加强阅读训练 提高写作能力

　　 英语阅读与写作同属对英语书面语言的学习与运用。阅读和写作是两项相对独立而又相互依赖、互相促进的技能。长期以来，我们在提高学生英文写作能力方面进行了大量的探索和实践，提出了很多行之有效的方法，使学生在写作方面受益匪浅。如何在教学过程中使阅读为写作服务呢？我认为可以从以下几点入手。
　　 一、积累语言知识，提高写作能力
　　 词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。而阅读是一项综合技能，它能够促进词汇积累，培养语感，提高表达能力。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。许多学生在写作的时候感到英语作文难写，有话说不出来，这在很大程度上是由于其英语的词汇量所造成的。而一个学生的词汇量的大小又直接取决于阅读量的大小。学生通过阅读教学，可以积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语、固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作构建一个更大的英语语料库。
　　 二、加强阅读，培养语感，提高写作水平
　　 语感对于语言学习者的重要性正如诗感对于诗人、乐感对于作曲家一样重要，它能积极促进英语学习听、说、读、写四种基本技巧的提高和发展，对语言学习是一种神奇而积极的推动。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学会、学好、学精的。我们学习语言的过程，在很大程度上就是培养语感的过程。例如，有这样一道题：It’s very kind ________ you. A.of B.to C.in D.from. 在许多阅读材料和文章中，我们经常遇到It’s kind of sb. 或 It’s nice of sb. 这种结构。因此写作时在不考虑语法、词性等情况下，语感就能告诉我们正确答案为a 。提高英语写作，除了需要大量华丽的词汇，还要有因经常阅读而吸收的语感，从而写就一篇言简意赅、通词达意、语法正确的短文。假以时日，这位同学的英语写作必能卓然超群。
　　 三、了解文化差异，提高写作质量
　　 由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同，使得学习者在英语写作时出现了许多错误。只有弄明白英汉的差异，英语写作能力才能做到不断提高，才能写出让人喝彩的文章。因此下面列举英汉表达一些差异。例如在一篇题为“My favorite cat”的习作中，某位学生想说他家里养了一只可爱的猫，于是他写道“My home raises a lovely cat.”这完全是英汉词汇的“对号入座”，但“home”这个“家”一般指地点而不指人。根据英语习惯该句应改为“My family has a lovely cat.”或“We keep a lovely cat at home.”只有在“经济落后”或“地区落后”的情况下才用“backward”。类似的例子不胜枚举。所以在阅读的过程中，能细心分辨出英语与汉语在各个层次的不同，避免在写作的时候闹笑话或犯这样那样的错误。
　　 中国古语有云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过平时大量的阅读积累，学生才能在写作中有质的飞跃。因此，对英语学习者来说，只有坚持不懈地阅读各种文章，不断积累语言知识和文化背景知识，培养英语思维能力，掌握谋篇布局的技巧，从形式和内容上掌握每篇文章的精华，经常性地做读书笔记，背诵精彩段落和语句，坚持多读多写，读写结合，才能做到学以致用，从而对学生英语作文综合能力的提高产生重大影响。
　　 （作者单位 江苏省武进区湖塘桥初级中学）