让书香陶冶性格 用妙笔凝聚华章

　　 在初中作文教学中，我们应该运用灵活多样的方式，注重激发学生的写作兴趣，重视平时的积累，巧练多思多评。注重把写作训练贯穿于鉴赏训练中，把写作训练融入生活，充分表现个性自我，在积累中博览群书，让书香陶冶写作性格，摘录精华，让笔记凝聚华章妙语。有系统地进行写作训练，观察思考，感悟生活，从而形成写作特色，在评议中全面认识自我，努力提高写作水平。
　　 一、轻实践重考试，是初中作文教学中最大的弊端
　　 1.忽视学生实践
　　 目前我们的作文教学希望学生走捷径，结果反而是弄巧成拙，没有达到预期的效果，作文教学效果很差。其根本原因是受传统教学理念的影响，过分地注重老师的主导作用，没有唤起学生的主体意识，没有激发学生的写作兴趣，没有注重学生的生活实践。作文来源于生活，来自于实践，与个体的生活实践紧密相连。
　　 2.注重应试作文
　　 长期的应试教育导致作文教学中注重应试作文。很多老师在作文教学中，用更多的精力和时间指导学生写应试作文的方法，甚至让学生下大工夫背诵应试范文。这样的作文其结果只能是言之无物，使作文内容空洞，模式化严重，学生的写作水平难以提高。
　　 二、激发学生的潜能，训练学生的写作基本功
　　 1.发挥学生的主观能动性
　　 无数的教学实践证明，学生应该有一个能充分发挥主观能动性的空间，才能最大限度地挖掘其学习的潜力。曾经在教学中一直坚持开展丰富多彩的写作活动，把写作练习变得灵活多样，极力倡导自由作文和快乐作文。学生在作文中，能把学校和社会生活现象写进作文中。学生从苦心编造者，变成体验生活的经历者、表现生活的艺术家。如果老师给出命题作文，要求学生从审题、立意、构思等方面去思考，让他们各抒己见，自由讨论交流，以此来激发学生浓厚的写作兴趣，顺利地完成作文。经过一段时间的训练，习作中能表现出真实的自我，独特