新课标背景下如何提高数学教学效率

　　 摘 要：在新课程标准下，教师要提高数学教学效率，要关注热门话题。教师要从语言艺术、运用数学思维、发挥学生主体作用等方面，实现数学教学效率的提高。
　　 关键词：数学教学效率；新课标；效率
　　
　　 新课程改革逐渐深入推进，怎样才能提高初中数学教学效率呢？需要数学教师结合自身教学实践，努力做到以下几点：
　　 一、恰当运用语言才能
　　 在数学教学过程中，数学知识在传递，学生在接受知识的同时，和教师进行着感情交流，教师要充分运用数学语言。教师语言表达方式和质量影响着学生对知识的掌握，影响着教学效果。教师在运用语言的时候要注意：
　　 1.语言规范，严谨简练
　　 数学教师重视对数学定义、定理的叙述，在讲解的过程中，数学教师要对概念实质和术语含义加强了解，让学生准确画图，让学生准确理解图形的含义，遵循客观规律，减少数学概念之间的以偏概全、不够准确的情况。数学教师必须学会用科学术语来进行讲课，千万不能用方言来表达概念和法则、规律、性质等。
　　 在数学概念中，数学教师要准确严谨讲解数学语言，牢记数学规范，实现吐字清晰、句读分明，坚持普通话教学等。数学教师还要重视语言干净利落，简洁明了，减少口头禅，集中学生的注意力，追求教学语言连贯和系统、流畅，全面提高教学效果。
　　 2.语言形象有趣，通俗易懂
　　 教学语言不是书面语，也不是口头语，而是通俗明白地让学生听得有滋有味的语言，教师要精确地解释抽象概念，让语言更加形象化。教师还要精心锤炼描述性语言，利用诗情画意的语言以激发学生的听课兴趣。
　　 3.语言要风趣幽默，修辞恰当
　　 幽默是语言的最高境界，幽默的语言富有情趣，含义深刻，数学教师要使幽默的语言发挥巨大的作用，激活课堂氛围，调节情绪，增强批评效果，让同学诚恳信服，从而开发学生的智力，提高学生的思维水平。
　　 二、重视数学应用，激发学生的学习兴趣
　　 兴趣是最好的老师，教师要重视对学生学习兴趣的培养，让学生获得好的学习成绩，明确数学学习的作用。在教学中，数学教师要掌握一些重要原则：
　　 1.注重活动性
　　 数学教师要给学生数学活动铺设场地，区分课内活动和课外活动。虽然两者之间存在联系，但是却有着本质的不同，数学教师要多形式、多内容、多渠道地开展数学教学活动的研究和评价。
　　 2.讲究科学性
　　 数学教师要挖掘数学规律，让数学概念应用到实践中来，又作用于实践中来，让人感受到最适合的数学学习规律，享受到最科学高效的数学学习方法，把握住最和谐美妙的数学学习美点，拥有最科学t5qCgyB4G+Lvv//30wfoZBwn1Gx3IFxYTktEAmZ6bWI=美好的数学学习内涵。
　　 3.追求实用性
　　 数学教师要根据数学内容及时准确引导学生将数学知识发展成为数学能力，不断增长才干，认真学习运用。数学教师要重视实际联系，实现数学规律和知识在利率、证券、风险投资等方面的全面运用。
　　 学生在潜移默化中领悟到数学的应用价值，并深刻认识到数学学习和实际生活有关，使数学学习成为学生所追求的和崇尚的学习活动。
　　 三、让学生在合作交流中学会学习
　　 在新课程标准中，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。学生在合作学习过程中，要实现信息和资源的整合，要扩展和完善自我认知，要学会交往、参与、倾听、诉说、尊重别人。
　　 学生在进行合作学习的过程中，教师要重点讲解学生合作学习的要求，让学生明确学习的步骤，掌握学习的目的，理解学习的规范，尊重学习的认识，掌握合作的方法，提高学习的效率。如讲解“菱形的性质”时，我们可让学生分组用纸剪出菱形，通过旋转认识到，它是中心对称图形；通过对折认识到，它是轴对称图形，且对角线互相垂直、平分，每条对角线平分对角。对菱形命名和定义就不能分组讨论，观察讨论能让学生体验，但不是知识习得都靠观察讨论，可以直接告诉学生。
　　 教师要重视语言艺术的提高，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生在合作交流中学会学习。
　　 （作者单位 江苏省南京市浦口区石桥中学）