探索体育教学中的情感教育

　　无论什么科目，都离不开情感调控。因为教师和学生的情感与课堂的气氛有很大的关系。我们教师的一句话，一个行动，一个眼神，一个微笑的动作，都会影响学生。学生对老师有好感了，才乐意接受老师的知识传授，用心听，用心记，积极发言，积极思考。教师和学生有了融洽的关系，效果就会比较明显。
　　体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有对教育事业有深切的热爱、执著的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。
　　教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它能激起教师对教育工作的强烈愿望，激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。
　　教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力。学生最信赖老师的判断力，对自己学习情况、能+NiUm32hvZq0yFDziK3RwQ==力水平的认识往往依赖于教师的看法，这样教师的期待之情对学生便尤为重要。它是对学生心灵上的支持，学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。体育教学活动多变，动作复杂，难度较大。学生在学习动作时经常遇到各种各样的困难。这时学生心中往往产生消极情绪、退缩心理。对原本有能力完成的动作丧失信心，自认为做不下来，而不愿继续努力。此时，教师若能用期待的目光来鼓励学生重来几次，学生会被这种深切真挚的期待之情所感染，认为自己真的能行，从而产生一种无形的力量，消除退缩心理，重新充满希望，鼓足勇气，克服困难，最终完成动作。若教师首先失去信心，流露出无望、厌烦的感觉，学生得到老师这样的情感信号，自然彻底绝望，认为自己果真不行，而放弃对动作的继续尝试。可见，教师在任何时候，对任何学生都要饱含期待之情。学生不能没有教师的支持、鼓励和期望，他们常常是按照老师设定的模式来认识自己、要求自己的。这种期待情感能激发学生练习的积极性，增添学生战胜困难的信心，是学生上进的动力。
　　我们教师的教学工作是创造性的劳动，我们要不断提高自己教学的基本功，要思维活跃，语言敏捷，情感丰富，对学生时刻都传递爱的信息。其实，体育课程与其他课程还有不一样的地方，体育教师很容易和学生打成一片，实行情感的双向对流。课堂上，如果学生摔伤了手脚，老师的温暖也是最能令学生感动的。所以，教师要在这样的机会中抓住火候，及时引导，让他们体会到爱的暖流。这样，教师的教学效果一定会事半功倍的。
　　（遵义市汇川区团泽镇仁江中学）