如何提高物理实验观察能力

　　摘要：掌握科学的观察方法，对于做好物理实验，提高物理学习兴趣，具有十分重要的意义。养成良好的观察习惯，爱观察、会观察、善于观察，是提高实验观察能力的关键。
　　关键词：物理实验；观察能力；培养方法
　　
　　学好物理，实验是关键。实验观察，是分析实验现象、得出实验结论的前提和基础，而实验则是培养和提高观察能力的重要途径。实验观察能力的提高对于培养学生物理学习兴趣，快乐学习物理具有十分重要的意义。如何提高物理实验观察能力呢？
　　一、培养良好的观察习惯
　　培养和提高观察能力，应从观察习惯的养成做起，逐步培养观察的各种品质，掌握科学的观察方法，通过观察发现问题，探究解决问题的途径，最终提高观察能力。为此，可从以下几个方面做起：①要激起观察兴趣，以积极的态度，满怀热情地投入到实验中去。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”有了观察的兴趣，也就有了原动力。②应理清观察的顺序。观察顺序可按时间顺序、空间顺序、由部分到整体或由整体到部分的顺序进行。③要把握观察的重点，亦即突出主要现象，抓住主要特征。④要树立科学的态度，认真客观地去观察。科学实验来不得半点马虎，应实事求是，尊重客观事实，避免主观臆断。⑤观察要全面、细致和准确，这是观察的基本要求，应力求达到。⑥注意做好观察记录。将观察到的现象和变化情况记录下来，便于下一步分析、整理，总结实验结论。
　　二、明确观察目标
　　对某个实验，在实验前就应明确观察什么？为什么观察？做到心中有数，这样在实验时才能有的放矢，以便有效地进行观察，避免盲目性。
　　三、学会观察的方法
　　观察方法比观察内容本身更具有意义。因此，学会观察的方法就显得至关重要。在实验中，应当对实验器材、实验过程和实验现象等全面而又细致地观察。实验时出现了哪些现象？引起了怎样的变化？要集中注意力进行科学观察，抓住物理现象的主要特征，找出现象变化的条件和有关因素。在物理实验中，常用的观察方法有：整体观察法、顺序观察法、对比观察法、特征观察法等等。现结合具体实验，谈谈各种方法的应用。
　　（1）整体观察法。如测定小灯泡的电功率的演示实验，当调节滑动变阻器的滑片位置时，不仅要看到小灯泡的亮度发生了变化，还应看到电压表和电流表的指针也在发生偏转。要从整体上加以认识，不能只知其一，不知其二，以偏概全。在此实验中，当调节滑动变阻器时，通过小灯泡的电流和加在小灯泡两端的电压同时发生了变化，进而引起了小灯泡电功率的变化，所以灯泡的亮度最终发生了变化。
　　（2）顺序观察法。如学生实验“练习使用示波器”，实验要求同学们按顺序先后调出并观察光点，再观察扫描情况。这一先后顺序不能颠倒，因为只有调好了光点（包括亮度、聚焦和位置），才能再进一步观察扫描情况。
　　（3）对比观察法。如“研究单摆振动的周期跟哪些因素有关”的演示实验，可采用比较的方法。①设置两摆的摆球、摆长相同，在摆角小于5度的前提下，比较振幅不同时的震动情况。让两摆同时摆动，对比发现它们在相同时间内的振动次数相同，表明周期与振幅无关。②两摆摆长相同，摆球质量不同，再进行比较，得出周期与摆球质量也无关。③两摆摆长不同，如一摆摆长为另一摆长的2倍，让两摆同时摆动。观察发现它们在相同时间内的振动次数不再相等，说明周期与摆长有关。在这一实验中，通过对比观察，物理现象直观分明，利于得出实验结论。
　　（4）特征观察法。如通过对各种物体振动现象的观察，发现它们有一个共同的特征，即物体都以平衡位置为中心做往复运动(振动的特征)。抓住了事情的特征，也就抓住了最本质的东西。
　　以上分别阐述了各种方法的运用，不过，更多的实验却是多种方法的综合运用。如“观察毛细现象”的演示实验，其实验方法的设计是取内径不同的几根细玻璃管，分别插入浸润液体（如水）和不浸润液体（如水银）中，观察细管内液面的升降情况，实验时先进行整体观察，发现浸润液体在细管内液面都升高，而不浸润液体在细管内液面都降低。然后，再进行对比观察，发现由于管子的内径不同，液面升高（或降低）的高度不同，内径越小，升高（或降低）的高度越大。实验表明，针对不同的实验，选择恰当的观察方法，是顺利进行实验并取得良好效果的保证。
　　四、观察与思维相结合
　　观察的目的是为了形成对事物的认识，而认识一个事物仅有观察是远远不够的，还必须对观察到的现象进行分析、比较、判断、综合等一系列思维加工，方可形成理性认识。因此，应将观察与思维活动紧密结合起来。要通过对现象的观察，分析产生这一现象的原因，揭示出事物的本质。也只有这样，才能使观察活动深入进去，上升到更高的层次，促使观察能力的提高。观察能力达到一定程度，才有可能捕捉到那些转瞬即逝的现象和微小变化的过程，从中取得新的发现。
　　五、重视物理小实验
　　经常开展物理小实验，不仅可以提高学生的实验观察能力，而且可以培养创造能力。例如，当出现停电现象时，家里的冰箱变成了“热”箱，导致食物变味。如果我们平时在冰箱中放一盆水，使之结冰，遇上停电，只要将这一盆冰放入装有食物的冷藏室中，食物在一二天内就不会变质，从而解决冰箱因暂时停电而出现的难题。有的同学在自制电铃中受启发，进而成功地自制了“水塔水位控制器”。这些小实验和小制作的成果，不仅受到家长和社会的欢迎，学生也感受到物理实验解决家庭、社会难题而给自己带来的快乐，从而增强学习物理的兴趣。
　　总之，要提高观察能力，就应爱观察、会观察、善于观察，以观察带动实验的开展，在实验过程中促使观察能力的培养与提高。
　　
　　参考文献：
　　[1]许国梁.中学物理教学法及实验[M].北京:高等教育