新形势下中国梦教育与“中国近现代史纲要”课的融合

刘玲

【摘 要】本文以中国梦教育与“中国近现代史纲要”课的融合为落脚点，以新形势下“中国近现代史纲要”课教学策略为研究对象，从中华民族复兴之梦出发，采用历史研究的方法，将中国梦与中国近现代史发展的重要节点紧密结合起来，对“中国近现代史纲要”课教学策略进行剖析，在“纲要”课教学过程中进行创新，找出更新更好的教学方法、教学策略。

【关键词】中国梦教育；“中国近现代史纲要”课；融合

【Abstract】Based on the fusion of the Chinese Dream Education and the modern history of China， the paper analyzes the Chinese dream and the important nodes in the modern history of China， which is based on the new situation， and uses historical research methods to analyze the Chinese dream and the modern history of China.

【Key words】Chinese dream education； Outline of modern history of China； Fusion

2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。2015年9月3日，在北京天安门地区举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式。这一重大的历史事件再次促飞了中国人的中国梦。在新形势下，大学中国梦教育也应更加深入教学实践、深入学生群体

中国梦是中国人对中华民族奋斗历史的的概括总结，也是当前国人对民族未来的期许展望。党的十八大以来，习近平主席对中国梦做了详细而重要的论述，随即在大学生群体中，中国梦产生了极大的反响，中国梦教育成为当代大学生思想政治教育的一个重要主题。中国梦是全体中国人的梦，是广大大学生的梦，中国梦教育理应渗透到大学教育的相关课程中，“中国近现代史纲要”课就是中国梦教育的重要课堂。在“纲要”课教学中应积极整合教学内容，将中国梦教育融入到“纲要”课教学过程中，使“中国近现代史纲要”课在推进中国梦教育中发挥主渠道作用。

1 “中国近现代史纲要”课中的中国梦

中国梦贯穿在中国近现代史的演进过程中，从“中国近现代史纲要”课的内容来看，整个课程内容处处彰显着中国梦的相关思想。

1840年中英第一次鸦片战争爆发，打碎了清帝的“天朝之梦”，打开了中国的国门，从此中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族遭受了百年的屈辱与苦难。在苦难中，中华民族民族意识与民族精神逐渐被唤醒，中华民族伟大复兴这一中国梦被提出。鸦片战争后，中国人开始学习西方列强的坚船利炮，以实现富国强兵的梦想。中国开眼看世界的第一人林则徐，委托魏源于1844年编成《海国图志》，魏源在书中提出了著名的“师夷长技以制夷”的思想。维新思想家康有为提出一整套变法维新主张，但是在腐朽的清王朝封建统治下是不可能实行的，戊戌变法最终失败。但它的意义和影响却是深远的，知识分子得到一次思想上的解放。历史的教训告诉中国人，自上而下的改良之路是走不通的。

孙中山先生开启了中华民族伟大复兴的新起点。辛亥革命是中国完全意义上的近代民族民主革命。孙中山在1894年11月《兴中会章程》中，第一次提出“振兴中华”的口号，标志着中华民族伟大复兴民族意识的觉醒。孙中山先生领导了辛亥革命，结束了统治中国两千年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国。但实践证明中国通过资产民主革命建立资产阶级共和国的道路也是走不通的，后经袁世凯复辟帝制，中国军阀混战，孙中山先生最终作出了“联俄联共、扶助农工”的正确选择。这是中国历史的必然，也是中华民族伟大复兴的必然。

1921年中国共产党成立，中国共产党人在中国开展了彻底的反帝反封建的民主革命，把中国人民和中华民族带上实现中国梦的正确道路。中国共产党从大革命失败到井冈山的星火燎原，从第五次反“围剿”失败到万里长征胜利会师，从维护国家主权独立的抗日战争到反击国民党军的全面内战，最终中华人民共和国成立，掀开了为实现国家繁荣富强、人民共同富裕而奋斗的中国梦新篇章。从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立，整整109年，中华民族迈出了赢得民族独立、人民解放的第一步。新中国的诞生掀开了中华民族伟大复兴的新篇章。从此，中国共产党的几代中央领导集体带领中国各族人民开始了实现中国梦的新探索。

毛泽东同志带领中国共产党和中国人民顺利实现了从新民主主义向社会主义社会的过渡，奠定了以公有制为主体的社会主义经济制度。1956年以后，鉴于“斯大林”模式给社会主义建设带来的问题，我国开始了探索适合中国国情的社会主义建设道路，并且取得了丰硕的成果。在实现现代化方面，中国共产党带领中国人民自力更生、艰苦奋斗，建设起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，在国防和高科技领域中以“两弹一星”为标志取得了重要突破，农业现代化、工业现代化、国防现代化、科学技术现代化全面推进。1964年10月16日，中国成功地爆炸了第一颗原子弹。1967年6月，爆炸了第一颗氢弹。1970年1月，第一枚中远程导弹发射成功。同年4月，第一颗人造地球卫星发射成功。1975年，可回收人造地球卫星试验成功。中国在尖端科技领域的某些方面正接近世界先进水平。以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体的探索为国家确立了社会主义基本制度，成为当代中国一切发展进步的根本政治前提和制度基础，为中国特色社会主义道路的开辟提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。

党的十一届三中全会开启了改革开放和现代化建设新时期，也开创出中国特色社会主义伟大事业。邓小平同志带领党和全国人民完整准确地理解和坚持毛泽东思想科学体系，全面拨乱反正、实事求是地纠正毛泽东同志晚年错误、汲取 “文化大革命”沉痛教训，不研究解决改革开放过程中出现的新问题。改革开放极大地解放和发展了社会生产力，创造出令世人惊叹的中国奇迹。没有改革开放，就没有中国特色社会主义，就没有中国梦的真正实现。在改革开放的寻梦历程中，我国实现了三大转变：从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的转变，从封闭半封闭到全方位开放的转变，从人民生活水平基本温饱到总体小康的转变。改革开放的全部成就就是开辟了中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系，确立中国特色社会主义制度，使得“中国梦”距离我们越来越近。

党的十八大以来，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。中国梦的实现到了一个新时期，一个重要的关节点。从中国近现代以来革命、建设、改革的历史可以看出，实现中国梦必须走中国特色社会主义道路。当今的中国特色社会主义道路要通过全面深化改革，完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，为中国长远发展奠定更好的制度基础。

2 高校开展中国梦教育的必要性

2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时强调：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”青年是祖国的未来，是民族的希望，也是我们党的未来和希望。要实现党的十八大提出的两个百年奋斗目标，实现民族伟大复兴的中国梦，当代中国青年重任在肩。大学生是整个社会力量中最富有朝气、创造性和开拓精神的群体，是推动社会前进的重要力量。作为建设中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的一代，当代大学生每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。实现民族复兴的接力棒，已经交到当代大学生手上。当代大学生应把个人梦想融入全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现民族复兴的伟大事业中。

因此，对大学生进行中国梦教育，使大学生立志为实现民族复兴的中国梦而不懈奋斗，是当前高校思想政治理论课教学的主要任务。

3 中国梦教育融入“中国近现代史纲要”课的教学策略

高校“中国近现代史纲要”课教学的主要内容正是一部中国梦孕育而生、逐步实现的历史。将中国梦教育融入“中国近现代史纲要”课教学过程中， 应围绕追寻中国梦这一主题充分整合教学内容，在教学过程中使学生感同身受，把家国史、中国梦融入心中， 真正将个人梦融入中国梦，将个人理想融人社会主义共同理想。在教学过程中可采取以论带史式教学方法、互动参与式教学方法、情感体验式教学方法。

在“中国近现代史纲要”课教学过程中，应具体采取如下教学策略：

首先，在“纲要”课授课过程中要始终抓住中华民族伟大复兴这条主线，凸显中国梦的时代主题。近代以来，中华民族遭受了深重苦难，由此开始了百年中国梦的艰难求索和不懈奋斗。从鸦片战争后师夷长技以制夷的器物救国到资产阶级改良派和革命派的制度救国，从新文化运动知识分子的思想文化救国到中国共产党找到马克思主义为指导的社会主义救国之路， 都是近代以来中国人寻求中华民族伟大复兴中国梦的重大实践探索。

其次，将中国梦融入“纲要”课中， 应以国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦内涵来整合教学内容，承接鸦片战争以来中国人民不懈追求民族独立和人民解放，实现国家繁荣富强和人民富裕的历史主题。尤其在新形势下，对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的探讨总结热潮中，中国梦的内涵更容易在教学过程中阐发出来。

再次，将中国梦教育融入“纲要”课的教学过程中要通过强化实践教学，多种渠道地扩展大学生实践感知视野，使他们能在实践教学活动的参与过程中感受到中华民族伟大复兴的历史征程，自觉提升实现中国梦的历史使命感和责任感。

（1）广泛开展社会实践教学。高校可以开展多种形式的校外教学实践活动，如组织大学生进行参观考察、社会调研、志愿服务、公益活动等，利用红色资源和爱国教育基地，让大学生身临其境地感受近代以来救亡图存的先进中国人对中华民族伟大复兴中国梦的不懈探索，对中国梦形成认同感。

（2）广泛开展校园教学实践活动。高校校园实践活动是思想政治教育的重要载体，将中国梦教育融入“纲要”课教学中，必须充分利用校园内丰富多样的实践教学资源， 包括课堂、社团、马列读书社、校园刊物、征文比赛、历史剧展演等， 马克思主义学院可以和学校学生处、团委等部门密切配合，在中国人民抗日战争胜利纪念日、七七事变、九一八事变、一二·九运动纪念日、12.13国家公祭日以及国庆日，在全校范围内开展中国梦主题教育活动，使学生在参与校园实践活动的过程中深刻地理解到，以爱国主义为核心的民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神财富，是中华民族生生不息、团结奋进的精神动力。要实现中华民族的伟大复兴， 就必须大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，最大限度地凝聚共识， 使每个中国人的梦想凝聚到一起，汇聚成实现中国梦的巨大精神力量。

实现中华民族伟大复兴的中国梦，既深深体现了中国人的共同理想，也深深反映了先辈们不懈奋斗追求进步的光荣传统。“中国近现代史纲要”课从历史的角度对大学生进行思想政治教育，引导大学生坚守中国人共同的理想信念，通过对教学策略的积极探索，不断创新思路，将中国梦教育与“纲要”课有机融合是十分必要的。

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[责任编辑：杨玉洁]