刍议提高想象作文能力的三点做法

　　想象作文顺应童心，给了学生更为广阔的思维空间，学生乐于书面表达，容易增强习作的自信心。但是，要写好想象作文，也有一定的难度。我们要密切联系学生的经验世界和想象世界，鼓励学生写想象中的事物，鼓励学生自由表达和有创意的表达，并指导学生掌握和运用几种基本的想象方法，才能逐步提高学生写好想象作文的能力。
　　一、提供支持，激发想象意识
　　儿童习作是从形象入手，触发情感，在情感的陶冶中展开想象，启动思维，促进联想，开拓创造的空间。我们在教学中应当根据学生身心发展和语文学习的特点，创设一些形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的写作情境，或组织学生开展一些能够积累习作素材的语文活动，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。我们可以根据儿童好奇寻趣的特点，播放一段生活场景的录像来创设情境，以及组织学生实践探究，发挥学生的听、视觉功能，引导学生展开想象，创作故事。如在课上，我播放一组有关我国各地环境污染情况的录像，以及介绍身边环境遭受石板材厂、造纸厂等污染的情况。课下组织学生实地观察，让学生了解生存环境遭受破坏所带来的严重后果，使他们产生自觉保护环境的强烈意识。然后以《土地的诉说》《大海的心声》和《假如我是污染治理专家》等为题，让学生自主选择，引导学生展开丰富的想象，写出了很多生动新颖并富有独创性的想象作文。又如，北师大版语文第五册“写写自己的家乡”习作练习前，可以先组织学生开展“了解家乡的过去”采访实践活动。让学生去采访老爷爷、老奶奶，了解家乡的新旧变化，知道家乡的代表性景物，然后把调查报告在班上展示、交流。学生有目的地收集资料，就能写出见闻、感受和想象，既培养热爱家乡的感情，也使学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
　　二、顺应童心，培养想象兴趣
　　儿童对万事万物充满好奇的幻想，喜欢天马行空地想象，而兴趣是最好的老师。因此，我们要顺应童心，呵护童心，保护学生想象的兴趣，鼓励他们写想象中的事物。很多小学生不喜欢作文，想象空间狭小，在一定程度上是由于一些作文题不够儿童化，与学生的生活实际和思想心灵不合拍，不能拨动学生的心弦。教学时，应根据儿童善于想象的特点，设计一些能引起儿童兴趣、激发展开想象和幻想的作文题，让学生易于动笔，乐于表达。还要注意不能因有的想象近乎天方夜谭而扼杀其积极性，应满腔热情地鼓励他们放开手脚，大胆想象，自由表达和有创意地表达，培养他们的作文想象兴趣，从而形成创新人格。在平常的作文小练中，可运用课文的艺术留白处、科幻小作品、故事的悬念、童话的续篇和改编等多种多样的形式，培养学生的作文想象兴趣。
　　三、指导方法，提高想象水平
　　教师在指导学生习作时，除了培养学生的想象兴趣和意识外，还要重视指导，教给学生一些科学的想象方法，让学生懂得如何取材、构思、起草，把已有的表象进行深加工、巧改造，而非流水账的罗列，才能大大提高学生的想象能力和作文水平。①综合法：把本来不相关的事情套在一起，形成了一个互相联系的整体，即无巧不成书，是作文想象的基础。这并非与《语文课程标准》要求学生说真话、实话、心里话相违背，而是要使文章更具典型和感染力，如把几个有趣的现象归为一物，或把几种美好的品质聚于一个人的身上等。②模仿法：模仿好习作的写作方法，这也是初学写作的最佳途径，但要注意是写作方法的模仿，结构的练笔，不能抄袭，也不能成为思维的束缚。模仿的作文应与原文形似神非，是自己真情实感的表达，有创意的表达。③启示法：要让学生懂得从某种事物或现象得到启示而展开想象。如从水滴石穿、铁杵磨成针而联想到读书要努力，做事要专心，就一定会成功的。又如由雅典奥运中国体育健儿勇夺32块金牌，联想到2008年北京奥运，中国国旗在神州大地高高飘扬的辉煌时刻。④对比法：通过同等性质事物的对比，从而挖掘出具有一定深度的主题。如由父亲物质贫乏的童年和我幸福美满的童年对比，讴歌改革开放给社会带来翻天覆地的变化。如从一根指头独自行动和十根指头合作的力量区别，想到同学之间要团结友爱，互相帮助，共同成长。⑤创新法：让学生懂得写想象作文要能够抛开固有的思维，走出陈旧的框框，才能写出富有新意的作文。如改编《龟兔赛跑新篇》，改变了龟兔比赛所经过的地方（有陆地、有池塘），增加了裁判，使故事有了新突破，教育有了新效果。
　　总之，我们要根据《语文课程标准》的要求，创设有利于学生发挥想象的习作情境，激发他们展开想象和幻想。并教给他们一些正确的作文想象方法，使他们能够入情入理地展开想象，把原有的表象进行深化，就能逐渐培养他们写出好的想象作文。
　　
　　 （南安市石井镇院前小学）