如何培养学生良好的语文学习习惯

　　 摘 要：教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”可见，习惯的养成对人的一生起着至关重要的作用。所以，作为一个语文老师，培养好学生的语文学习习惯尤其重要，而且，在语文学习方面培养学生的读书习惯、质疑习惯、动笔习惯更是教会学生学会学习的基础。
　　 关键词：读书；质疑；动笔
　　
　　 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生乐意学，才能学有所获。这是培养学生良好的语文学习习惯的基础。在这方面，我除了经常向学生讲述学习语文的重要性，还让他们了解学好语文和学好其他学科的关系，更重要的是在教学、教法上下功夫，让学生乐意上课，在每堂课上都有所得，不断地激发他们学习语文的兴趣。下面我就在习惯的养成方面谈几点体会。
　　 一、读书习惯
　　 书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石。读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。因此，培养学生良好的读书习惯是十分有必要的。《全日制义务教育语文课程标准》也明确规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上，我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，广泛阅读，激励每个学生都养成课外阅读的习惯，同时，要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法。”为了让学生不惧怕读书，我每天中午利用十分钟时间让学生阅读，每周一节课让学生去阅读室读书看报，让学生体会到读书的快乐，不满足于课堂上的一点读书时间，而是利用课余时间大量阅读，为此，我给学生印发了中学生必读书目，让学生健康阅读，在这个过程中，学生的读书习惯也就自然养成了。
　　 二、质疑习惯
　　 近代著名教育家陶行知在他的一首诗里生动形象地写道：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”哈佛大学师生中也流传着一句名言：“教育真正的目的就是让人不断提出问题，思考问题。”孔子也曾说过：“疑是思之始，学之端。”任何科学的发现，都是从疑问开始的，在教学中，我们要鼓励学生大胆质疑。我倡导小组加分制，哪个小组提出疑问，就给哪个小组加分，每周评“疑问之星”，表扬他们善于思考，勤于思考，让其他小组成员向他们学习。在学生提问过程中，个别学生会提出一些偏怪的问题，我们要耐心解决，不能责备他，否则会扼杀他们提问的积极性。如在讲《有的人——纪念鲁迅有感》时，大多数学生都在认真听讲，思考，可有一个调皮的学生提出“鲁迅是谁啊”，引起全班人哄堂大笑。我大声表扬了他：“这个问题提得好，这篇文章是纪念鲁迅的，鲁迅到底是谁啊？不只他一个学生，我想你们中有很多人也不甚了解，可不敢提出，鲁迅是谁这节课我不讲，课后请同学们利用报纸、网络等查阅资料，等下节课我们共同探讨。”第二天的课上同学们表现得都很优秀，尤其是那个提问的学生，他的讲述赢得了同学们的阵阵掌声。我因势利导，教育学生有疑问就要大胆提出，做一个敢问“为什么”的人，“问与学相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识”（刘向《问说》）。学生的质疑正是学生思考的结果，是一种良好学风的表现，我们应该鼓励，大力培养。
　　 三、动笔的习惯
　　 古人云：“不动笔墨不读书。”阅读就要养成做摘记、写读书笔记的习惯。“不积跬步，无以至千里。”“巧妇难为无米之炊。”要求学生在阅读中把自己认为优美的语句、精彩的段落摘抄下来，进行背诵，化为自己的语言，逐渐积少成多，不仅为自己的写作积累素材，也提高了自己的语文素养。习惯的养成需要长时间的训练，不是一蹴而就的。我利用每节语文课的前三分钟让学生把摘抄的优美的句子、词汇抄写在黑板上进行交流，每周检查摘抄情况，让学生养成摘抄的习惯，不仅让学生摘抄，还要教学生写读书笔记。凡是在学问上有所成就的人，都有做读书笔记的习惯。列宁读书，都要写详细的读书笔记，在研究帝国主义时，光读书笔记就写了60多万字；鲁迅写作《中国小说史略》所使用的笔记卡片就达5000多张。为此，我利用每天中午10分钟时间让学生阅读下发的短小精悍的文章并写读后感，让他们随意写自己的感受，心得体会，有话则长，无话则短，不作具体要求，促使学生渐渐养成不动笔墨不读书的习惯。
　　 我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”可见，习惯的养成对人的一生起着至关重要的作用。因此，习惯的养成需要我们紧抓不放，持之以恒。
　　 参考文献：
　　 ［1］跨世纪中小学教师教改论文集.中国档案出版社.
　　 ［2］语文教学与研究.华中师范大学.
　　 （作者单位 江苏省张家港市兆丰初级中学）