浅谈如何提高职业高中的英语教学效果

　　职业高中生的英语基础差，这是众所周知的。面对这一现状，作为一名职高英语教师，只是一味抱怨和叹息显然是不行的。为了提高职高的英语教学效果，我们必须尽快地摸索出一套行之有效的新方法和新策略。以下，是我近几年通过工作实践摸索出的几点不成熟的看法。
　　一、巧记英语词汇
　　单词是学习英语最基础的一步，也是职高生学习英语的最大障碍。单词不会就无法去理解句子和文章，就谈不上学好英语。但是，如果让学生死记大量英语单词，不但会感到厌烦，而且即使记住了，持续的时间也不会很长。在教学中，我尝试用活泼的方法让学生记忆单词。比如说猜词竞赛，让学生用已学的单词来描述单词，并积分奖励。学生学习英语的积极性不但提高了，而且记忆的效果也非常好。当然也要机械记忆，两者相辅相成，老师再通过组织游戏、比赛等方式进行强化记忆。
　　二、抓好英语语法教学
　　职高学生的语法基础非常薄弱，对句子的结构、时态和语态等语法知识掌握得不好。而新编英语教材正是根据学生的弱点所编写的，新教材给基础差的学生规定了新的起点。老师应该鼓励学生重新开始，满怀信心地去学语法，而语法中最重要的是让学生理解句子的结构。学生主、谓、宾都不懂，更谈不上时态、语态、非谓语动词等了。只有让学生理解了句子的结构，才能为学语法打下基础。
　　三、经常朗读英语文章
　　有些学生单词记不住，语法学不会怎么办——多朗读英语文章。学英语要“拳不离手、曲不离口”，我一直要求学生每天都要花点时间读英语文章。朗读文章对培养学生的语感很有作用。朱熹曾说过：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只要多读数遍，自然上口，永久不忘。通过朗读文章，既记住了单词的用法，又了解句子的句型结构，还增强了语感。
　　四、为学生学习英语创设语境
　　让学生单纯地去记单词、学语法、读课文会感到枯燥无味。我们可以想办法让学生带着乐趣把这三者结合起来学习。例如：规定上英语课前，每天有几个学生进行口头表达，给学生说英语、用英语提供机会，培养学生学习英语的兴趣。课前口头表达应该是多种多样的，可以是演讲、对话、朗读、情景表演、课文复述（应该鼓励学生用已学过的单词和语法组织内容）。学生讲完后，教师要给其简练、恰当地点评，以鼓励为主，婉转指出用词、句式和语法等需改进的地方。条件具备时，也可以让学生点评，教师作简要小结。课前口头表达，需要当众亮相，这样既激发了学生学习英语的热情，又锻炼了学生的胆量和表达能力。
　　五、学英语要持之以恒
　　任何事情，“三天打鱼，两天晒网”都是做不好的。老师激发学生学英语的做法，学生学英语的兴趣都应该持之以恒，这一点对学好英语也是非常重要的。
　　
　　(冀州市职教中心)