基于工作过程的网络安全课程的教学改革

　　 摘 要：随着计算机在人们生活的广泛使用，使得计算机网络安全也相应演变成了一种问题。这一问题的出现，引起了国家和各大高校的重视。为了保证计算机网络安全课程的有效开展，需对计算机网络安全教学进行改革。计算机网络安全教学改革在教学理念、教学方法和考核标准都做出了相应的改变，为培养计算机网络人才提供了有利的教学环境，能有效地满足社会对计算机网络安全专业人才的需求。主要从三个方面展开对教学改革的探讨，即教学改革的意义、教学理念的改革和教学方法的改革。
　　 关键词：工作过程；计算机；网络安全；教学改革
　　
　　 一、计算机网络安全教学改革的意义
　　 计算机网络安全课程，是各高校计算机网络技术专业的核心课程。在以往的教学过程中，教师没有很好地将课程内容进行连续性的讲述，使得学生在学习中容易遗忘之前学过的知识。
　　 为了更好地适应信息时代的发展，为社会培养更专业的计算机网络技术人才，本人对院校的计算机专业的《网络安全》课程的教学进行了改革。这次教学改革打破了传统的按照教材知识来编排课程的观念，通过采用先进的教学理念，以实践工作过程为教学导向，以训练学生的专业技术为目标，对教学理念、教学方法和考评标准进行了较为系统的改进。简而言之，即是通过发现、分析和解决计算机网络中出现的安全和故障问题来设计相关课程。培养基于工作过程中学生的分析和解决问题的能力、实践能力以及较强的创新意识，满足我国社会发展过程中对计算机网络安全专业人才的需求。
　　 二、计算机网络安全教学理念的改革
　　 计算机网络安全教学改革后，其主要教学目标是提高学生的实践操作能力，能在工作过程中有效地管理、配置和维护计算机网络安全。这是教学改革后对计算机网络安全教学理念的改革，主要表现为两点：对学生实践能力提出更高要求和设计新的学习内容。
　　 1.基于工作能力，对学生实践能力提出了更高要求
　　 在学校的学习过程中，只能充分掌握计算机网络安全的相关理论知识。很多高校对学生理论知识的掌握相当重视，作为考核的主要标准。这样的教学理念是传统的素质教育遗留下来的问题，不利于学生实践能力和综合素质的提高。针对此种现象，对计算机网络安全教学进行了相应的改革，基于工作能力，对学生的实践操作能力提出了更高的要求。要求学生除了拥有扎实的理论知识之外，还需要在实践操作中不断地巩固和加深自身拥有的理论知识。
　　 2.基于工作过程，对教学内容进行相应的调整
　　 在计算机网络安全的实践工作过程中，攻击和防守是两大关键环节。在实际的工作中，计算机网络技术人员必须懂得攻击的相关原理和有效地攻击方法，这样才能做到更为安全的防守。为了顺应这一要求，必须让学生掌握黑客进行攻击的主要手段。在了解相关手段后，将安全防护网络安全的知识调整到计算机网络安全的教学中，通过不断地实践，让学生能熟练地掌握计算机网络安全的操作系统，能有效地运用主机的安全配置和机制。将这些理论知识都添加到计算机网络安全的教学中，并创设与实际工作一致的情境教学，巩固学生的理论知识，提高学生的实践操作能力。
　　 三、计算机网络安全教学方法的改革
　　 1.创设情境教学
　　 随着计算机在人们生活中被广泛使用，计算机网络安全的重要性也逐渐明显。应试教育模式下的教学和考核标准，使得学生失去了探讨计算机网络安全的积极性，严重阻碍了我国计算机网络技术专业的发展。学生的学习兴趣，对于巩固学生的理论知识和提高学生的实践操作能力都是相当关键的。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，才能有效地推动学生自主、积极地进行学习。计算机网络技术专业的教师在实施教学过程中，可以利用创设情境的教学方法来提高学生的学习积极性。计算机网络安全的教学，应该将重心放在培养学生的实践操作能力上。
　　 2.为学生布置任务，驱使学生主动探究
　　 很多学生在课余时间，不知道要如何进行学习，学习比较盲目，不利于对知识的掌握。针对此种现象，教师应该针对每个学生的实际情况进行具体的安排。对于基础知识掌握不牢固的学生，可以布置较为简单的任务，通过完成简单的任务让学生能更好地理解和掌握基础知识；对于成绩中等的学生，可以布置更能深入探讨的任务，让学生对所掌握的知识的理解能够更加深入和透彻；对于理论知识掌握牢固，但实践操作能力较差的学生，可以布置锻炼学生实践能力的任务。让学生能通过实践的操作，巩固自己的理论知识，丰富自己的实战经验。在进行教学的过程中，为学生布置与教材知识相符的任务，驱使学生能够利用课余的时间积极主动地探究，对巩固理论知识是相当有利的。基于计算机网络安全的工作过程，将课程分成较多的、具体的任务，运用任务驱动法来促使学生完成教师所安排的任务，从而更好地实现教学目标。教师对学生完成的任务的具体情况及时地进行检查和指导，从而使得完善学生的知识。
　　 3.加强学生的课前预习和课后练习
　　 课前预习，能够让学生大致了解老师即将要讲解的知识，可以提前获取相关知识，上课时能有效地配合老师的讲解。课后练习，能够让学生对老师所讲的知识进行更为系统的总结和更加透彻地理解。由此可见，课前预习和课后练习对学习有着非常重要的意义。但是很多学生并没有做好课前预习和课后练习的工作，导致上课时都不能很好地跟上老师的讲解节奏，使得在课堂上无法有效地吸收和消化教师所讲的相关知识。这样的学习状态对学生学习成绩的提高是相当不利的，为此，教师应该要求学生进行课前预习。在讲解的过程中，对学生的预习情况进行检查。做好了良好地课前预习，才能对教师即将讲解的知识有一个大致的了解，在课堂上与老师进行有效地配合，促进知识的吸收。同时，也要加强课后的练习。计算机网络技术的提高光靠掌握理论知识是不够的，最为重要的是实践操作能力。
　　 总之，随着计算机的广泛使用，计算机网络安全问题也成了非常值得关注的问题。人们的工作和生活都渐渐地离不开计算机网络，社会对计算机网络安全方面的专业人才的需求也在逐渐增加。我国的计算机网络安全教学中存在着较多有待解决的问题，例如学生的学习兴趣不高、不重视学生实践操作能力的培养等等。面对这些问题，各高校对计算机网络安全教学做出了相应的改革。这次改革主要体现在教学理念、教学方法和考评标准上的改革。这次教学改革，培养学生的分析和解决问题的能力、实践能力以及较强的创新意识，满足我国社会发展过程中对计算机网络安全专业人才的需求。
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　　 （作者单位 江苏无锡工艺职业技术学院）