工科院校思想政治教育载体创新实践

□天津城市建设学院 崔德华

工科院校思想政治教育载体创新实践

□天津城市建设学院 崔德华

随着社会经济文化多元化的发展，工科院校思想政治教育工作面临着新的考验。由于学生对思想政治和人文课程的兴趣不足，对学校组织的思想政治教育活动消极应付，在人文理念和价值观方面出现缺失和迷茫的现象，导致他们在学习和生活中面临许多难以应对的问题。笔者通过分析思想政治教育对于培养具有创新精神和实践能力人才的重要意义，依据时代特征，提出了贴近学生实际的创新思想政治教育载体的工作思路，探讨了增强思想政治教育工作的针对性和实效性的策略。

工科院校；思想政治教育；载体；创新

进入21世纪，我国高等教育事业的发展步入了一个全新的轨道，高校思想政治教育工作既面临前所未有的发展机遇，同时也需不断应对新情况、新问题的严峻挑战。面对信息爆炸和快捷的网络传播方式，面对新技术、新文化、新思想、新观念对思想政治教育的冲击，原有的教育方法、教育载体已越来越不能满足思想政治教育工作的需要，越来越不能适应促进学生提高综合素质、尽快成长成才的人才培养需求，必须研究归纳总结传统载体和现代新兴载体的特点，不断发现、创新、实践思想政治教育新载体。

一、思想政治教育和思想政治教育载体

1.思想政治教育

思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想政治素质形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员实施有目的、有计划、有组织的教育影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想政治素质的社会实践活动。

2.思想政治教育载体

载体本是一个科技术语，最早被使用于化学领域。随着科学技术与人文交叉融合，朝着综合化趋势发展，这一概念被引入社会科学领域，为众多学科广泛使用，20世纪90年代“载体”的概念被引入思想政治教育领域。辩证唯物主义认为，如果把这些实践看作具有一定结构的系统，那么在主体系统和客体系统之间，还存在着一个把它们连接起来的从而形成一个整体系统的中介系统。这一中介系统，就是载体。

思想政治教育载体是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载、传递思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用，且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。思想政治教育载体是一种客观存在，其表现形态多种多样，包括传统载体（报告会、演讲、课堂、个别谈话、板报、广播、报纸等）和现代载体（管理载体、文化载体、大众传播载体、活动载体等）。

二、工科院校思想政治教育载体的现状

1.传统教育载体方面

由于历史原因，片面认识思想政治教育依然是工科院校的通病。部分教师和学生认为，思想政治等哲学社会科学学科是死记硬背的学科，是高谈阔论的说教，不具备解决具体问题的实效性。因此，在人才培养方案制定中，往往会更加重视自然科学理论、专业基础理论和专业课程的系统性和理论深度，而不重视哲学社会科学知识的系统性和完整性。特别是大学生政治思想教育工作，更是看做是一种“活动”，一般采用报告会、座谈会、个别谈话、板报、广播、报纸等形式，通过灌输式、访谈及传帮带等传统方式来教育、引导和帮助教育对象。

2.课堂教学载体方面

由于思想政治教育工作得不到足够的重视，导致工科院校思想政治教育工作队伍中，专职教师较少，加上部分专职教师缺乏良好的思想素质和爱岗敬业的精神，造成学生对教师反感而失去了对课程的兴趣，影响了学生的学习热情。而兼职教师大多由辅导员担任，虽然他们与学生能够比较好地沟通，但由于没有经过系统的课堂教学训练，又缺乏较好的人文素养和理论功底，难以有效地驾驭思想政治教育课堂。现今社会，学生求职，企业招聘员工，都更重视专业水平而忽视思想政治理论实践功底，如此引导下，一部分学生只重视专业课的钻研，而轻视思想政治理论课的学习，思政课堂成了学生补习外语和休息的地方，且逃课现象十分严重。

3.教学内容和教学方法载体方面

大部分教师采用灌输式教学方法，老师只顾在上面讲，不管学生是否听或能否听懂，较少进行课堂讨论和交流，成绩的给定只是单纯的来自考试。几门思想政治课程在教材内容方面有很多重复，授课内容理论性强，内容空洞、过于松散，而如今的学生思想活跃，获取信息的渠道宽广，需要能够解决现实问题的理论，反感脱离实际的说教。

4.教学活动载体方面

教学活动载体形式多样，可分为校园文化活动、青年志愿者活动、社会实践活动、红色旅游、文体活动、创先争优活动等等。工科院校在利用教学活动载体时，没有做到内容和形式的有机结合，在形式的选择上，只注重迎合学生的爱好，搞学生乐于接受的新鲜、刺激且娱乐性强的活动，或者以思想政治教育活动为形式，而活动内容却与主题大相径庭，忽视了活动本身所蕴含的思想教育内容，使得思想政治教育的实效性大打折扣。

三、创新工科院校思想政治教育载体的思考

不断丰富发展的思想政治教育载体，既为我们提供了广阔的选择空间，也增加了选择的难度。怎样恰到好处地创新思想政治教育教学的载体，值得深思。

1.适应时代发展要求，创新思想政治教育载体

经济的快速发展使社会条件和社会环境都发生了很大的变化，思想政治教育工作要适应时代发展的要求，进行教学载体的创新。如网络具有开放性、交互性、及时性和平等性等特点，给教育工作带来了有利条件，网络技术便可成为思想政治教育载体的一种新形式之一。

2.围绕教育内容的变化，创新思想政治教育载体

改革开放以来，我国在发展战略上实现了三个重大转变：从以阶级斗争为纲向以经济建设为中心转变；从封闭半封闭社会向改革开放转变；从计划经济向社会主义市场经济转变。这些政治、经济、社会、文化上的转变使得思想政治教育内容发生了很多的变化，因此，思想政治教育工作应该适应这些教育内容上的变化创新教育载体，如可以创新文化载体以增强思想政治教育的吸引力和凝聚力；还可以创新大众传媒载体以加强思想政治教育的覆盖面和影响力。

3.应对教育大众化趋势，创新思想政治教育载体

随着高等教育大众化的来临，学生来源更加广泛，学生学业基础和社会背景更加多元，学生的教育基础和学习能力参差不齐，对文化和思想的接受能力也不尽相同，所以需要创新教育载体，有针对性地开展思想政治教育。可以通过发放调查问卷，掌握学生集中关注的问题，为下一步工作的顺利开展提供依据；通过走访学生寝室、个别谈话，深入细致地了解和研究学生的心理动态，掌握学生学业、生活、感情、心理等的变化情况，增强学生思想政治教育工作的可预见性。

四、工科院校思想政治教育载体创新的对策

思想政治教育总是要通过一定的载体才能进行，传统载体形象、直观、适用，而现代载体则具有新技术、高效率、交互性等优势，两者相互融合，新载体也要充分吸收思想政治教育工作好的经验和传统优势，使新老载体形成合力，这样才能让教育载体真正承载思想政治教育的新生机、新活力。结合当前工科院校思想政治教育的实际，教育载体创新工作应该从六个层面展开。

1.寝室文化载体的创新

随着寝室公寓化的发展趋势，和其书院制的管理模式，为不同学科专业学生间的接触和交流提供了更多便利，寝室虽小，却能通过学生思想的碰撞和不同思维方式的融合，提升大学生思想文化素质，促进复合型人才培养，进而促进校风和学风的建设。通过创新集思想性、知识性、趣味性于一体的各类寝室活动，能更好地培养学生良好的生活习惯，提高其自理能力和自控能力。

寝室文化对学生良好素质的培养有着潜移默化的作用，通过和谐、优雅、健康的寝室文化建设，滋养学生心灵，引导学生追求真善美；通过建立完善的寝室管理制度、建立学生寝室层面的考核评价制度，把学生表现进行量化，列入整体考核评价体系，提高学生遵守纪律的自觉性。

2.校园文化载体的创新

创新形式多样的校园文化载体，以健康向上的校园文化活动促进思想政治教育工作的开展。积极扶持开展科技发明和服务社会的活动，培养学生形成严谨的治学态度、追求真理的科学精神和服务社会的时代责任感。开展节日、纪念日主题教育活动的载体，充分利用重大节庆日、纪念日蕴含的思想内涵，开展主题鲜明、内容丰富、吸引力强的教育活动，唱响爱国主义主旋律；创新网络教育载体，发挥其在校园文化建设中的作用，通过建设网站、开辟论坛、创建网络虚拟群体等多种途径，充分利用网上交流沟通的平台，正确引导网络舆论，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.学生社团组织载体的创新

学生社团组织是大学校园第二课堂的重要组成部分，是思想政治教育工作不可忽视的平台和阵地。要重视对学生社团负责人的选拔和培养，并有计划地进行培训，提高他们的综合素质，通过他们凝聚更多的学生，形成追求崇高理想、热爱优秀文化、乐于奉献社会的大学生群体文化。积极支持学生社团按照国家的法律法规，独立自主地开展理论学习、科技创新、志愿服务、体育竞技、文化娱乐等活动，通过喜闻乐见的社团活动，引导大学生追求健康高尚的生命形态和生活方式，促进身心健康成长。关注学生社团发展过程中出现的新问题、新情况，发挥专业教师的优势，根据社团性质的不同，分别给予具有针对性的指导帮助，大力扶持理论学习型和学术科技型学生社团发展，充分发挥其在校园创先争优中的示范带头作用。

4.学生社会实践载体的创新

社会实践是大学生思想政治教育的重要方式，对提高学生的思想文化素养发挥着不可替代的作用。要带领学生深入基层，了解国情、了解社会，在实践中潜移默化地影响学生的思想，引导他们客观地分析社会想象，树立正确的荣辱观。同时，思想政治教育工作者也要在实践中探索富有成效的教育载体，研究载体的创新成果，将成果不断在实践中去检验，这样才能实现载体的不断完善和不断创新。正在兴起的社区文化，在传承文化成果、规范行为方式、教育娱乐群众、促进社区稳定等方面具有的功能和作用，值得我们借鉴。

5.政治辅导员载体的创新

政治辅导员是学生健康成长的指导者和引路人，辅导员群体历来是学生思想政治教育工作最主要的载体。学校要组织思想政治辅导员参加社会实践和学习考察，开拓其视野，更新其观念，进而找到学生工作新的突破口。要坚持经常性的业务交流，在相互借鉴中创新工作方法、解决工作难题，通过建立辅导员间互学互助的关系，形成思想政治工作合力，形成坚强有力的一个群体。

辅导员要跟上时代的步伐，及时了解和掌握学生关注的热点问题，通过走访学生寝室、个别谈话、参加校园文化活动，对学生中存在的问题进行深入细致的了解和研究，及时地掌握广大学生的基本情况和主要问题。

6.思想政治理论课课堂教学与课外实践教学载体的创新

思想政治理论课课堂教学载体，是学生思想政治教育最重要的载体，要充分发挥主渠道和主阵地的作用，教师的主导性最为关键。教师的思想行为、品德习惯和社会责任感等人文素养对学生的影响是潜移默化的，教师应该具有坚定的政治信仰和爱岗敬业的精神；应该具有扎实的专业知识和宽广的知识面，这样才能提高理论的说服力和感染力，激发学生学习的积极性和主动性。

教师要转变教学方式，不断探索更适应当代大学生的授课方式，要善于把学生关注的现实问题与教学内容联系起来，探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。要创新课堂实践教学载体，借助网络、多媒体等形式采用启发式、引导式、参与式教学方式，在价值观多元化趋势的今天，引导学生树立正确的价值观，提高学生思想道德品质。

思想政治理论课课外实践教学是思想政治教育另外一个非常重要的载体。当代大学生思维活跃、接受新事物快，通过丰富多彩的校内外实践活动，作为课堂教学的延续，将课外实践教学纳入到教学环节中。这样既能提高学生分析问题、解决问题的能力，还能在实践中强化学生的社会责任感。

将课外实践教学贯穿于思想政治理论课教学的始终，规定学生完成相应的实践活动，并对其进行考核，这样做不仅丰富了思想政治理论课的教学内容，还能结合在活动中暴露出来的新情况和新问题，因势利导地对大学生进行思想政治教育。

创新教育的方法和手段，使思想政治教育工作在继承中创新，在创新中发展。通过各方面的努力，建立与辖区基层单位的合作关系，如：与街道社区、工矿企业、部队、村镇等部门建立稳定的合作关系，经过协商挂牌设立校外实践教学基地，形成思想政治理论课课外实践平台和阵地，真正使思想政治理论课变成学生们喜闻乐见的课程，促进理论与实际有机地结合。

综上所述，在当今社会信息化、文化多元化背景下，思想政治教育的渠道和载体也越来越丰富，它已不再是学校单一的事情，是社会、家庭共同关注的问题。尤其是工科院校的思想政治教育工作者，要勇于迎接挑战，肩负起思想政治教育载体创新的重任。因为，载体的有效运行将直接关系到学生世界观和价值观的确立，关系到创新型人才的培养。

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G641

天津市高等学校人文社会科学研究项目（20092601）。