如何让中学信息课堂充满乐趣

　　信息技术课教学的主要目的，是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力以及自学能力和创新能力。
　　一、抓住“开门曲”的关键，调动学生兴趣
　　良好的开端是奠定一节课成功的基础，教师的“导”是关键，是一节课的开场白，也是登场的“开门曲”。我们当教师的，要精心设计，让语言对学生有诱惑力，让他们感到新奇，有欲望听，开动思维的“马达”。这样，才能把要输送给学生的知识让他们乐意接受，不感到枯燥，而他们所学到的知识就比较牢固，不容易忘记，还能触类旁通，举一反三。
　　我在教学中发现：中学生的心理世界是丰富多彩的，变化非常快。这样的心理特点决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。随着计算机技术和网络的发展，一些流行软件、网络游戏、QQ及网上冲浪猎奇等对中学生有极大的诱惑力，几乎找不到不喜欢玩电脑的学生，但喜欢上信息技术课的学生却为数不多。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学、想学、好学。
　　本文所指的“导语”，不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”，即与本节课内容相关的成品。比如：讲解WORD时，我就根据教材内容精心设计出能够反映每节课知识点的范例，“古诗词集锦”“校园文明牌”“春节贺卡”、以“我的班级秀”为主题的用Word设计的板报……通过这些生动、形象的具体事例，学生的思维、质疑、求知欲望被激发起来，作为教师就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋。
　　二、让学生成为学习的主体，发挥教师的主导作用
　　信息技术课与其他课有相同的地方，也有很多不同的地方。如果我们教师仍然按照传统的教学方式，按部就班地老生常谈，一如既往地滔滔不绝，让学生被动地接受知识，死记硬背，忽略学生的个性特点，就不能达到很好的教学效果。我们都知道，当传统的教学模式越来越显示其弊端的时候，信息技术教学中被普遍采用的“任务驱动”的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。
　　在课堂上，我经常精心设计一些作品或探究任务，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，有针对性地进行补充讲解。比如，让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动课《戏曲大舞台》，我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”作为教学重点，提前布置任务，明确任务要求。学生根据任务要求，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到的资料进行分类整理，制作成电子演示文稿。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握得既快又牢固。
　　三、教师要放权于学生，让他们有很多发挥自己优势的机会
　　信息技术学科是一门实践性、操作性很强的学科，教师应该让学生在理解理论知识的基础上，保证有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。
　　在教学过程中，为集中学生的注意力，我结合多媒体课件，充分利用“清华泰豪”电子教室的教师演示功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。然后，将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排10分钟～15分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。有时还根据教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生上机实践，等学生掌握后再教授下一个知识点，做到尽量精讲、少讲，把时间最大限度地留给学生上机实践。同时，在学生操作时，教师加强巡视指导，利用网络管理系统对学生的活动情况进行监控，保证学生能学、能练、能巩固，从而促进了学生的学习效率。
　　四、让师生共同参与，共同提高
　　教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用。每当学生有好的作品完成，我都会借助“清华泰豪”电子教室的“学生示范”功能，全班同学共享，同时提出表扬鼓励。这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。
　　师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不能低估学生的能力。每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，教师协助解决。每个学期末，我都会根据小组学习、合作的活动情况，评选出优秀合作小组、优秀小组长、优秀组员等，使学生能够体验多层面的成功。
　　五、多激励学生，提高他们的自信心和成功意识
　　表扬是给学生的鼓励信号，是给他们的“指示灯”，所以，我对学生，一般多鼓励，少批评。让他们感觉到自己能行，能成功，不会失败的。因此，要鼓励学生坚定信念，遇见困难的时候不灰心，不丧气。由于孩子喜欢被表扬，我从来不吝惜语言，多给他们一些鼓励的话语，如：“你真棒”“加油”等。还要注意多给学生创造成功的机会，因材施教，适当降低操作任务的难度，让每个学生都有一种成功感，可以激发他们学习的兴趣，增强自信心。
　　总之，教无定法。作为教师，要接跟时代的步伐，与时俱进，与形势接轨。要不断地接受新事物，研究新问题，关注新观念；要不断地根据实际情况决定教学方式和内容，优化教和学的方法，取得最佳的教学效果，不断采摘希望之花。
　　（乐清市虹桥镇一中）