从形与义的统一谈体育教育

王柳惠

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

从形与义的统一谈体育教育

王柳惠

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

在大学生中开展体育课教学及竞技比赛，人们普遍认为是为了让学生锻炼身体，起到强身健体作用，从而促进学习，其实这样的认识来源于体育的形，而体育义不但能强身健体，更重要的是从意志、精神和理念培育上体现，从而提高学生综合素质，在市场经济中形成自己的竞争优势。

体育课及竞技比赛;综合素质;理念提升

高校中开展体育课的教学及竞技比赛，其效果在一定程度上影响着大学生的体育认知与运动参与行为，体育教学及竞技比赛向学生传授相关的体育知识、运动技能、引导学生形成运动习惯，对学生的体育价值观形成及运动行为习惯的养成举足轻重，特别在提高学生团队协作精神，磨练个人意志，养成胜不骄、败不气馁、正确认识成功和失败等方面起到了积极作用。

一、培养学生终身体育锻炼意识

在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的终身体育锻炼意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉而积极地进行体育锻炼，是体育教师共同探讨的问题。从教师的角度出发，对教材的选用、教学大纲的编写、教学计划和教学方法的实施，都应从如何重视提高学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识着手，体育课教学应注意追求力量、技巧、美感的和谐统一，以培养学生运动兴趣和习惯，促进学生自主学习和终身坚持锻炼为前提，激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。这是开展体育课及竞技比赛的基本目的。

二、团队协作精神的培养

改革开放以来，在经济发达的城市，很多学校每年都要举行体育盛会。在隆重的运动会开幕式上，往往少不了由数千名学生进行的大型团体操表演。历时数月排练而成的团体操，是体育与艺术的结晶，她给人以美的享受，给人以力量，催人奋进。然而，在团体操的排练与表演过程中，常会听到一些不同的观点:排练大型团体操，影响学习，劳命伤财;花费那么多精力、物力和财力，还不如做点其他事情等等。众说纷纭，莫衷一是。

应该看到的是，大型团体操表演除了运动会开幕形式上的需要外，更重要的是它展示了体育课程中的素质教育内涵。

第一，团体操排练适应了现代体育课的素质教育。

大型团体操的排练，对参加表演的同学来说，的确是一种体能的训练和素质提高的过程，如:要编排一个造型，就需要大家尽心尽力的配合方能完成。师生配合默契，相互理解，方能迸发出智慧的火花，方能寻觅到艺术的上乘境界。正如当今世界上许多高新技术产品，是由许多部门甚至许多国家合作产生的一样。只有吸取集体的智慧开发出来的现代工业产品，才更有竞争性。无形中培养了学生与人合作的优良品质。

第二，团体操排练，培养了学生的集体主义精神，锻炼了他们的体魄和顽强的意志。

生活在90年代的学生多半缺乏磨难教育，团体操的排练正好给予他们补上了这一课。体操场排练，要求动作整齐划一，不允许滥竽充数。学生在排练中都会经历从不自觉、不认真到自觉认真的过程，在这一过程中，学生的自觉性、纪律性不知不觉地树立起来了。团体操排练能将散漫、懒惰的同学团结起来，形成一个团结向上的大集体。个人的力量是微不足道的，集体的力量则不可估量，无形中，又使学生培养起热爱集体、顾全大局的观念。

第三、团体操的排练可提高学生在体育课中的审美意识。

通过训练让学生体验到动作的协调、节奏的准确、形体的美感、动作的整齐美、对比美和夸张美。

三、利用比赛形式培养健康心态

通过比赛能培养学生的创新精神，竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。体育比赛深受大学生的喜爱，同时也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”，这是常有的事;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生不良心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了比赛、教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，作为教师就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏执倾向的学生认识比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

四、采用“运动处方”教学方式，减轻学习压力

教学中为了锻炼同学们的组织能力、自我管理能力，有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，把教学内容科学、严谨地设计成多种让同学们选择自己所喜欢的运动处方，学生根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。使不合群的学生增添信心、融入群体。

五、培养创新精神和吃苦耐劳能力

创新精神和吃苦耐劳能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。体育爱好者通过锻炼，一般能具备乐观向上、吃苦耐劳、善于与人他人沟通的良好素质。

六、培养学生善于面对挫折接受意外事实

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺、事事如意。同样，学生在体育学习和比赛中，也难免会遇到挫折。如，在一场篮球比赛中，由于裁判的责任，得到了不公正的判罚，该如何处理，学生只有无条件服从裁判裁决。由于这些因素可能造成学生难于接受，情绪激动。这种意外情况，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。

教会学生如何学会面对挫折，目的是为了鼓励大家，积极面对挫折与失败，失败是成功之母，在挫折与失败面前，犹如逆水行舟，不进则退的道理。

如:我们好多人都亲身经历过国人面对中国队黑色3分钟时的态度——先是一片失望，接着马上是一片谩骂，再接下来是历时数天甚至上月的声讨。尽管比赛还没有完全结束，中国队还有希望，可是球迷们已经感觉无望，已经提早对他们宣判了“死刑”!中国队的队员和教练们也在这些口诛笔伐下自觉惭愧、沮丧，拒绝或躲避采访。

而日本的表现跟中国完全不同。日本队输球后并没有选择任何类似缩头乌龟的对策，他们会按照预定计划接受采访。尽管被采访者表情严肃，但从不提失败，只强调下一场一定要尽全力打好，争取胜利。日本运动员在大家的印象里是一直是象“忍者”一样，是一支有着超强耐力的兢兢业业的队伍。他们会认真对待每一场比赛，只要上了场就会坚持到最后一分钟。所以，比赛后各方面的反应自然成了我们的关注点是日本人如何面对失败，如何对待接下来的比赛。

随着社会的发展，竞争将会更加激烈，对人的心理素质，包括对挫折的承受能力的要求，将会越来越高。其实早已经有很多中外伟人为我们做了很好的榜样。作为学生，面对失败应该成为一个强者，了解“失败是成功之母”的真正含义，学会哪里跌倒就从哪里爬起。对失败要有足够的心理预备，在失败时应仍能表现得像一个胜利者，信心十足，充满干劲，坚持不懈，直到成功。体育教育与竞技比赛真正就能达到预期的效果。

所以，在高校大学生中开展体育课的教学及竞技比赛，在形式上起到强身健体作用，在思想上也有十分积极作用，能让他们充分认识到如何面对胜利，怎样与人相处，发挥团队精神，怎样对待挫折与失败。体育课的教学及竞技比赛在形和义上充分体现了这一点。

Talking About Physical Education from the Unity of Form and Meaning

Wang Liuhui
(Chengdu University of TCM，Chengdu 611137 China)

It is generally agreed that the purpose of carrying out physical education teaching and athletic competitions in college ismaking students exercise，keep physical fitness，so as to promote learning.In fact，the recognition comes from the shape of sport.Themeaning of physical is not only physical fitness，but also a will，amanifestation of the spirit and in order to enhance the overall quality of students，and form their own competitive advantage in amarket economy.

Physical education and athletic competition;Comprehensive quality;New concept

2010-05-11)

王柳惠 (1960－)，女，经济师。