学“团风”先进典型榜样示范作用的研究——以长春大学团风建设工作为研究对象

袁旭东张洪杰

（1.长春大学 学生工作处，吉林 长春130022；2.长春大学 经济学院，吉林 长春130022；3.东北师范大学 思想政治教育研究中心，吉林 长春130024）

学“团风”先进典型榜样示范作用的研究
——以长春大学团风建设工作为研究对象

袁旭东1张洪杰2，3

（1.长春大学 学生工作处，吉林 长春130022；2.长春大学 经济学院，吉林 长春130022；3.东北师范大学 思想政治教育研究中心，吉林 长春130024）

本文以学“团风”先进典型为研究对象，集中阐述长春大学历经20年选树、培养近千名学“团风”先进典型，在发挥先进典型榜样示范作用方面所做的实践与研究，为高校思想教育工作者提供有效的教育资源与载体，是高校思想政治教育和育人工作的特色和优势。

学“团风”先进典型；榜样示范作用；实践；研究

一、研究背景

长春大学是“团风”精神的发祥地，从20世纪90年代起，学校相继以“学习团风精神，做合格共青团员”、“弘扬团风精神，做新世纪主人”等为主题，开展了丰富生动的学“团风”活动，涌现出了一大批新时期学“团风”先进典型。在新世纪，以“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”为核心内涵的“团风”精神成为引领青年健康成长的光辉旗帜和推动社会文明进步的重要力量。［1］（P1－3）

20年来，学校选树、培养了一批批学“团风”先进典型，他们牢牢把握“团风”精神实质，在实际工作和学习过程中，不断赋予“团风”精神以新的时代内涵。他们有的立足本职、勤勉敬业、以校为家、关爱学生，在自己的工作岗位上无私奉献，做出了突出的工作业绩；有的治学严谨，勇于创新，在教学科研工作中取得突出成果，影响和带动了全校教学科研水平的提升；有的坚持传承中华美德，长期帮助家庭经济困难学生、孤寡老人等需要帮助的群体，用满腔热忱和实际行动促进社会和谐；有的致力于校园文化建设，为大学生多层次成长需求搭舞台、选载体，努力提升青年学生的综合素质；有的怀着对党、对祖国、对人民的深厚感情，坚定理想信念，加强思想道德修养，自觉追求政治进步；有的自强不息，在求学成才的道路上奋发进取，不断创造一流业绩；有的身疾志坚，以自身所长回报社会，不断唱响奉献社会、关爱他人的感人乐章。

在学校事业快速发展的今天，不断赋予“团风”精神新的时代内涵，把“团风”精神融入到学校改革发展的各个层面，使“团风”精神与长春大学发展融为一体，成为激励全校师生追求奋发向上的精神动力，不断加强培养与树立学习“团风”先进典型工作的力度，继续发挥典型教育的引导与示范作用，不断引导广大青年团员了解长春大学的发展，继续弘扬“团风”精神，服务学生成长、成才有非常重要的作用和意义。

二、研究内容

（一）学“团风”先进典型的基本情况

本课题的研究对象是学习“团风”精神先进典型，是“团风”出现20年来，涌现出的优秀师生的代表，经过统计，长春大学在20年“团风”发展的历程中，共计表彰、树立学“团风”先进典型近千名。

这些学“团风”先进典型，他们热爱党、热爱祖国、热爱人民、坚持社会主义道路、坚定共产主义信念，自觉维护团的形象和威信；他们牢记团的宗旨，先人后己、助人为乐、无私奉献，发扬共产主义道德风尚。历经20年的发展，学“团风”活动不断深入，通过总结先进典型的事迹，不断丰富学“团风”活动的内容，将学习“团风”精神，学“团风”先进典型的事迹作为日常思想教育的内容，使“团风”成为人人称颂的一种精神，一个社会主义精神文明的典型整体，一面呼唤团员青年的鲜明旗帜。［2］

在校园生活中，学“团风”先进典型的经历、成功经验真实而亲切，更能引起青年学生的共鸣，激荡起他们青春的激情，增强青年学生对自我的信心。

（二）为什么选择学“团风”先进典型为对象

美国社会学家、心理学家班杜拉曾经说过：“学习者倾向于选择模仿与自己在性别、年龄、生活经历、家庭背景等方面类似的榜样，这样的榜样被称为有效榜样”。［3］

作为高校学生思想政治工作者，运用榜样教育学生的过程其实就是同广大青年学生一同寻找榜样的过程，寻找身边的榜样，寻找有效榜样。学“团风”先进典型就生活在我们身边，比伟人更亲切、比偶像更感人。学“团风”先进典型就生活在学生当中，因为他们的平凡显得真实，因为他们的真实显得真诚，因为他们的真诚就很容易拉近心与心的距离，这样学“团风”先进典型就可学可信，成为青年成长路上的一个个路标。所以学“团风”先进典型，发挥其榜样示范作用就是充分利用身边榜样的资料，充分的发挥同辈优势，不断塑造学生身边可敬的、可亲的、可以学习的好榜样，使得广大青年学生认识到身边有听得见、看的着的榜样在学生中间，能与他们一同思考、一同困惑、一同探索、一同进步，更能起到激励作用，更易形成学榜样的良好氛围。

（三）加强学“团风”先进典型培养与教育的意义

面对新形势下的新要求，如何更好的培养典型，发挥榜样教育的作用，作为高校的思想政治工作者应在继承优良传统的基础上结合时代特色，以人为本、与时俱进、不断创新，积极寻找身边的榜样、真实的榜样、发展的榜样、时代的榜样。

1.发挥学“团风”先进典型榜样示范作用是新的时代环境下高校进行思想教育的重要方式。学“团风”先进典型榜样示范作用就是要把“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”为核心内涵的“团风”精神，渗透到优秀学生的日常行为表现中，通过形式多样的活动让“团风”精神深入学生心中，并将“团风”精神内化为每个学生的行动，变个体的行为为群体的行为。高校的思想政治工作者要牢牢抓住学“团风”优秀典型的事迹，成为优秀典型事迹的“传播者”，以此带动全体团员青年，通过先进典型的塑造，不断体现青年团员的先进性。

2.学“团风”先进典型榜样示范作用是新的时代环境下高等学校进行思想教育的重要保障。伴随着我国经济社会的不断发展，广大团员青年价值观的取向上，逐渐的强调个人利益和物质利益，尤其是90后、80后的思想相比从前的青年越发的务实，更加的活跃，比较关注个人的发展与进步，因此表现在价值评价手段上的多元化和差异化。这一系列的变化，高等学校的思想政治教育工作者要适时根据当今学生的新的特点，在可以激发青年学生热情的新生事物上下足文章，做够工作，不断引导广大学生，从而起到影响社会发展，发挥出当代青年团员的生力军作用。

3.学“团风”先进典型榜样示范作用是新的时代环境下展示团员青年特点和能力的良好平台。当今时代，高等学校的大学生思想政治教育工作面临着一系列的问题，要求我们不断的吸收新知识、新思想。这些都要求我们联系具体生活的实际，不断的发挥优势，选树出一个个受到社会的认可、获得学生欢迎的榜样，通过榜样的辐射作用，不断增强引导青年成长、服务青年进步的能力，用相比较有限的力量去完成比较艰巨的任务。选树和塑造学“团风”先进典型、不断的强化榜样作用是展示高校学生思想政治工作者能力以及自身服务水平的比较有效的载体，需要在日后的实际工作中不断的予以加强。团员青年有理想，有抱负，勇于创新，常常有意无意地就成为了新生事物的实践者和倡导者。这些都是树立学“团风”先进典型、不断增强榜样示范作用的基础之所在。要力图在工作中，不断推出一系列具有影响力、感召力的学“团风”先进典型，加大宣传报道的力度和范围，这样就可以在整个团员青年乃至我们的整个社会当中产生相当积极的辐射效应。

三、探索和思考

1.发掘典型是基础，要善于发掘身边的典型，在树立典型的过程中，需强调典型的层次性与真实性，从现实的角度出发，树立各种类型的典型，体现不同层次的需求。在新的时期要注重发掘和选树那些能够体现当今时代的要求，体现现今青年学生的风采和社会前进的方向，不断强调典型选树和培养工作具有个体意义，有具备广泛群众基础的先进典型，通过青年典型行为的先进事迹，发挥对青年的教育和影响作用，发掘对事业具有推进作用的闪光点，典型是身边的，准确把握时代脉搏、充分反映社会前进和青年风貌的学生典型，要注重发掘和选树那些既具有特殊的个体意义、又具有广泛的群众基础的青年典型，寻找他们身上对青年团员成长有影响力、对学校发展有推动力的闪光点，越是身边的人，就越能起到“以点带面”的作用。

发掘和培养学“团风”先进典型工作体现了大学精神，服务学校事业发展。树立学“团风”先进典型除了要具备优秀的个人素质，还要体现出勇于创新、无私奉献、勇争上游等要在团员青年中倡导的价值观，以上也是典型教育的根本目的和意义之所在。在选树和培养典型的过程中，应该考虑到学校团员青年的发展趋势、工作重点、具体工作，要做到胸中有全局、手中有典型。只有这样，选树典型才能准确，才能发挥出应有的作用。

2.宣传典型是重点。宣传和推广典型的优秀事迹要贴近我们生活的实际，贴近学生，讲求实效。贴近生活的事迹，不断从细微之处入手，这样才能够有效塑造和准确提炼出学“团风”先进典型的精神品质和崇高境界。贴近生活，深挖故事，寓理于事，才能不断增强说服力。贴近学生，激发学生的情感，用真人真事真情去震撼广大学生的心灵，不断提高典型宣传工作的感染力，这样才能够在团员青年的心中塑造出可爱、可敬、可信、可亲的典型人物的形象。通过我们的工作使先进典型的作用具有连续性和长效性，使典型常树常新，让思想政治教育工作永远充满生机和活力。

宣传和推广典型的优秀事迹要贴近我们生活的实际，追求推广和宣传工作实际效果，通过先进典型的引导，不断激发青年学生学习先进、赶超先进、争做先进，使得个别的积极的因素转变为群体的效应。以开展事迹报告会、座谈会等形式宣传典型，也要不断提炼先进典型身上比较精炼、可效仿性较强的特殊本质，可以通过短信、论坛等形式不断引导青年学生，以飞信、QQ群、邮件等多种方式使典型与团员青年进行互动，以取得更加直接的良好效果。

3.持续关心是关键。不断创新先进典型教育的模式。首先是理念的创新。典型教育的理念要创新，需要选树和教育契合团员青年自身的发展与需要的理念，充分尊重个体的内在的需求。其次是要在内容上创新。典型教育的内容要从服务学生的角度出发，真正做到贴近生活、贴近实际、贴近学生，帮助学生排忧解难、答疑解惑。还有就是方法上的创新。典型示范教育要从当今青年学生的生活情景中发掘其中的创新点和闪光点，工作中遵循情感教育的规律，重视受教育者的自身感受。青年团员亲生经历实践、使学生处于特定的道德角色和道德情境之中，体验真实的生活，这样，才能培养出适合当代社会的道德状态和能力。

［1］王忠.循着团风足迹［M］.长春：吉林人民出版社.2009.

［2］张洪杰.牢牢把握团风精神内涵，发挥团风精神典型教育作用［J］.长春大学学报，2010，（4）.

［3］上海建工（集团）总公司团委.企业共青团发挥青年典型示范引导作用的研究［A］.马春雷.在凝聚中引领——2007上海青年工作课题调研集［C］.北京：中国社会出版社，2008.

2009年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）辅导员骨干课题《学“团风”先进典型榜样示范作用的实践与研究》（编号：09DJSZ3026）。

袁旭东（1977－），女，硕士，长春大学学生工作处思想教育科科长，讲师，主要从事高校学生思想政治工作与研究；张洪杰（1977－），男，长春大学经济学院主任，讲师，东北师范大学思想政治教育研究中心2009级博士研究生，主要从事大学生思想政治教育研究。