以情育人

　　 美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。心理学研究表明：成功100%=IQ20%+EQ80%，即人的一生，20%由智商决定，80%由情商主宰。在“成功”的天平上，情商的砝码大大超过了智商的分量。中国古代有一句话叫“非不能也，是不为也。”其中“能”为智商，“为”为情商。由此看出“情商”在一个人的一生中多么重要。
　　 历史学科特有的跨越古今、横亘中外的资料占有和启人心智、情感丰富的人文学科性质，为情商教育走进历史教学提供了良好的先决条件。那么，在历史教学中，我们应如何去注重学生的情商培养，提高智能，进而促进学生的综合素质的发展呢？
　　 一、激发学生学习历史的兴趣，激发主动学习的内在动力
　　 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当学生具备了强烈的持久的学习兴趣时，学生的学习才可以达到最佳状态。历史课是一门非常有趣的人类社会科学，但由于多年来初中历史被称之为副课，很大程度上影响了学生学习历史的积极性。因此，要在历史教学中培养学生的情商，就要从培养兴趣开始，用兴趣吸引学生去思考，去探索，去创造。
　　 创设情境，导入新课，将寓言故事、民间传说、诗词歌曲、谜语漫画、电影电视等融入教学过程中。这样做，既可以活跃课堂气氛，又可以强化感知，让学生在课堂中有新的感觉、新的发展、新的体验，并使其产生并保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。
　　 例如，关于美国莱特兄弟制造飞机的故事，教师可用以下内容导入：遨游太空是人类千百年以来的理想，而古人为了这一理想的实现，留下了许多美好的想象。在我国有这样一个传说：很久很久以前，在巍峨的昆仑峰顶上长着一棵高大挺拔的参天大树。这棵树千年不死，万年不朽，郁郁葱葱，硕果累累，人们不知道它有多高，只见枝头直插蓝天。据说，谁要是攀上去的话，谁就上了天，入了仙境，成了神仙。这就是“昆仑天梯”的神话。古人生活在科学不发达的时代，只能把对上天的希望寄托在神话的幻想中。今天人们已能乘坐飞机、载人宇宙飞船、航天飞机等自由地来往于“天上”和“人间”了，是谁最先搭起了上天的“天梯”呢？是美国的科学家莱特兄弟。
　　 类似这样的“小故事”不但有新鲜感，而且有趣味，渲染了课堂气氛，一下子吸引了学生的注意力，使学生带着问题和浓厚的兴趣立即投入到学习中，轻松愉快地掌握了课本知识，还树立了“冲出大气层去太空看一看”的信念。
　　 二、加强情感教育，培养学生健康的情操
　　 我们常常会觉得，现在的孩子随着物质生活的不断优越，精神世界却是十分匮乏，虽然个性张扬，但是却缺少信念，因而对于我们的教育来说，需要更好地发挥它的作用，要在教学中培养学生的爱国主义精神，充实学生的精神世界。而对于历史教学来说，在爱国主义教育方面又是十分具有学科优势的。最好的素材莫过于近代中国的屈辱斗争史了。
　　 比如在教学中我指导学生听唱革命歌曲，如讲《难忘九一八》听《松花江上》；讲《宁为战死鬼，不作亡国奴》听《黄河大合唱》等历史歌曲，既活跃了课堂气氛，陶冶了学生的情操，又激发了学生的民族自尊心和发愤图强振兴中华的决心。又如，通过讲述近现代史上中国人民为抵御外辱，反对专制，寻求救国之路所进行的抗争和探索，讲述中国共产党以马列主义为指导，以社会主义为方向，经过二十多年，四个阶段的艰苦奋斗终于赢得了民族解放和社会解放，使学生认识到没有共产党就没有新中国，理解我国政党制度的历史原因。激发他们为建设现代化强国奋发进取的热情。当然除了进行国情教育以外，还可以通过介绍一些中外历史人物的光辉事迹来教育学生。
　　 比如近代史上的中国革命的先行者孙中山先生、新中国的缔造者毛泽东、改革开放的总设计师邓小平、杰出的药物学家李时珍、中国的铁路之父詹天佑等等，以他们的光辉事迹激励学生，教育学生了解他们的爱国情怀，了解他们的远大抱负，了解他们不畏困苦，坚持斗争、探索的精神。
　　 三、培养健康的师生感情，有利于学生健康的情操和融洽的人际关系
　　 古人说：“亲其师，信其道”。作为历史教师，要注意加强师生间的感情沟通，当学生有微小进步时，我们应及时给予表扬和鼓励，当发现学生有缺点时，要坚持证明教育，耐心说服，绝不讽刺挖苦；和学生谈话时要注意态度和蔼，平易近人；对学习较差的学生不歧视，从多方面关心他们，注意指导他们在学习方法上存在的问题，及时进行个别辅导。师生感情沟通了，学生就会向老师靠拢，课内课外就会主动向老师请教问题。有些知识上的问题或学习方法上的问题就会随之得到解决，从而增强他们学好历史的信心，也更进一步强化了他们的学习意志，激发了他们积极向上的学习激情。同时在教学中，注意引进一些历史故事等，指导学生正确处理好同学间的关系。
　　 “情商”是开启心智的钥匙，激发潜能的要诀，是人生获得成功的力量源泉。著名心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度、有效的作用。”因此，在历史教学中，我们一定要重视对学生情商的培养，使学生在知识、能力、思想道德及身心健康等方面不断提高，个性得以张扬，学会自我学习、自我教育、自我管理，为成功的人生打下良好的基础。
　　 （作者单位 江苏省南京市玄武高级中学）