如何提高学生的日语口语能力之思考

　　 摘 要：学习任何一门外语都是用来交流的，因此口语不过关，就谈不上全面掌握一门外语。然而在我国的日语教学中，口语会话一直是个难点。针对学生的哑巴日语现状，将从激发学生学习日语的兴趣，抓好学生的语音等六个方面思考提高学生口语能力的方法。
　　 关键词：日语；教学；口语；能力
　　
　　 任何一门外语如果口语不过关，就谈不上全面掌握一门外语。然而在我国的日语教学中，口语一直是个难点。我们常常发现这样的现象：有的学生动笔能力很强，笔试成绩也好，一到动口说就不行了，口语会话能力很差；在会话交流活动中，有的学生思维挺不错，一到口头表达，就急得不知从何说起，结结巴巴地表达不完整。针对学生日语会话能力的现状，本文将从以下几个方面思考提高学生日语口语会话能力的方法。
　　 一、激发学生学习日语的兴趣
　　 俗话说：“兴趣是最好的老师”。在日常教学中，许多学生反映日语课照本宣科内容枯燥，这样容易使学生产生厌学情绪，本人从自己亲身教学中体会到，要提高学生学习日语质量，就得充分利用课堂上和课后的时间，激发学生的学习动机，培养学习日语的兴趣，改变日益蔓延的厌学现象，加强课堂教学的多样化，才能真正调动学生和学习积极性，如用日语描述特定事物等。通过课堂语言实践，使学生在提高日语口语的自我意识的前提下，主动地参与日语口语交流活动，提高日语口语交流水平。教师要学会调整教材材料以及教学用语，以帮助学生适应在不同的语言发展阶段的需要，同时要给表现突出的同学予以表扬，对性格内向的同学也要鼓励他们开口说日语。
　　 二、抓好学生的语音入门关
　　 日语口语的基础是语音，语音掌握的好坏决定了学生开口朗读与会话的好坏，因此入门的阶段要抓好语音关。这样使学生在以后的学习过程中减轻很多因为发音方面带来的困难。但是，需要注意的是，教师不要一发现学生在语音、语法上有什么差错，就马上打断纠正，这种中断学生的讲话来纠正，不仅打断了学生的思路，影响学生完整地表达，久而久之，学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误，过多地注意语言形式的正确性，怕开口，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误，采取鼓励、肯定的态度纠正其错误，消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑，使学生经常地、不断地获得成功的愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望。因此，我们在训练学生口语时，一定要鼓励他们多开口，不怕犯错误，用一切方法使他们树立信心。
　　 三、注重模仿、朗读、背诵
　　 学习任何语言都是从模仿开始的。想让学生愿说，首先必须让他们会说，这就需要强化模仿这一环节。经常模仿录音能使学生语音语调纯正，表达流畅。在反复模仿的基础上，学生大量积累了语言，培养了语感，开口就不是一件难事。所以，在口语训练中，我以听力训练为基础，在听懂、理解的基础上再进行复说的训练。另外背诵成篇或成段的文章，有利于语音和语调的正确、熟练，有利于语法和词汇的巩固，有利于口语和书面语能力的提高。所以，凡是课文的重点段落和典型的对话，我都要求学生一定要会背诵。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
　　 四、创设语言环境，营造良好的交际氛围
　　 在日语教学中，如果教师能精心设计，巧妙策划，设置可以引导学生开口的日常生活情景，比如买东西、打电话、看病等，让学生进行对话，学生在这种活跃的气氛中受到感染，就会勇敢地去说。学生也易投入其中，便于发挥，更便于练习和提高运用语言流利程度。但起点都不能太高，要考虑学生的知识水平和认知特点，要遵从循序渐进的原则，对不同层次的学生采用不同的标准衡量，避免学生因说不好而产生恐惧心理。
　　 五、了解日本国家文化
　　 了解母语与日本语国家的语言文化差异，以此来提高学习的兴趣，继而组织一些交流活动让学生体验成功喜悦。多数中国学生在长期学习日语的过程中，由于缺乏一定的日语环境，容易形成中式思维，闹出“中式日语”的笑话。因此，为提高口语表达的准确性，平时应该多了解日本国家文化，才能逐渐使自己的日语口语符合日本国家表达习惯。
　　 六、培养学生的日语意释能力，转化表达方式
　　 我们的学生在与外国人进行交谈时，大多数情况下是依靠记忆中背诵过的句型、语调、单词等，经常是话说到中途，突然遇到某一个概念不会表达的时候就“卡壳”了。然而，日本国家的人们在日常生活的表达沟通中，所运用的高频词汇都是较为简单的。因此，我们在遇到表达障碍时，可以转换表达方式，用简易日语来传达相同的意思。
　　 当然，在提高学生口语能力的过程中，要求教师应该讲流利、地道的日语使学生感受到日语的魅力，这样自然会激发起学生想说、想听日语的欲望，对培养学生的兴趣，进行口语交际有着重要作用。同时日语口语能力的培养是一项复杂的系统工程，它需要先进的教育教学理论、高频度语言实践活动和先进教学设备的配合，并且要提高学生的日语口语能力必须循序渐进，不可急于求成。
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　　 （作者单位 淮安生物工程高等职业学校）