初中数学教学观念的更新

　　 摘 要：初中教师要培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，重视个体差异，因材施教，养成好的学习习惯、意志品质和创造才能。
　　 关键词：教学观念；更新；初中数学
　　
　　 初中数学教师要尊重学生的个性差异，让学生在学习中找到快乐，开展自主性学习。
　　 一、将课堂时间还给学生
　　 教师要让学生感受到学习的快乐，实现上课像考试一样紧张，提高教学效率。教师要保持课堂上学生注意力高度集中，思维快捷，潜能最大化地发挥。教师在课堂上注重学习效率的提高，突出重点、难点，排除障碍点，多进行一题多解的训练和点拨，推出变式题型，突破教学难点。
　　 二、教师要激发学生的学习兴趣
　　 让学生注意力集中，爱上学习。教师要让学生钻研、探索、并将注意力集中在重点问题上，创造成功。教师要克服畏难情绪，厌学情绪，对学生取得的点滴成绩都给予表扬和鼓励，让学生享受成功的幸福感，让学生把学习从苦学转变为乐学、爱学、擅长学、我要学。
　　 三、文理结合促进数学学习
　　 教师可以穿插文科知识、数学故事、数学公式的发现故事，世界难题等知识来增加学习的乐趣，抓住学生好奇心和探索欲，鼓励学生参与课堂活动，提高操作能力，活跃课堂氛围。学生积极参与学习，能发展创新能力，感受到学习数学的快乐。
　　 四、给学生获取成功的力量
　　 实现数学知识和数学学习方法的累积，学生的学习成绩与智能发展水平并非一致，缺乏意志、缺乏自制力和坚持性的学生决心很大，目标很高，行动却迟疑不决，很少反思自身。教师要给学生挫折教育，设置障碍，让学生经历挫折，超越障碍获得成功，收获克服困难的快乐，不畏困难，超越自我，培养自己顽强的毅力。同时教育学生弥补知识的不足，提高解题能力，增强学习信心，铸造赢得成功的意志品质，接受潜移默化的自我教育。
　　 综上所述，数学学习是一种语言，是一门科学，涉及科学、市场经济中的商业、贸易的语言。我们要学习计算、证明，还要会理解，爱交流，能创新。在学习各种公式和数学符号中，传递数学信息，联系生活问题，养成数学学习习惯，坚持发挥创造能力，在问题探究中培养学习的意志品质，收获人生路上可持续发展的学习能力。
　　 参考文献：
　　 金永联.更新教学理念.走出初中数学课改教学误区.新课程：教师版，2005（09）.
　　 （作者单位 江西省吉安县桐坪中学）