辽宁省独立学院体育俱乐部教学模式现状研究——以沈阳大学科技工程学院体育教学俱乐部为例

刘瑞平,孙 江

(沈阳大学科技工程学院,辽宁沈阳 110112)

辽宁省独立学院体育俱乐部教学模式现状研究
——以沈阳大学科技工程学院体育教学俱乐部为例

刘瑞平,孙 江

(沈阳大学科技工程学院,辽宁沈阳 110112)

以沈阳大学科技工程学院实施体育俱乐部教学模式为例,认为在体育教学俱乐部的实际操作中,应以体育俱乐部教学模式的构建为重点,主要围绕教学指导思想、教学目标体系、俱乐部种类、俱乐部的组织方法体系、考核评价体系等五个方面进行探索,并结合沈阳大学科技工程学院的具体情况,构建公体课体育教学的新模式。证明体育俱乐部教学模式是可行的。

辽宁省;独立学院;体育俱乐部;教学模式

进入21世纪,我国的高等教育逐渐由精英教育向大众教育转变,面对着地区、身体素质、兴趣、爱好等差异明显的教学个体,高等学校的体育教学面临着严峻的挑战。面对如何体现“以学生为本”,“尊重学生的主体需要”,传统的体育课教学模式已是力不从心。体育俱乐部教学模式以其自身的独特优势,逐渐成为高校体育教学研究和改革的热点。近年来,我国的许多高校都尝试采用了体育俱乐部式的教学模式。本文在对辽宁省其他独立学院体育俱乐部教学模式现状研究的基础上,尝试构建沈阳大学科技工程学院体育俱乐部教学模式。

一、辽宁省独立学院体育俱乐部教学模式现状

(1)缺乏体育教学目标整合。教学目标的整合就是根据教育部2002年发布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》),结合学校的培养方向,学生和学校的发展需求,以及学校的具体发展目标,对体育课程目标进行重新整理设计,使整合后的目标更加正确,切实地反映学校体育课程的目标[1]。

(2)运动项目少,学生自主选择性低。由于受场地、教师等因素的影响,目前我省独立学院实施体育俱乐部教学的学校在俱乐部运动项目的设置上较少,学生可选择的空间和自由度小。

(3)学院《体育教学大纲》体系不健全,体育保健内容缺失。主要表现在两个方面,一是《大纲》中体育理论课学时数与《纲要》规定的学时数相比严重不足。二是《大纲》中没有针对特殊学生群体开设体育保健课,违反了《纲要》的精神。

(4)考核评价体系单一,缺少形成性评价。《纲要》中强调指出,学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价性,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等,通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。我省独立学院体育教学评价从内容上看,均以终结性评价为主,都是根据《大纲》的要求,制定平时考试、期末考试的内容和达标标准。这种考核方式最明显的缺点是对所有的学生用一个标准来衡量,缺乏弹性,忽视学生的个体差异。

(5)网络建设相对滞后,功能有待完善。体育俱乐部的网络系统主要包括学生的选课,俱乐部教练个人信息查询,体育教学资源、体育教学评价等功能的设置与有效的运行。目前,我省独立学院体育教学俱乐部在此方面相对薄弱,没有充分发挥体育俱乐部的网络化教学与管理功能,使体育教学俱乐部的优势大打折扣,没有显示出体育教学俱乐部的独特优势。

二、沈阳大学科技工程学院体育俱乐部教学模式建构

1.理论基础

(1)贯彻“健康第一,以人为本,尊重学生主体需要”的体育教学思想。

(2)根据新时期高等教育对高校体育教育的重新定位,更加注重学生的能力培养,发展丰富的个性与创新精神,努力提高学生的综合素质,促进全面发展。

(3)高校体育教学改革与研究的理论成果。

自高校体育教学引入“体育俱乐部”,对体育俱乐部的相关研究成为体育界研究的热点。周弘在《独立学院大学体育课程现状与改革发展趋势研究》中,讨论提出了独立学院大学体育课程改革与发展趋势:大学体育俱乐部的组织形式将代替现在的独立学院体育课程,也是我国未来大学体育课程改革发展的趋势[2]。胡吴进等对江西省独立学院体育选修课现状进行了研究,指出体育俱乐部能充分发挥学生主体作用,代替传统体育选修课是科学的,应在大学体育教学中广泛地推广[3]。陈海啸《高校实施俱乐部教学模式研究》中提出:俱乐部制体育教学模式必将成为21世纪我国高校体育教学的主要模式[4]。以上学者的研究足以说明,体育俱乐部教学模式有广阔的发展前景。

在理论研究成果和我省其他独立学院实践经验的基础上,构建了我院体育俱乐部教学模式,如图1所示。新的教学模式力求符合我院特点,适应未来社会发展需要,强化我院体育教学工作的时代性、针对性、有序性和可操作性,以提高我院体育教学的地位与实效。

图1 体育俱乐部教学模式

2.体育俱乐部教学指导思想

以《普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导,以《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》为根据,全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神,树立“以人为本、全面发展、健康第一、终身受益”的体育教育理念,充分发挥体育的教育功能,实现“素质教育”、“健康教育”和“终身体育”相统一的教学目标,促进学生的身心健康及全面发展,使之成为能够适应现代社会和未来发展需要的优秀人才。

3.体育俱乐部教学目标体系

体育教学目标是指在一定的时间和范围内,师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态[5]。我院在制定体育教学目标时,依据《纲要》并紧密结合我院培养专业人才的岗位特点和学生的具体情况,构建一个多维的体育教学目标体系,包括以下四个方面:①提高学生对体育运动目的意义的理解和认识,树立终身锻炼的理念,激励学生积极投身体育锻炼之中。②激发学生的体育运动兴趣,使之熟练掌握1～2个运动项目技能,提高其身体素质,促进其健康成长,为大学毕业后体育健身奠定基础。③培养学生勇敢进取、顽强拼搏、团结合作、互助友爱的精神;树立学生公正、忠实、自由、合作的社会品质和尊重规则、尊重他人的法律意识。④增强学生的体育运动能力,形成具有一定专业运动水平、各具特色的运动团队。通过对我院体育教学目标的整合,使体育教学目标更加具体和明确,更加符合我院体育教学资源和学生的具体情况。最鲜明的特点是更具实现性。

4.俱乐部种类

我院根据体育教学资源的具体情况,并因地制宜进行课程资源开发,力图开设较多的体育俱乐部,以期最大限度地满足学生的主体需要。开设俱乐部的种类及项目见表1。

表1 体育俱乐部种类及项目统计表

从表1中可以看出,共开设六大俱乐部,包含的项目有18种,既有传统的体育项目,也有现代新兴的娱乐休闲项目,极大地满足了学生的自主选择需要。

5.体育俱乐部组织方法体系

以年级为单位进行选课,每个体育教学班人数严格控制在30人左右。第一学期采用分层教学形式,以满足身体素质、技能水平差异不同的初级会员和中、高级会员的锻炼需要。第二至第四学期学生任意选一个项目,作为体育俱乐部必修课学习内容。根据《纲要》的精神,对大三、大四学生开设选修课形式的体育俱乐部,满足学生继续进行体育锻炼的需求。另以课外俱乐部的形式开设体育项目,丰富学生的业余文化生活,力图实现体育教学课内外一体化。

6.体育俱乐部评价体系

体育课程学习评价应以人为本,以尊重学生的人格为前提,注重学生的全面发展,培养学生的自尊和自信,淡化学生之间的评比,帮助学生学会与课程目标和自己过去进行比较,并在比较中客观地了解和评价自己,从而为每个学生的自主学习创造机会和条件[6]。以此为前提,构建了我院体育俱乐部教学模式的评价体系。新的评价体系主要包括终结性评价和形成性评价两个方面。终结性评价包括理论知识、技能、身体素质达标考核。形成性评价包括学生平时体育课的出勤率、课堂表现(积极程度、情感、意志等)、运动技能的进步幅度、平时学生体育锻炼习惯养成的情况。新的评价体系淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,使学生的积极性、主动性大大提高,能充分发挥学生的创造性,培养学生鲜明的个性。

三、结 论

沈阳大学科技工程学院通过一年来的探索和实践,体育俱乐部教学模式已逐渐成熟,体育俱乐部教学优势已经凸显,事实证明,体育俱乐部教学模式是可行的,探索和建立科学的、合理的、可操作的体育俱乐部教学模式,有利于促进和深化高校的体育教学改革。独立学院以其灵活的办学优势和优质的教育资源,在试行俱乐部体育教学模式上更有优势,我省独立学院应大力实施和完善体育俱乐部教学模式。

[1]窦秀敏.大学体育课程改革现状及发展趋势研究[D].南京:南京师范大学,2004:5.

[2]周弘.独立学院大学体育课程现状与改革发展趋势研究[D].武汉:武汉体育学院,2007:4.

[3]胡吴进,等.江西省独立学院体育选修课现状调查研究[J].体育成人教育学刊,2007(6):89-91.

[4]陈海啸.高校实施体育俱乐部型教学模式研究[J].体育与科学,1998(5):60-63.

[5]夏思勇.体育教学论[M].重庆:西南师范大学出版社, 2003:48-51.

[6]龚坚.体育教育学[M].重庆:西南师范大学出版社, 2006:149-150.

【责任编辑 王立欣】

Research on Teaching Mode of PE Clubs in Independent Institutes in L iaoning Province——Constructing PE Teaching Clubs of Technology and Engineering College of Shenyang University

L IU Rui2ping,SUN Jiang
(Technology and Engineering College,Shenyang University,Shenyang 110112,China)

With the example of implementing teaching mode of PE clubs in Technology and Engineering College of Shenyang University,it is pointed out that in the practice operation,the emphasis should be laid on the establishment of PE clubs teaching mode and the exploration should be centered on the follow ing five aspects:teaching guidelines,teaching aim system,the variety of clubs,organization system s of the clubs and the assessment system s.New teaching modeof public PE is constructed on the basisof the reality of Technology and Engineering College of Shenyang University.The feasibility of new teaching mode of PE clubs has been testified by p ractice.

Liaoning Province;independent college;PE clubs;teaching mode

G 648.7

A

100823863(2011)0220083203

2010-11-17

刘瑞平(1958-),女,辽宁沈阳人,沈阳大学教授。