农村音乐教育存在的问题及对策研究

　　 在大力提倡素质教育的今天，学校音乐教育越来越受到人们的重视，也取得了许多有目共睹的成绩。但是这些成绩更多的是体现在城市，在广大的农村地区绝大多数学校的音乐教育没有得到应有的重视与发展，进而影响到了农村学生音乐素养的普及与提高。
　　 一、存在的问题
　　 1.音乐师资力量紧缺
　　 目前农村音乐教师配备数量明显不足，据有关资料显示：我国农村共有中小学校90多万所，其中音乐教师不足10万人。若按每所学校配备一名音乐教师计算，以目前全国所有的音乐院校的师资能力，还需要60年时间的培养才能满足这一要求。与此同时，一些音乐院校毕业的学生由于农村条件艰苦，大多选择留在县城或城镇中心学校，而不愿到偏远的乡村小学去任教。
　　 2.音乐教学重视不够
　　 很多学校仍把守着应试教育这个老门关，把追求升学率作为可行性目标，作为衡量学校教育质量和考核教师工作业绩的主要标准，音乐被归类为每学期的考查科目或是不列为考试科目。音乐成了可有可无的“副课”，成为被学校轻视的对象，音乐教师在学校也成为不受重视的对象。
　　 3.音乐教学设施不足
　　 在城市音乐课已经融入了许多高科技因素，现代化的多媒体教学设施、电子版五线谱、钢琴及电钢琴可以说一应俱全，舞蹈健身器材也是应有尽有。但在农村，有的学校连一架风琴也没有，更谈不上钢琴、音响及多媒体等现代化教学设备。
　　 4.音乐教育质量较差
　　 在农村学校，音乐教师很少专职，多为兼职，很多音乐教师都是半路出家，理论水平低，综合技能差，教学理念落后，缺乏与外界交流学习，音乐教研活动少，教学模式陈旧，把音乐课上成了唱歌课，对于欣赏和音乐理论知识根本不涉及，影响了学生音乐素养的提高。
　　 二、主要对策
　　 我们知道，音乐感知能力的最佳训练时间是在六、七岁到十四、五岁（即学龄初期到少年期），这恰恰就是中小学教育阶段。在这一阶段进行适当的音乐训练不仅有利于培养学生的音乐能力，更有利于促进学生智力的全面发展。因此，在全面推进素质教育的整体进程中，农村中小学音乐教育是必不可少、也是必须搞好的重要一环。
　　 1.高度重视农村音乐教学，努力创造良好外部环境
　　 （1）主管部门要重视。主管部门要重视学校之间的均衡发展，可以考虑在资金分配中对农村学校适当倾斜，以加大对农村学校音乐教学设施的投入。同时要适当考虑专业、专职教师的分配，可以采取支教、结对、轮岗等方式，分配些具有音乐专业知识能力的教师到农村进行专职教学，逐步缩小音乐教育在城乡之间的差距，达到“同在一片蓝天下，共同成长，共同进步”的目标。（2）学校领导要重视。作为学校领导，要合理地分派教学任务，充分考虑教师的专业特长，尽量做到人尽其才，从而有效发挥专业教师的个人特长。在学校正常的考核、考级上做到统一标准，严格按课程标准执行科目教学，努力改变师生们的“主课”“副课”的偏见，使音乐学科的地位得到应有保证。
　　 2.切实加强教师队伍建设，尽快提升教师的音乐素质
　　 在农村学校，一部分教师已经意识到了自身知识的贫乏，但是苦于没有适当的机会进一步学习；也有一部分教师对于这个问题没有进行根本的认识，而是自欺欺人地进行着许多错误的教法，结果是害人又害己。还有的教师对音乐课本不作深入研究、不认真备课，书中的许多重要的音乐知识都没有及时、正确地传授给学生，造成了很多音乐知识的空白。因此，农村音乐教师作为农村音乐教学活动的执行者，必须要从态度上重视音乐课，严格把好教学质量关，要具有不断学习、深化自身专业技能的决心。要清楚地意识到自己的责任重大，自觉地克服一些困难，利用课余或假期自学一些专业音乐知识，不断丰富自身的专业技能。
　　 3.敢于创新用活音乐教材，努力提高音乐教育质量
　　 目前的中小学音乐教科书内容大多更适用于城市，对于那些地处偏远和经济不发达的农村地区并不十分适合；同时农村学生音乐基础差，对教科书中的专业内容也很难接受。这就需要教师发扬创新思维，从农村本地实际出发，努力克服客观上的困难，发挥本土特色或特长。要根据当地文化特点编写更加适用的教案，适当删减教材中远离学生实际生活的内容，加入当地流传已久大家朗朗上口的民间歌曲或通俗歌曲。要适当调整教学难度，不要一味按照教材要求强制学生接受过难的知识点，五线谱不行就用简谱。在进行音乐欣赏时可以邀请当地的民间艺人为学生现场演奏乐曲，这样既生动了课堂教学又加强了民族文化教育，对于许多濒临绝迹的民族艺术进行了有效的保护和大量的传承，使学生们充分了解中华民族悠久灿烂的音乐文化，更加激发他们的民族自豪感，适时进行爱国主义教育。要根据农村特点，带领学生自己动手制作简易乐器，这样的教学既生动又有趣味，教学质量自然就会提高。
　　 总之，随着时代的发展，农村学生对音乐教育的需求已经越来越迫切，改变农村学校音乐教育的现状已经迫在眉睫。我们相信，在社会各界的高度关心支持下，在音乐教师的辛勤努力下，广大农村学校的音乐教育一定能够跟上时代发展的步伐，并在全面推进素质教育、实现教育均衡发展的进程中做出应有的贡献。
　　 （作者单位 山东省泰安市第十九中学）