小议创新课堂的几个特点

　　学校提出的“三鼓励”“三不许”“五种课堂”的教学要求，实际上就是创新课堂的基本标准。要把这些要求落到实处，创新课堂必须体现以下几个特点。
　　一、变“讲堂”为“学堂”
　　要充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。教师要讲的少，把自己从繁重的讲中解脱出来，而把时间、空间留给学生，把黑板、投影片留给学生。要让学生说，让学生写，让学生思，让学生成为课堂的真正主人。
　　二、变“师说”为“生说”
　　教学中教师会经常提问学生，但有的教师却不肯给学生充分的时间思考，没等学生思考就急着把答案讲出来。试问：教师在课堂上的夸夸其谈会给学生带来什么？教师的精彩表演让学生得到了什么？答案显而易见。表现久而久之，学生会变得越来越惰性，学习的主动性将被扼杀。提倡把教师的说更多地变成学生的说，才能培养学生善于思考、自主学习的意识和能力。
　　三、变“回答”为“提问”
　　目前，很多教师仍习惯于老师提问学生回答的问答式教学模式，学生被动接受提问，按固定的模式回答成型的问题，限制学生的发展。因此，要培养学生主动思考，给学生想象的空间，使学生养成发现问题、主动提问的习惯，培养学生创新意识和创新精神。
　　四、变“个学”为“互助”
　　传统课堂上更多地强调学生自己管理自己，独立完成学习任务。这当然能培养学生独立思考，自主学习的习惯，但却不利于学生互相学习，取长补短，很难发挥集体智慧。课堂上引入组对学习和小组讨论的学习模式，通过互评、互问、互测及讨论，可实现优势互补，智慧共享，培养学生沟通、交流和合作的能力。
　　五、变“学会”为“会学”
　　教师不仅教给学生知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。这就要求教师课前要精心准备：备大纲、备考纲、备教材、备生活、备学生、备习题、备教法、备活动、备问题、备点拨、备作业。课上教师要设法引导学生养成总结归纳，探索规律的习惯，养成重理解要过程抓本质的习惯。不断积累信息、明晰思路、形成方法，力争学一得一，最好能学一当十，为学生终身学习、持续发展提供保证。
　　六、把“第一感觉”留给学生
　　教学中教师代替学生读题、审题，代替学生思考，甚至代替学生解题的“越俎代庖”现象仍相当普遍，这种做法剥夺了学生的第一感觉权、第一印象权、第一解读权，而我们知道“第一感觉”“第一印象”最深刻最有意义。因此，我们提倡在学生思考和训练时，教师不要有不必要的提示和要求，不要干扰他们，应鼓励学生大胆想象、大胆尝试，大胆实践，让学生自己去体会去感悟。这样，就能把“第一感觉”留给学生。
　　
　　（迁安市第二中学）