浅谈数学课中学生倾听能力的培养

　　 自从实施新课程改革以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，在活跃的数学课堂里，学生只有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一项重要的学习技能。那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，来培养学生的倾听能力呢？
　　 一、明确目标，引导倾听
　　 小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，在平时的课堂教学中，我们要会抓住机会强调：听与说同等重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思。说要大胆，听要专心。老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”……学生只有认真倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与别人雷同。
　　 二、恰当评价，鼓励倾听
　　 正确适当的评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么小小的一点区别都被你找出来了，你真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒啊！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎能不听讲呢？
　　 总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对学生的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处世，学会了关心，也就学会了与他人合作。
　　 学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常提醒、督促和长期的指导。在平时的教学中，只要老师善于捕捉教育契机，适时引导，定能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。
　　 （作者单位 吉林省柳河县长青小学）