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如何带领孩子开展课外阅读

2011-12-29吴广华

新课程·上旬 2011年20期

   摘 要:多读有独特个性和审美意识的书。让学生有选择地读,分类型搭配读,精读与略读结合。使让学生之间形成读书氛围。用他们喜闻乐见的形式使他们明白,课外阅读本身就是一件有趣和快乐的事。
   关键词:读书;读什么;怎么读
  
   一、学生为什么不能自觉读书
   1.环境使然
   是什么影响我们不读书了?是社会大环境。现在是电子产品盛行的时代,有人一面把“读书”当口头禅,一面把书本束之高阁当装饰品。以前听说大款这么干的时候,我们大都嗤之以鼻,现在我们也习以为常。那么是什么影响孩子们不读书呢?也是这个环境,我们没有给孩子良好的示范。我曾经注意到一个有趣的细节,每当我剪一个发型,换某种颜色的衣服,都会陆续有孩子们模仿。榜样的力量是无穷的。
   2.缺乏指导
   “看电视都来不及,还有空读书?”也有人问:“上好语文课不就够了吗?”仿佛读书成了额外的苦差,其实,书本身有它的娱乐性、欣赏性、可读性,是可以悦人的。
   影响学生读书的家庭指导缺位,是一大现状。作为老师我们有责任指导学生读书。
   3.不以读书为己任
   古代贵为君王,也要博览群书,才能把国家治理得整整有条。当今世界科技日新月异,知识爆炸,不掌握各类新的知识,就会成为时代的落伍者。“少年强,则国强。”我们应该让学生知道:必须要努力学习,增长知识,长大后才能承担更多的社会责任,更好地为国家效力,使我们的祖国迈向更加富强的明天。
   二、阅读,读什么
   其实现代书的范畴已经大大扩展,不止印刷品,还有各种有声读物,如电子书。
   1.读好书
   有人说读好书。好书?是从内容上还是文字上来讲呢?好书没有固定标准,那么建议学生读适合自己的书。学生选读作品缺乏鉴别力,因而老师、家长的引导很重要。当然首先要撇开一些已经不适应他们年龄的漫画、言情、武侠等等。
   2读有独特个性的书
   学生读什么还取决于我们的评价标准。有些老师认为好文章就应该充满精彩语句,于是阅读就是摘好词语,找漂亮句子,其实非也。机械地分析,不如融会贯通,技巧是可以习得的。孩子的独特视角和体验,才是我们可以大加赞赏的。要鼓励学生联系实际生活,多读有独特个性和审美意识的书。
   三、阅读,怎么读
   1.有选择地读
   书海浩瀚,只能有选择地读,分类型搭配读,精读与略读相结合。
   2.朗诵与阅读结合
   功在诗外——阅读与朗诵的关系值得我们探究。课外阅读也可以结合朗读,声情并茂,架设情境,有助于加深对文章的理解。
   3.背诵与阅读结合
   儿童正处于记忆力最旺盛的时期,人的记忆力恰恰又是可以训练的,所以在语文教学中,我们可以适当引导,给学生布置一些背诵任务,如唐诗、现当代的美文。我想这会是一种实在、有效的学习语文的方法。
   4.在交流中读,在比较中读
   学生的兴趣爱好不同,对事物的理解不同,体验也各不相同。鲁智深坐化五台山、宋公明一心要招安,到底是愚忠还是精忠,到底是投降还是报国?面对各不相同的感悟、理解,我们不必强求统一,应鼓励学生围绕重点展开讨论和交流,发表独立见解。只要自圆其说,大可见仁见智。
   5.不动笔墨不读书
   一二年级以培养学生的阅读兴趣为主,可让学生结合阅读,讲讲故事、动手画画等;三四年级可摘摘印象比较深的好词好句;五六年级可写写读书笔记。平时的阅读与写作训练,也可以做到读写结合。
   6.量化阅读时间
   引导家长分别为小学生量身订制一套读书计划,科学合理地安排阅读时间。父母对孩子的培养,从听到说,每天安排某个固定时段进行,平时则要注意在生活中给孩子多多创造口语交际的机会。日日如此,时间一长,孩子的阅读习惯便养成了。
   7.做好读书准备
   我们要给读书一点时间,才能让学生把读书当成生活习惯。把“要我读”变成“我要读”,学生才会在读书的过程中寻找到快乐。我们可以给孩子自己选书、购书、换书的选择权或机会,还可以让学生们排演故事剧《守株待兔》《爱丽丝漫游仙境记》等,用喜闻乐见的形式使他们明白,课外阅读本身就是一件有趣和快乐的事。
   8.与教本结合,鼓励阅读
   为了让学生爱上书籍,既可以物质奖励,比如给爱读书的学生发奖品,还可以经常在班级中树立典型,经常有意无意地表扬这些孩子,让学生之间形成读书氛围。
   在平时的课堂教学中,我也注意把阅读向课外延伸。如在讲授《诚实与信任》时,我向学生推荐了《“立木为信”与“烽火戏诸侯”的对比》《背叛》,在讲授《说勤奋》时,我连续向学生推荐《孔子拜师》《伤仲永》《以勤奋为起点》三篇课外阅读,力证无论天资聪颖还是愚钝的人都需要勤奋学习,并择机举行班级小小故事会。
   我校创设“三香校园”,设立图书角,举行故事会、跳蚤书市,将《千字文》《三字经》《增广贤文》等古籍经典纳入校本教材,都是在为学生营造良好的读书氛围。现在课间常常可见学生或个别、或三三两两阅读的身影。
   的确,阅读是一种习惯。当阅读成了习惯,阅读就不再是负担;阅读是一种分享,它是一种愉悦的人生体验。
   (作者单位 江苏省江都市大桥中心小学)