爱国主义精神教育。

如讲中国早期马克思主义思想运动和早期马克思主义者的队伍时，展开讲五四运动中马克思主义在天津开始传播；讲周恩来等人在天津的革命活动，讲周恩来怎样在李大钊等的影响和当时形势的推动下，由一名爱国的进步青年成为中国早期信仰马克思主义的先进人物，并积极开展马克思主义的宣传和组织工作等；讲在全国有较大影响的革命团体——觉悟社；讲天津的其他进步团体，如天津的进步青年于方舟等人组织的“新生社”，后来改名为马克思主义研究会，及出版的刊物《新生》；讲北洋大学（今天津大学）的学生张太雷，于1920年11月创建的“天津社会主义青年团”等。讲授的目的是让学生了解，“五四”期间，周恩来等一批爱国的青年在天津成立的这些进步团体，积极传播了马克思主义，提高了天津广大民众的思想觉悟，其中，许多成员成为中国共产党最早的一批党员和受到亿万人民爱戴的党和国家优秀领导人，他们为中国革命做出了重大贡献。课下则可组织学生参观周恩来邓颖超纪念馆、李大钊烈士故居、于方舟烈士故居、觉悟社旧址、新生社旧址、女星社旧址、天津社会主义青年团建团旧址等。

如讲中华民族的抗日战争揭露日本侵华战争的侵略性质和野蛮暴行时，组织同学参观天津烈士陵园中的“在日殉难烈士·劳工纪念馆”（目前从日本送回我国的2300多盒华工骨灰，全部存放在此馆内，在日本135个地区殉难的6800多名华工名录也都镌刻到该馆“抗日殉难烈士名录墙”上）；参观著名的塘沽“万人坑”遗址。讲授从1943到1945年短短的两年之间，日本军国主义先后从中国掳去劳工共169批，共计38500多人，这其中绝大部分是通过天津港劫运到日本本土的，让学生铭记历史，勿忘国耻。另外，再讲授无私无畏的抗日英烈吉鸿昌，组织同学参观吉鸿昌烈士故居。

如讲为新中国而奋斗时，组织同学参观解放天津会师纪念地——金汤桥、平津战役纪念馆，这都是缅怀革命先烈、开展爱国主义和革命传统教育的良好场所，是进行社会主义精神文明建设的重要基地。

如讲改革开放与现代化建设新时期时，课堂上向学生详细讲授滨海新区发展的历史现状及崛起成为改革开放的聚焦点。课下组织学生参观全国综合配套改革实验区——滨海新区规划展，以及改革开放的伟大成就——天津城市规划展览；参观全国颇具特色的东丽区华明镇，亲身察看农村生活的巨大变化和社会主义新农村建设，结合社会实际开展理论与实际相结合的研究等。

另外，教师在教学过程中还要启发学生认真思考，大学生信息来源广泛，一般性的参观是不够的，要加深学生对近现代中国人民苦难、奋斗、胜利历程的感性认识，引导他们认清中国近现代历史发展的必然规律，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

三、实践效果

乡土资源具有形象、生动、直观和贴近学生生活的特点，运用地方乡土资源很容易引起学生的学习兴趣，学生们能主动参与教学活动，进入历史、了解历史、感受历史，也有利于教师更好地组织教学活动。达到使大学生在大体了解中国近现代史的总体面貌和基本线索的基础上，直接面对天津的地方历史资料，深刻地做到“两个了解”（即了解国史、国情），理解“三个选择”（即怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路）的历史必然性，做到有的放矢、论从史出、史论结合。这种效果很好。

在组织学生参观天津“五大道”后，学生反映，通过参观让自己接近了历史，好像是经过时空船回到从前，感触极深。学生们在体会中写道：“参观天津东丽区华明镇，感受到了社会主义新农村的新面貌，加深和提高了对党和国家改善农民居住环境等方针政策的理解和认识。”组织学生参观了天津滨海新区、保税区、天津港集装箱码头等地方后，学生认为，帮助自己更直观、更形象地感受到改革开放以来经济发展带来的巨大变化，有学生更是在观后感中写道：“改革开放，建设有中国特色的社会主义的基本路线是适应生产力发展的！是绝对正确的！”

学生纷纷表示滨海之行，所到之处满是欣喜，收获颇丰。大家感受到了滨海新区的发展速度、滨海人民的勤劳智慧、滨海精神的强大与持久，更看到了滨海新区的美好前景，心中充满着激动和感慨。参观活动不仅激发了学生踊跃参与社会实践活动的热情，更激发了学生把自己的聪明才智同社会需要结合起来，服务于经济社会的发展、积极投身滨海新区开发开放的信心和决心。

[1]罗澎伟.百年中国看天津[M].天津：天津人民出版社，2009：233.

[2]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].2005-02-07.

G642.0

天津市高等学校本科教学改革与质量建设研究计划思想政治理论课教学改革专项重点课题。