结合英语口语教学提高护生人文素质

卢冬梅，黄 煦

（广西医科大学护理学院，广西 南宁 530021)

结合英语口语教学提高护生人文素质

卢冬梅，黄 煦

（广西医科大学护理学院，广西 南宁 530021)

社会的发展和人们健康观念的转变对护士素质提出了更高要求，因而护理专业学生不仅要掌握牢固的专业知识和熟练的操作技能，还应努力提高自身人文素质。英语口语课不仅是一门语言基础课程，还能在拓宽学生知识面、提高人文素质方面起到很大作用。

英语口语；护生；人文素质

随着社会的发展和人们健康观念的转变，护理学的核心思想从以疾病为中心的功能制护理向以病人为中心的整体护理发展，而人文护理是整体护理向纵深发展的内在动力和灵魂[1]。

人文护理是指具备良好人文素质的护理人员对护理对象进行的具有人文关怀的护理，其本质是以人为本，以病人为中心，表现为对人的生存意义和价值、权利和需求、人格和尊严的关注[2]。因此，护理专业学生仅仅掌握牢固的专业知识和熟练的操作技能是不够的，还应具备一定的人文素质，学会应用人文学科知识，为整体护理工作提供有力支持。

1 加强护生人文素质教育的紧迫性

“全球医学教育最基本要求”提出的医学生必须具备的七大类知识与能力中，医学知识与技能占三大类，有关人文素质的内容——职业价值、态度、行为和伦理则占四大类[3]，这足以说明人文素质教育对护生的重要性。然而，目前我国医学院校护理人文课程开设不够全面，课时安排少，学生长期受重理偏文思想影响，对提高自身人文素质不够重视。另外，大学生正处在自我人生观、价值观形成阶段，当前社会上一些急功近利思想对他们起到不良的价值导向作用，使部分学生片面追求生存发展手段，导致个人主义盛行，社会责任意识淡薄，失去了积极、健康、向上的人生态度。护理是一项对职业道德要求很高的工作，加强护生职业素质和人文素质显得极为重要和紧迫。

2 英语口语教学对提高护生人文素质的作用

2007年教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》中指出：大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。

2.1 英语口语教学的人文性

英语口语教材内容丰富，题材广泛，涉及文化、习俗、经济、社会、家庭、人际关系等，蕴含深厚的人文知识和人文精神。在授课过程中，教师通过挖掘教材背后的人文背景，帮助学生拓宽知识面，引导学生领悟人本主义的思想精髓，使学生树立正确的人生观和价值观，培养学生高度的敬业精神和社会责任感。

2.2 英语口语教学的交际性

英语口语课教学目标是培养学生的语言表达和交际能力，不仅让学生学会用英语表达，还要培养学生的沟通能力。我们知道，护理工作的顺利开展需要护士具备良好的沟通能力。学生运用口语课上学到的交际策略和话语技巧，如使用婉转语、礼貌用语等，可以有效避免或化解护患冲突，建立良好的护患关系。此外，通过了解跨文化差异会对人与人间的沟通造成障碍，使学生学会尊重他人的习俗，并在今后的工作中避免跨区域、跨民族文化给护患沟通造成的影响。

3 结合英语口语教学，提高护生人文素质的教学策略

3.1 将口语教学内容与护士素养相联系

英语口语教材五花八门，内容繁多，我们可以有针对性地选择贴近护理工作内容的相关主题进行拓展。如利用口语课中的见面、问候、告别、礼貌、赞美等内容加强学生的礼仪修养；通过列举英美人言谈举止中所遵循的风俗礼节等，提醒学生在护理实践中应尊重病人隐私、人格与尊严，以端庄得体的举止，亲切文明的语言，良好的服务态度赢得病人的信任和配合。

3.2 采用灵活的教学模式

3.2.1 小组合作学习模式 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。这种教学模式可以培养学生的团队精神和组织协调能力。

3.2.2 自主学习模式 这种模式以学生为学习主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方式来实现学习目标。现代护理要求护士具备独立的思考能力、敏锐的观察力、善于捕捉信息的能力、不断进取的求知欲及创新精神。这一教学模式的应用不仅增强了学生的专业素质，还可以督促学生自觉拓宽知识面，提高人文素质。

3.3 运用多种教学方法

3.3.1 情景演练 在布置对话任务时教师可规定一些医院场景，让学生用所学知识演示护士工作。如学完问候、介绍内容后，让学生表演护士给入院病人作入院介绍的情景。

3.3.2 电影观摩 随着多媒体教学的普及，电影观摩成了学习英语口语的一种很好的辅助手段，不仅可以使学生学习地道的英文表达和语音语调，还可以让学生领会片中所体现的人本主义思想精髓。如经典美国大片《拯救士兵瑞恩》，讲述的是在二次世界大战中，为了不让3个儿子相继阵亡的伤心母亲陷入绝望，美军将军下令派遣一支8人的小分队不惜一切代价将这家唯一剩下的小儿子从战场上送到母亲身边的感人故事，影片用战争的惨烈烘托出珍惜生命和帮助他人的主题，给学生带来了强烈的震撼和深深的反思。教师在影片观摩之后让学生撰写影评和观后感，引导学生深思护士所承担的使命及护士应具备的人文精神，取得了很好的教育效果。又如《时尚女魔头》这部影片，讲述了如何与上司、同事相处，如何处理工作和家庭的关系等，加上片中有许多时尚元素，很适合护理专业的女生观看。

3.3.3 学唱英文歌 英文歌中蕴含着许多语言知识和人文故事，能让学生充分感受歌词中所体现的友情、亲情、爱情等，还可以加强学生的音乐修养，培养学生的业余爱好。

总之，只要教师精心备课、用心上课，英语口语教学可以成为提高护生人文素质的良好途径。

[1]李旭琴.师云山.提高人文素质实现人文护理[J].护理研究，2010，24（7）:1956～1957.

[2]曾莉.人文护理在护理教育中价值及伦理思考 [J].中国护理管理，2010，10（1）:73～75.

[3]金仕琼，刘学年，李忠.深化课程设置和教学内容改革加强医学生人文素质教育[J].医学教育，2005（6）：42～43.

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1671-1246（2011）19-0084-02

Vol.29 2011 No.19