以市场需求为导向初探我校药物分析实验教学改革
2011-10-30陈炎明王敬平徐一新
陈炎明,王敬平,黄 琦,徐一新
(上海市卫生学校/上海健康职业技术学院,上海 200037)
以市场需求为导向初探我校药物分析实验教学改革
陈炎明,王敬平,黄 琦,徐一新
(上海市卫生学校/上海健康职业技术学院,上海 200037)
市场需求;药物分析;实验教学
中等职业技术教育不同于传统的高等教育,它是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的应用型技术人才为目标的,理论以“必需、够用”为度,注重实操、实训。这一办学理念已成业界共识,药物分析作为中职药剂学专业的主要课程之一,具有很强的实践性和应用性,如何将这一理念渗透到该专业教学组织环节,特别是实验教学环节,准确把握专业培养方向,合理进行实验课程设计和制订实验教学计划,仍需不断地探索。我们以建设精品课程为目标,以培养适应未来岗位需求的学生为出发点,对药物分析实验内容体系进行了全面改革和实践。
1 方法
1.1 自制问卷
问卷内容包括:(1)常用分析器皿及分析仪器在岗位中的使用频率调查;(2)用人单位对我校中职生的满意度调查。
1.2 调查对象
中职药剂专业的实习及就业主要面向全市各级各类医院药剂科、药厂、药物研发机构,从事药学服务、药物制剂和药物研发等技能型操作,且药物分析化学相关知识和技能又集中体现在药剂科医院制剂配制中心、药厂的质检和质控部、药物研发机构的样品前处理等岗位。因此,我们对以上岗位进行了调研,通过问卷调查的形式咨询了60个单位相关部门主管,并发放问卷60份,回收有效问卷60份。
1.3 统计分析
用Excel进行数据处理。
2 结果
2.1 分析器皿及分析仪器的使用频率(见表1)
表1 分析器皿及分析仪器的使用频率[n(%)]
2.2 用人单位对我校中职生的满意度调查(见表2、表3)
表2 用人单位对我校中职生理论水平和操作水平满意度调查(%)
表3 用人单位对我校中职生工作态度及职业素养满意度调查(%)
3 分析
3.1 现行教学内容在某些方面与岗位要求有一定偏离
调查显示,现行教学设计整体上还是适应岗位要求的,如大部分的仪器及器皿在教学中和在岗位中的使用频率调查结果基本吻合,但是也有一部分的偏离,如容量瓶在岗位上的使用频率为100%,而现行教学中则为76%;比色皿和分光光度计在岗位中使用频率均超过70%,而现行教学中则为15%;pH计岗位的使用频率为80%,而现行教学则为8%;水分测定仪在岗位的使用频率为25%,现行教学为0%。需要特别指出,作为高精密仪器,气相色谱仪的岗位使用率为30%,而现行教学中则为0%;高效液相色谱仪的岗位使用率达到47%,而现行教学中仅为8%。另外,笔者认为,鉴于2010版《药典》关于高效液相色谱分析方法的增补,必然加快高效液相色谱仪在国内的普及程度,因此,中职生掌握一定的该方面的操作技能,是顺应未来就业市场的必然趋势。
3.2 用人单位对我校药剂中职生总体满意
调查显示,有90%的用人单位对我校学生的理论知识掌握程度较为认可,认为他们所掌握的专业理论知识足以满足工作岗位的需要,70%的用人单位认为我校学生实践操作能力较强。工作态度及职业素养方面,90%的用人单位认为我校学生具有较强的爱岗敬业精神,62%的用人单位认为我校学生具有较强的实验安全意识,63%的用人单位认为我校学生具有较强的规范操作意识,但仅有22%的用人单位认为我校学生具有较强的无菌操作意识。
4 调整教学目标,优化实验内容
根据调研的结果,结合劳动部药物检验中级工资格证书的考核要求,我们拟对现行的实验内容及学时设置进行调整(见表 4)。
表4 调整后的实验内容及学时设置
与现行实验内容相比较,拟调整后的实验教学具有以下特点:(1)把药物分析中应该注意的一些重要问题如实验安全、标准操作规范(SOP)、无菌操作的概念作为专项实验内容进行训练。(2)舍弃了岗位使用率较低的仪器如折光计等,增加了岗位使用率较高的仪器如比色皿、分光光度计、容量瓶等,增加了高效液相色谱仪的教学学时,新增补了现行实验中没有涉及但岗位使用率较高的仪器如pH计、水分测定仪、气相色谱仪的实验教学课。(3)我们在实验内容设置上,还充分考虑到行业资格考级,将劳动部药物检验中级工考核的4个实验项目(盐配滴定、滴定液的标空、高锰酸钾溶液的测定、维生素B12制剂的含量测定)都涵盖在其中。拟调整后的实验教学总学时数为52学时,较现行的教学课时多了10学时。
目前,调整后的实验教学内容在我校中职药剂专业已开始试行,取得了较好的教学效果。当然,教学内容的改革和实践只是整个教学过程中的一部分。如何改进教学模式以及实验教学评价,真正做到使学生更好地适应未来就业市场,是我们需要不断探索的课题。
G420
B
1671-1246(2011)08-0074-02
本文系上海市卫生学校校级课题(09-7)