中职护生英语快速阅读能力制约因素及对策

2011-08-15许家梅庞陈燕杨彩云吴松珊

卫生职业教育 2011年19期

关键词：新词中职文章

许家梅，庞陈燕，杨彩云，陈苑，吴松珊

（北海市卫生学校，广西北海 536100）

中职护生英语快速阅读能力制约因素及对策

许家梅，庞陈燕，杨彩云，陈苑，吴松珊

（北海市卫生学校，广西北海 536100）

中职护生；英语教学；快速阅读能力

1 中职护生快速阅读能力制约因素分析

2006年，我校增设了涉外护理专业，英语等级考试成为护生面临的最大挑战。几年来，对中职护生进行英语阅读测试时发现大部分护生快速阅读能力较弱，无法适应英语雅思等级考试及猎取更多国外信息。我国目前现行雅思测试要求考生在35分钟内读完1 000～1 400单词的4篇不同体裁的文章，并完成20多个多项选择题。教学中，笔者选择了几份往年英语雅思考试试卷对中职护生进行有目的的测试，发现阅读能力较好的学生只能达到要求的四分之一，离考试要求相差很远。

阅读能力是通过文字获得信息的一种能力，既是英语自学能力的基础，又是培养自学能力的重要手段。阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力。

多年来，我们不断观察、探索和研究，发现影响中职护生快速阅读能力的因素主要有以下几方面。

1.1 采用多余的助读手段

主要表现在用手指、笔尺等点读或摇头晃脑地读，既影响阅读速度，又浪费时间。

1.2 视读能力差

主要表现在出声读或不出声但动嘴唇，有些学生只能出声读才能理解文章主要内容。

1.3 视幅偏小，回读率高

主要表现在有些学生阅读时不断回读，阅读速度减慢。

1.4 过于依赖工具书

有的学生咬文嚼字，过多依赖词典，一词一句进行分析，影响了阅读速度。

2 提高中职护生快速阅读能力的方法

2.1 培养中职护生整句阅读习惯

利用上下文把握新词和难句的意思。阅读中遇到新词或旧词的新用法、新意义时，不要停留在这个词上，而应把句子读完，从整句或上下文来考虑和推测单词意义。如果一句话里新词不多，要从整句意思去体会个别新词的大致意思；若新词过多，读过整句后还不明白新词或句子的意思，就应阅读前后的句子。整段的段意对把握和推测个别新词和句子的意思有很大帮助。

2.2 培养中职护生根据构词法猜测词义能力

如只要知道friend的意义，并掌握构词法便容易猜出friendly，unfriendly，friendship等词义，这样便避免了逐词查字典的弊端，提高了阅读速度。

2.3 培养中职护生计时阅读习惯

规定阅读时间，量化阅读指标应循序渐进。起初给学生规定较长时间进行阅读，继而逐步缩短，最终接近考试要求。

2.4 培养中职护生阅读理解能力

2.4.1 培养搜寻性阅读能力引导学生注意材料的标题和副标题、开头和结尾，寻找能概括、介绍文章内容的段落和句子，带着所要解决的问题浏览材料，扫视关键句，并注意大写字母、图画、缩行、斜体字等。要学会抓住文章的关键词（key words）和主题句（topic sentence），抓住关键句可略去无关紧要的细节而进行跳跃式阅读，既可节省时间，深化对主要内容的理解和思考，又可提高阅读速度。

2.4.2 培养理解性阅读能力指导学生把握阅读材料中段与段、句与句、句子内部各部分之间的本质联系，正确理解作者意图，并能用自己的语言复述材料，讲解清楚其基本意思。

2.4.3 培养记忆性阅读能力进行记忆性训练，首先要让学生抓住涉及人、事、时间、地点、原因、结果等方面的内容；然后是掌握词语、句、段的结构。另外，把篇章结构、逻辑关系作为文章线索，以加深学生阅读印象。