让兴趣贯穿教学之中

　　现在的中学生，接受新事物的能力比较强，创新思维精神比较强，他们有勤学好问的好习惯，并富于幻想。但也不可否认，他们的学习热情都与短时间的兴趣有关系，这种兴趣热情消退的时候，学习效果就不太好。所以，我们教师要时刻注意让学生保持学习的兴趣，让他们在兴趣中求得新的知识。这样，学生学的知识多了，思维机器发动了，教师的教学效果也比较好。
　　但是，调动学生的积极性是要有方法的。俗话说，方法大似气力。我们教师的教学风格和教学手段，语言、情趣、仪表、体态语言等很多方面都影响学生的学习效果。如果我们的教学方法对学生有魅力，就能引发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，我们一定要精心设计课堂的教学程序，要用好多新颖的方法让学生乐学，想学，会学。这样，教师的教学才能收到事半功倍的教学效果。这能让学生的注意力、意志力，保持很久很久，成为获取知识的新动力。
　　在化学教学中，可以通过改变和增加一系列化学实验，加强实验观摩与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验的趣味性启发学生的学习兴趣，进而转化成学生的积极求知欲，能取得明显的教学效果。
　　事实上，这样的例子教材中很多。比如，用深红色的花朵、蔬菜等为原料制酸碱指示剂，来探究日常生活中的食醋、纯碱、汽水、洗洁精、食盐水等溶液的酸碱性问题；用小石子代替典型的化学药品检验碳酸盐；皮蛋制作主要原料的探究等。这些问题把知识的学习从课堂扩大到生活中，使学生不仅可以运用学过的知识解释、解决生活中的问题，老师还可以带着学生走出课堂，亲身实践。学生在实际生活中自由探索，充分享受获取知识的快乐，也有利于培养学生合作精神和与人交际的能力。
　　课堂上，教师的表达也是基本功的再现。如果能把课上得生动、73XmxteCYa3nA+dX17X3g9wH+HsTCyLstxHLS1i0QDM=形象化、有趣味性，学生就会专心致志地听，还会不时提出问题，寻找解决问题的新方法，想出不同问题的不同答案。老师要及时发现学生的闪光点，及时地给予肯定、表扬，号召大家学习。因为，榜样的力量是无穷的。
　　我们每位教师都不能把学生看成知识的被动接受者，要让他们发挥学生的主体作用。课堂上，我们教师要多多设下疑问，让学生能多动脑子思考，思维一直处于活跃的状态。我们要注意培养学生的创新思维、求异思维、综合思维，要让他们充分启动思维的马达。我在教学过程中，经常选用一些比较鲜活的例子、动听的故事，结合学生做实验的活动，力争为学生创造和谐的课堂氛围，让学生有反思的空间。
　　教学方法是多样的，我们教育工作者的教学风格、教学特点、教学程序、教学目标等或者都不一样的，但大概都会殊途同归的。因为大家都是为了提高学生的兴趣，让他们在愉快中接受新的知识，感到学习的轻松。我也希望和我的同行们多多探讨教学方法，多多研究教学的成功和失败，让自己的教学水平有一个新的提高，让学生的能力有一个新的突破。
　　
　　（遵义县山盆中学）