浅议班级问题生的转化

　　 目前，问题生在庞大的学生队伍中是不可避免的一个群体。特别是在科学技术日新月异的今天，人们的社会关系也变得纷繁复杂，心理压力日趋沉重。如果在这时不能端正态度，很好地自我调整，适应社会发展的需求，提高自我心理承受能力，那么必定会成为时代的落伍者。每个学校、每个班级都不同程度地存在所谓的“问题生”，尤其是中等职业学校更是表现突出，这些问题生的思想和行为都有不同程度的缺陷，那么问题生产生的原因何在？怎样使他们得到转化？
　　 一、问题产生的原因
　　 1.家庭原因
　　 父母的偏激思想、不良举止影响孩子健康成长；父母离异导致孩子缺少一方面关爱；父母监管不力、方法不当，致使孩子在思想上行为上出现问题；有些父母在孩子很小的时候就外出打工，孩子很少得到父爱和母爱，爷爷奶奶的娇惯……这些都是出现问题生的原因。
　　 2.学校原因
　　 当今社会，竞争激烈，个别学校为了追求升学率，片面强调学习成绩，忽视其他方面的培养，有些教师对学生缺乏了解，批评不适度；也有的教师没有遵循学生身心发展的规律，拔苗助长；有些教师放松、放弃对问题生的管理和要求，导致学生对学习缺乏兴趣、厌学、信心不足、有自卑感，从而成为问题生。
　　 3.社会原因
　　 人们的人生观、价值观随着潮流的变革、思想意识在发生着变化，学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，使孩子偏离了健康成长的轨道。
　　 除上述原因外，还有学生自身的因素，如意志品质差、抗挫折能力不强、自暴自弃等等。冰冻三尺，非一日之寒，问题生存在不是一朝一夕的，而是长期不良环境的结果。我认为帮教和转化一个问题生和培养一个尖子生同样重要。因此，转化问题生的工作迫在眉睫。
　　 二、问题生转化的具体措施
　　 1.用爱心点燃问题生的希望之灯，让他们树立信心
　　 某教育家说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有爱，就成了无水的池。”爱是打开学生心扉的“金钥匙”，尤其是问题生，他们都有自卑感，总觉得自己不如人，严重缺乏自信。要让他们进步，教师必须树立其自信心，让其产生积极向上的动力。因此我们老师要像爱自己孩子一样爱他们，充分运用激励机制，适时适度地给予鼓励，一个表情、一个动作、一个会心的微笑，会让他们感到老师的可亲可敬，体会老师真诚的期盼，继而使其产生成就感和信心，激励他们产生积极、持久的动力。
　　 2.要善于发现问题生的闪光点，让他们找回自尊
　　 问题生也渴望进步，他们也有爱好和特长，我们要尽力发现，并及时肯定，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们得到锻炼，看到自身的价值，找回自己在班集体中的位置。我们要宽容问题生。宽容，有时比惩罚更有力量。对人宽容是一种美德，而对学生宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。优秀的学生也难免会出现一些毛病和错误，更何况是问题生。宽容能够保护他们的自尊心。
　　 3.如春风化雨去温暖问题学生，让他们感受生活的美好
　　 （1）问题生思想偏激、悲观、消极，有的调皮捣蛋，桀骜不驯。要想从根本上转化他们，需要家长、学校、社会给予他们更多的关爱，更需要老师能走进他们的生活，给他们带来阳光、春风。（2）营造良好的教育氛围。问题生大多爱面子，最怕在众人面前出丑。教师的教育要把握火候，宽严适度，在公众场合要尊重他们的人格，语言忌讽刺，态度忌粗暴，给他们创造一个宽松的心理环境，并且还要教育其他同学要尊重问题生。（3）老师应该细心观察，多方了解情况，找准突破口，帮助问题生解决实际问题。（4）做问题生的知心朋友。我们教师应放下架子，走出办公室，主动和问题生进行心理沟通，讲真话，说实话，以高尚的人格影响学生。只有这样，问题生才会把我们当成朋友，敢说敢想，由怀疑到信任，由他律到自律。这也是转化问题生的技巧。
　　 总之，只要我们教育工作者有爱心、耐心、信心、恒心和责任心，不断探讨转化问题生的方法，与他们真诚相处，就一定能使问题生踏上积极向上的人生轨道，成为社会的有用人才。
　　 （作者单位 辽宁省建昌职业中专）