试论管理信息系统课程教学——以滁州学院为例

郑 峰

（滁州学院经济管理系 ,安徽滁州 239001）

试论管理信息系统课程教学
——以滁州学院为例

郑 峰

（滁州学院经济管理系 ,安徽滁州 239001）

“管理信息系统”课程是新建本科院校众多专业开设的一门综合性、边缘性的学科,提高其教学质量必须要合理安排教学和实验的内容。本文提出了滁州学院该课程安排存在时间安排不合理、教学大纲比较混乱、教学内容与实践相脱节以及对实验环节重视度不够等问题,并针对存在的问题提出相应的完善措施。

管理信息系统;滁州学院;教学;实践

一、前言

信息化对国民经济的推动主要表现在管理、科学技术计算和生产控制等方面大力应用信息技术,其中以管理应用最为突出,大概占70%以上。目前信息系统在管理中的应用已经从单项业务的信息管理,迅速向综合的管理层和决策层的信息管理发展,应用水平日趋提高。作为21世纪的大学生,为了适应这种新的形势,就必须具备利用现代化的设备对信息进行收集、传输、加工、储存、更新和维护以提高企业竞争力的能力。管理信息系统是一门综合了管理科学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的新兴边缘学科。在一个国家里管理信息系统的发展水平,标志着这个国家的管理现代化和信息化水平。因此,开设管理信息系统这门课程,目的在于提高学生现代企业经营管理的理论水平和实际工作能力。通过本课程的学习,可以让学生掌握信息系统的开发与管理方法,培养学生的组织管理、创新和应变能力,并且提高学生的动手操作能力,使其成为这一领域的合格人才。

二、滁州学院“管理信息系统”课程的任务和教学目的

让学生掌握和理解管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法学、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其它类型的信息系统等;使学生通过本课的学习,了解管理信息系统在企业管理中的作用。并通过实践培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力。

三、滁州学院“管理信息系统”课程内容

（一）课程内容设计

根据教育部对“管理信息系统”课程的具体规定和学校各专业的要求,滁州学院“管理信息系统”课程内容设计如下:管理信息系统相关的概念、分类、结构、开发、技术应用及其信息系统的发展与应用,课程内容的基本框架如表1所示。在讲授时,教师根据不同专业的不同特点,有侧重、有选择地介绍课程内容。

表1

（二）课程内容的组织与安排

滁州学院“管理信息系统”是工商管理、国际经济与贸易、财务管理、市场营销专业的专业课。在教学安排方面如下:总学时为72学时,其中那个讲授54学时,实验8学时（上机操作）。这样安排,目的是使“管理信息系统”课程既具有理论性,又可以根据相关内容让教师横向拓展教学内容,将更多更广的知识融入课堂教学中。

（三）实践教学设计

在18学时课程实践环节中,滁州学院根据“管理信息系统”的课程特点,按照课程实践环节的具体内容,讲实践教学分为二个部分:

第一个部分（6学时）:课程实验

在教师指导下配合课堂学习内容和各个专业特点安排有针对性的实验。各专业均在课内安排课程实验。

第二部分（12学时）:课程设计

教师对班级学生分成小组,以小组为单位,根据《管理信息系统实验指导书》（自编）开发一个小型的“管理信息系统”,通过系统的开发实践,锻炼学生的实践能力,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生团结协作的精神。另外,在系统开发实践中,学生和教师的角色均发生了变化,学生由原来的学习者变为系统开发人员和系统开发的管理人员,通过他们的实际调查、具体分析和设计,体验M IS开发的全过程和开发人员的工作;通过对系统的全面评价和提供优化方案,清楚了M IS用户应如何参与系统的开发工作,如何配合开发人员完成系统的开发工作。教师变为了指导者和参谋,指导、帮助学生完成相应的任务。

四、管理信息系统课程教学中存在问题

“管理信息系统”课程是一门理论性与实践性都很强的综合性的学科,其教学目的是培养学生综合运用所学的相关的信息系统的知识去分析,并解决遇到的实际问题的能力。因此达到理论与实践相结合是重点和关键。而滁州学院在“管理信息系统”的教学中主要存在以下几个方面的问题:

（一）教学时间安排不太合理

目前,滁州学院对于该门课程的教学时间安排并没有要求统一,课程的教学时间都是由课程设置的所在的系来进行制定,比如有的安排54学时（如工商管理专业等）,也有的安排64学时（如国际经济与贸易专业等）。

（二）教学大纲比较混乱

滁州学院对于管理信息系统课程的教学也没有统一的教学大纲,都是由授课教师自行来进行编写。特别是实验教学大纲,大部分授课教师在开设该门课程的时候,自行编写实验教学大纲,大多数主要让学生编写一个小型的管理信息系统）,这样做的目的是不仅可以让学生通过实验理解管理信息系统的理论知识,而且可以提高学生的操作能力。但实验的效果往往达不到预期的目标。

（三）教学内容与实践环节的脱节,实验环节效果达不到教学目的

滁州学院在整个“管理信息系统”的课堂教学中,重点讲授的是管理信息系统的开发过程,其目的在于让学生能很好掌握管理信息系统的软件开发规范和要求,从而锻炼学生参与软件开发的能力和技巧,但是实际达到的效果与教师的意愿有很大的差距。其中的原因有学生掌握的计算机知识不够,有的学生根本不具备程序设计的能力,许多学生在上实验课的时候,其实是在学习开发管理信息系统需要的开发工具,因此,大多数学生在学习管理信息系统的时候并不具备学习该门课程的知识基础,因此造成实验环节效果不好。

（四）对实验环节重视度不够

目前,滁州学院开设的“管理信息系统”课程的专业开设有同步的实验课程,但实验课程在该门课程教学中的作用没有得到很好的理解。其实,针对于“管理信息系统”的课程教学,实践课程才是该课程的目的和重点,因为检验学生对于该门课程的掌握程度必须根据实践课程的效果来进行衡量。

五、完善管理信息系统课程教学的有效措施

（一）提高学生的认识

学生是教学工作的对象,是检验教学效果的主体,因此,学生从被动接受到主动理解的转变必须要加强学生对于该门课程的理解。所以,建议滁州学院在安排讲授“管理信息系统”这门课程的时候,应该在学生学习这门课程之前,拿出3个课时来讲述这门课程的性质,学习的基础,课程的特点,学习的要求,学习的目的、学习这门课程应该掌握的先导课程以及该课程在本专业中的地位和重要性等相关的知识,这样可以让学生对该课程有更加清楚的一步认识。

（二）重新修订教学大纲

针对于一门课程的成长与发展,要具有统一和规范的教学大纲。而目前,滁州学院“管理信息系统”课程的教学大纲版本过多,对于同样的专业也有很大的不同,这对于管理信息系统的课程的发展是非常不利的。因此,建议滁州学院应该把课程按照学科门类重新进行划分,组织对该课程熟悉的教师,进行统一制定教学大纲,使该门课程教学得到规范化和科学化。

（三）合理安排实验课程

“管理信息系统”的实验课程的安排,必须在学生掌握相关理论的基础上来进行,但目前滁州学院该课程的实验课都是和课堂教学同步进行,但这时学生还没有掌握管理信息系统软件开发的基础知识,因此很难理论指导软件开发中运用规范。因此,建议滁州学院应该把课程的实验课安排在学期结束前的几周来进行,这样学生已经掌握了管理信息系统开发和建设的理论知识,这样对于学生进一步理解该门课程的内涵,锻炼学生的实际操作能力是很好的。

（四）加强先导课程的教学

“管理信息系统”课程是一门综合性和应用性的交叉学科,学习该课程要具备计算机技术基础、计算机高级语言、统计学、数据库原理与应用、计量经济学、计算机网络技术、经济学以及管理学方面等知识。目前,滁州学院许多专业的学生对于相关的基础知识掌握比较差,这样导致实验课效果不好。因此,建议滁州学院在大三下学期或者大四上学期安排“管理信息系统”课程,并相应在低年级时加强相关基础课程（重点是计算机）的学习。这样会大大提高该门课程的教学效果。

（五）课程教学质量首先需要有一支优秀的教学队伍以及相应的因素

课程教学质量的好坏,教师队伍很重要,有了一个教学团队,再对该课程进行相应的教学改革和建设。这样才能搞好该课程的教学质量。除此以外,其影响因素如下:一支结构合理的教学团队;一套新的教学方法;一套先进适用的教材;一个合理的教学大纲;一套现代化的教学手段;一套合理的考核方法。

（六）分层次教学

管理信息系统课程教学应依据学生的专业、层次,从而啦进行设置相应的目标与定位。滁州学院管理信息系统课程的教学,学生层次主要是本科生,同时又有专科和成人教育的学生,对于本科生,有计算机专业学生以及经济管理类专业的学生,经济管理类专业又分为工商管理、市场营销、国际经济与贸易、财务管理专业,因此建议滁州学院要依据学生的层次以及不同的专业对象,合理的设置管理信息系统课程以及相关支撑课程。工商管理专业可在管理的基础上,适当增设有关信息资源管理理论、企业管理、信息技术等新课程的学习,专科生和成人教育的学生应相对简单一些,侧重点应该放在理解管理信息系统概念和应用。在本科生教学中对于非管理类专业的学生,该课程的目的是掌握管理信息系统的概念、内涵与应用;而对于管理类专业的学生,除了掌握管理信息系统的概念、内涵与应用,还要更深入一步的研究与管理、信息和系统相关的系统的分析与设计。笔者觉得管理信息系统这门课程的定位应该和专业的人才培养定位、学校的人才定位相适应。

最后,综合考虑不同的专业需要有不同的要求,因此我们要进行因材施教。突出该课程的重点和难点,注意教学内容的系统性和实践性,并在对于不同专业的学生在进行学习时要有所侧重,还要不断进行不定期的开展研讨,根据不同专业和不同层次的学生进行制定相应教学内容和与该门课程的相关教材,参考书等等。

[1] 王家聚.“管理信息系统”课程教学的思索[J].集美大学学报,2007（2）.

[2] 李 雯.高等学校管理类学生管理信息系统课程实验教学探索[J].中国管理信息化,2010（17）.

[3] 于本海.管理信息系统课程建设分析[J].内蒙古煤炭经济,2009（6）.

[4] 余 梅.管理信息系统教学改革探讨[J].现代商贸工业,2009（21）.

G642

A

1673-1794（2011）02-0110-03

郑 峰（1983-）,男,讲师,硕士,研究方向:信息管理。

滁州学院教研项目（2009jyy009）

2010-08-05