西藏自治区高中思想政治教育创新研究

　　 摘 要：思想政治教育是弘扬与培育民族精神的主要阵地，其重要性不言而喻。在新课程改革之后，西藏自治区的高中思想政治教育虽取得了可喜成绩，但仍存在一些问题。结合西藏自治区的特点和学校的实际情况，对建立创新型的思想政治教学方式进行了有益的探索。
　　 关键词：西藏；高中；思想政治；教育；创新
　　
　　 高中思想政治课程的教学目的是为社会培养有理想有道德的合法公民，其理论性非常强，学生对此课程普遍缺乏兴趣。为了改变这一现状，作为课堂的引导者，教师要结合实践，联系生活，在教学方法和内容上追求创新，寻找学生的兴趣触点，设法丰富课程的内容，增强学生的学习积极性，将学生培养成有思想、会生活、有理想、有道德、高素质的社会公民。
　　 一、西藏自治区高中思想政治教育的特点
　　 西藏自治区地处祖国边疆，行政辖区广阔，是藏族同胞的聚居地，自古以来形成了独具特色的民族文化和信仰体系。在日常生活当中，西藏社会群体在语言、行为、心理上所体现出来的集体习惯对于该民族的生产、生活等各个方面均具有巨大的影响力。这种民族意识形态在潜移默化地左右着人们的经济、政治和文化生活，影响着人们对是非善恶的判断，塑造着族群的群体意识和价值观念。
　　 西藏自治区属于民族自治行政区，除了国家级政策方针之外，该地政府还制订了地区性行政制度，因此复杂的政治环境对学校教育提出了更高的要求。
　　 西藏自治区独特的地域文化和政治环境决定了高中政治教育必须“因材施教”，转变教学观念、确定教学目标、制订科学的教学内容，突出重点，优化教学策略，倡导学生自主学习，打造高效课堂。在尊重西藏民族文化的前提之下，“求同存异”，探索符合国家高中思想政治教育方针且富有民族特色的教学模式。
　　 二、西藏自治区高中思想政治教育创新研究
　　 目前，我国高中思想政治科目在课程设置上共设置了经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学4个必修模块和科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识以及公民道德与伦理常识6个选修模块，其涵盖的知识体系较为科学、全面。思想政治课是思想性、实践性、阶级性较强的学科。针对西藏自治区的文化生态特点，本人拟通过以下几种途径实现西藏自治区高中思想政治的创新化教学。
　　 1.强化互动教学，促进学生自主学习能力的提高
　　 高中思想政治教育的目标包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观念四个层面。作为必修部分的经济生活、政治生活和文化生活三个模块分别对应着社会主义物质文明、政治文明和精神文明三大体系，新课程改革之后还进一步增加了文化、法律、伦理道德、科学思维、科学社会主义等内容。
　　 针对思想政治课程体系内容庞杂，课堂教学时间有限等特点，教师要善于引导学生进行自主学习和独立思考能力的培养。在每个学期的教学安排中，单独列出几堂课，有意识地针对主题，安排充足的阅读时间，引导学生钻研课文，让他们在阅读的过程中，把握课文要点，建立适合自己的学习方法和知识体系，培养学生的自学能力。之后，针对课文的特点和学生难以理解的知识点，联系实际开展具体化和形象化的探讨，通过双向交流，把握学生的思想动态，便于修改和拟定科学的教学方案，最后教师对观点加以归纳和强化。
　　 阅读和讨论环节的实施效果对培养学生的自主学习能力至关重要，尤其是对西藏自治区的高中学生来说，有必要转变传统的教师主导课堂的教学模式，变“一言堂”为“茶话会”，引导学生针对课本当中难以理解的知识点提出问题，发表个人见解，通过这种探究性的学习方法，学生会在这个过程中学到教师没有预设的内容，既可帮助学生获得来自书本而又高于书本的知识，同时也有助于教师在学生自己所构建的知识体系当中及时发现课堂教学的盲点、难点以及与教学内容相悖的民族意识形态，针对西藏独特的文化生态环境，制订科学有效的教学方案，提高课堂教学的效果，确保思想政治教育目标的顺利实现。
　　 2.科学运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，丰富知识体系，提高教学效率
　　 高中思想政治教育课程向来比较枯燥，迫于升学压力，学生往往死记硬背，对知识的理解仅限于肤浅的理论层面，缺乏形象的认知。这种情况在各地高中教育中非常普遍，而西藏自治区表现特别明显。
　　 为了改变这一颓势，激发学生的学习兴趣，强化对知识的理解，教师应加强多媒体教学，通过播放视频、图片展示等手段向学生形象化地展示其他地区的政治、经济、文化等形态和风貌，帮助学生建立生动的知识体系，激发学习兴趣，加深对知识的理解记忆，提高学习效率。
　　 3.注重第二课堂建设，强化学生的知识运用能力
　　 目前，由于生产和生活方式的差异决定了许多课本知识与西藏自治区群众的实际生活脱节，导致知识的传授刻板而缺乏实用性，学生的自主学习积极性不高。因此，我建议西藏自治区的高中应除了课堂教学之外，应大力推动第二课堂建设，以课程设计、知识竞赛等方式激励学生主动搜集资料，了解其他地区的政治、经济、文化等相关情况。在此基础上，对照西藏自治区的实际情况，发现问题、提出问题，并进一步寻找解决问题的方法，在实践中强化知识的运用能力。
　　 总之，西藏自治区的高中思想政治教育必须贯彻“以人为本”的教育方针，针对地区差异建立科学合理的教育模式，促进地区经济和文化等各个层面的和谐健康发展。
　　 （作者单位 西藏自治区林芝地区第一中学）