民族传统体育走进小学体育教学的必要性研究

　　 摘 要：通过查阅了大量的有关少数民族传统体育项目在小学体育教学中的开展状况以及小学体育教学的现状的资料，分析了将少数民族传统体育项目引进小学体育教学的必要性，从而为促进小学体育教学的改革与发展提供一定的参考与建议。
　　 关键词：少数民族传统体育；小学；体育教学
　　
　　 一、少数民族传统体育的特点以及分类
　　 我国广大少数民族同胞主要生活、山区、高原和海岛，从事农业生产和渔猎。在特定的环境中形成了具有少数民族自己民族特色的传统体育项目。这些体育项目具有很强的传统性、民族性、趣味性。
　　 少数民族传统体育可以分为三大类：①竞技类——这类项目具有比较明确的规则以及较强的对抗性。②群众游戏类——这类项目有着很强的趣味性、娱乐性。③技巧表演类——这类项目有着很高的观赏性，同时对与参与者也有一定的要求，需要经过训练才能参与表演。
　　 二、我国小学体育教学的现状
　　 在广大的体育教师心目中，体育就是田径、体操、排球、足球等，而民族传统体育算不上体育，只能算一种游戏或民间的娱乐活动，大多数地区的学校，体育教学内容以现代竞技体育项目为主，绝大多数都未开设少数民族传统体育课。这使得大部分小学生对具有民族特色的传统体育项目一无所知。
　　 三、少数民族传统体育进入小学体育教学的必要性
　　 1.促进生理、心理发展的需要
　　 体育运动的本质是增强人的体质，促进人的生理、心理全面发展。而少数民族传统体育在强身健体上具有一定的特色。因此将这些少数民族传统体育项目引入小学的体育教学中，不仅有利于发展小学生的身体素质，而且有利于促进小学生心理素质的发展。
　　 2.民族体育文化的传承
　　 一方面随着全球化时代的到来，体育作为一种文化形式，早已为世界所共有，在一定程度上促进了体育的发展，然而，少数民族传统体育作为体育的一个重要组成部分发展前景并不乐观。另一方面少数民族传统体育项目并非只是一种简单的体育运动，而是通过体育运动这个载体来表现特定的精神文化和民族精神。小学生是民族新的希望，只有让他们了解和掌握少数民族传统体育，才能使民族体育得到传承和继续，让少数民族文化借助于体育这个载体表现出来。
　　 3.加强了民族之间的相互了解和沟通
　　 很多少数民族传统体育项目都是某个民族所特有的，如蒙古族的那达慕，侗族的抢花炮等，因此将某些少数民族传统体育项目引进小学体育课堂既有利于某些民族体育项目推广和发展，又能加强民族之间的相互了解与融合，促进民族团结，以及民族文化的交流、拓展等。
　　 4.新的体育与健康课程标准思想的贯彻
　　 新的体育与健康课程标准要求在体育教学中要淡化竞技体育项目的教学，坚决取缔有损于学生健康的内容，而大多少数民族传统体育与新时期体育与健康课程标准的要求正好吻合，加之有趣的活动形式却会激起学生极大的兴趣和热情，在一定程度上加快了体育与健康课程标准的实施过程。
　　 5.促进少数民族传统体育的全面振兴
　　 小学是学生认知的重要阶段，对人一生的健康发展有着深远的影响。因此在体育教学过程中传授一些不同民族的体育项目，有利于民族所特有的体育项目的发扬与传承，使了解和掌握这项运动的人不断增多，从而打破民族体育文化的壁垒，加速了少数民族传统体育文化的传播途径，为我国的少数民族传统体育走向世界开辟了一条新航路，全面促进了民族传统体育的振兴。
　　 6.全面促进民族经济、政治的发展
　　 自从有了人类社会，体育在功能上就早已打上经济与政治的烙印，体育受制于经济、政治的发展，少数民族传统体育作为体育中的一个重要成员，它也不可能摆脱经济与政治的制约，同样它也促进了经济、政治的发展。在小学开展民族传统体育项目，让那些有益于小学生身心发展的项目得到普及与提高，势必会提高整个民族的身体素质，从而促进地区经济发展的步伐。
　　 将少数民族传统体育引入小学体育课堂是完全必要而且可行的，一方面少数民族传统体育项目在小学体育教学中的开展状况并不是我们想象的那样乐观；另一方面少数民族传统体育项目进入小学的体育课堂有利于丰富体育教学的内容，做到教学内容的多样化、灵活化，有利于新一轮体育与健康课程改革思想的贯彻。
　　 （作者单位 江苏省常州市武进清英外国语学校）