高校共青团组织思想政治教育途径探索

黄楚文

（华南师范大学 文学院,广东 广州 510006）

大学生思想政治教育极其重要。毛泽东同志曾指出：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，共青团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”[1]他还认为：“掌握思想政治教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”[2]对于当前高校大学生来说，思想政治素质尤其重要。2004年9月，中共中央、国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，指出“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”

马克思是这样给“人”定义的：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[3]这说明社会对人的影响是巨大的。然而，社会是复杂的，影响人的因素又是多元的，生活在知识的象牙塔的大学生在成长中受到的影响也是复杂、多元、变化的。目前，我国正处于社会主义初级阶段，不少学者把我国现阶段所处的时期称为社会转型期。处于社会转型期的青年思想显得特别的烦躁与浮躁，存在很多问题。而高校学生思想问题更为突出，主要表现在：大学生独立性不够，抗挫折能力较差，心理承受能力较差；学生的功利心理较强，总是希望老师给他们“蛋糕”，不是希望老师教给他们怎样做“蛋糕”。另外，当代大学生的自主性显得更为强烈，被动地接受教育的可能性不断减弱。当代大学生的这些特质给大学生思想政治教育途径提出更高的要求。高校共青团组织在开展思想政治教育过程中，特别要体现思想政治教育的针对性、自主性、趣味性。针对性是指根据教育对象的不同特点而采用不同的手段、确定不同的目标，以达到教育的目的。邓小平同志指出：“要做得有针对性、细致深入和为群众所乐于接受。”[4]自主性是指发挥受教育者的主观能动性，主动把教育要求内化为自身修养的自觉行为。趣味性是指充分了解教育对象的所想、所思和所需，教育内容紧扣教育对象的兴奋点，教育手段要达到教育对象的可接受度，教育目标要符合不同层次教育对象的要求，使教育活动有较强的吸引力，让受教育者积极参与，甚至达到让受教育者乐于参加。

一、以组织大学生参加社会实践实现思想政治教育的真实性

理论灌输是思想政治教育的一种常用方法。列宁在《怎么办》一书中论证了“灌输”原理，他认为：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义意识。”[5]

但是，理论灌输的方法往往比较枯燥，没有吸引力，甚至可能导致受教育者的反感。与理论灌输相反，社会实践生动活泼，有吸引力，可以使大学生在社会实践中了解社会、感悟人生，从而达到提高思想境界的目的。列宁在强调灌输理论的同时，也重视社会实践的育人功能，指出：“无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”[6]早在古希腊时期，苏格拉底认为对儿童进行道德教育应主要通过开展讨论和组织活动来实现，亚里士多德也强调在人们的行动中和实际练习中培养人们的德行。美国著名教育家杜威也非常注重社会实践在教育中的作用，他在教育方法中论述最多的是社会实践教学法。马克思还认为：“人的思维是否具有客观的[gegenständliche]真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”[7]

大学生社会实践活动是指大学生通过有目的、有计划、有组织地走出校园、深入社会，了解国情民情，开展一系列物质和精神活动的总称。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感具有不可代替的作用。”组织大学生参加社会实践应该关注大学生的需求，联系大学生专业学习，渗透思想政治教育主旨，把提高大学生参加社会实践的热情，提升大学生参加社会实践的实效，促进大学生思想素质提升等目标结合起来，避免思想政治教育说理性的低调弱势，达到大学生主动参与、在实践中自觉形成较高思想境界的目标。

二、以组织大学生参加团日活动扩大思想政治教育的覆盖面

团日活动是共青团特有的活动，它的特殊性就在于它的“团”性，或者说是它的思想性。团日活动是对团员青年进行思想政治教育的一种很好的形式，又是广大学生乐于接受、家喻户晓的品牌活动。但是，如果不考虑质量和层次，又会失去市场，不能达到思想政治教育的目的。

第一，团日活动要制度化。制度有导向功能，制度育人是一种有效的教育方式。邓小平同志在谈及制度对人的影响时，有过一段精辟的论述，他说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”[8]开展团日活动要注重活动的规范，建章立制，充分发挥其思想政治教育功能。

第二，团日活动要紧扣两条主线。高校学生的主要任务是学习，所以团日活动必须紧扣学生的专业学习，为培育良好学风服务，围绕学生成长成才的大局开展工作。同时，团日活动又是具有团性色彩的活动，必须具有思想政治教育的色彩，其思想引导功能尤为重要。所以，正确的思想导向和良好学风的培育是开展团日活动的两条主线。

第三，团日活动要做到3个结合。一是精品项目与普通项目相结合；二是团委的指导性与团支部的主动性相结合；三是校内团日活动与校外团日活动相结合。

精品项目与普通项目相结合。精品项目是指具有较高品位，具有丰厚文化底蕴、影响面广、吸引力强的活动；普通项目是指参与面广、要求较低、大众化的活动。精品项目可以提高团日活动的档次，培养高素质的人才，属于精英型活动，其不足之处是对参与对象要求高，参与对象限于少数精英，不利于培养更多人才的大众教育；普通项目的优点是有利于大众教育，不足之处是不利于培养高素质人才的精英教育模式。两种项目相结合可以克服各自的缺点，发挥各自的优势，从而提高团日活动的质量。

团委的指导性与团支部的主动性相结合。共青团基层组织比较了解团员的心声，开展团日活动更加能得到团员的响应，因此要大力发动共青团基层组织开展丰富多彩的团日活动。但是，团支部的视野较窄、全局观念较弱，开展团日活动时容易出现关注短期效果和局部利益。为了避免这种不足，团委要加强对团支部工作的指导，进行宏观调控，特别是善于提供团支部之间交流平台和对社会发展形势及党和国家新政策的宣传，为团支部开展团日活动提供指导性的意见，以便使团日活动产生更好的效果。

校内团日活动与校外团日活动相结合。校内活动是大学生组织团日活动的主要形式，但是，一方面当代大学生的视野开阔，不满足校内活动；另一方面，只关注校园内面的人和事，也不利于大学生适应当前社会的发展需要。因此，要适当到校外开展团日活动，满足学生的要求。然而，校外活动的成本高、难度大，不能大量开展，解决办法是以校内活动为主，校外活动为辅，校内与校外相结合。

第四，团日活动要实现四个转变。共青团组织开展各种各样的活动的目的是为了提高学生的综合素质，丰富学生的课余生活。但容易出现为了活动而开展活动的现象，片面追求数量，忽视了质量。为此，团日活动要做好以下4个转变。

1.追求数量向提升质量转变。开展团日活动的目的是否能达到，关键在于活动是否有吸引力，活动是否适合参与对象的需求，活动组织过程是否精密，活动的引导是否有力，等等。要得到较好的效果，与组织者的精力关系密切，在工作中最常出现的是开展的活动很多，但精力非常有限，每个活动只好草草收场，这当然谈不上效果。所以，组织团日活动要有精品意识，打造团日活动的品牌，逐渐孕育出影响大、吸引力强、参与面广的高质量活动。这种活动与学校特殊的文化氛围紧密结合起来，使其制度化、定期化，成为在一所高校家喻户晓、翘首以待的特殊文化活动。

2.发动组织向主动参与转变。以往开展团日活动主要是由团组织发动组织，团员被动甚至是被迫参加。而当代青年主动性非常强，有强烈的自主意识。所以，开展团日活动的趋势应该调动广大学生的积极性，让学生主动组织和参与，使他们能在主动、自觉地开展活动中发挥自我教育的作用。

3.趣味娱乐型向学习成长型转变。具有趣味性的团日活动可以吸引团员青年，在实践中很容易为了吸引团员青年而片面追求活动的趣味性，忽视了团日活动的育人功能，特别是与团员青年的成长成才的联系不紧甚至脱节。这就要求开展团日活动应该更多考虑团员青年的成长成才的要求，把团日活动与学生学习紧密结合起来，从学生专业角度设计团日活动。

4.精英独揽型向大众分享型转变。在团日活动中，由于广大学生是被动参加的，所以大部分活动成为少数学生主导的舞台和锻炼的平台，主要体现在组织者是少数，参与者也是少数。为了避免这种教育对象限制在少数人身上的不足，要充分调动广大团员参与设计活动，在组织和设计活动的过程中使学生得到教育、锻炼和提高。

第五，团日活动要保持5个特性。团日活动的组织和策划要充分体现思想性、多样性、时代性、自主性和趣味性。

1.思想性。在中国古代就已经很重视思想政治教育的渗透性，《学记》中有记载：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”对大学生进行思想政治教育，善于运用团日活动这一载体，使大学生在活动中收到启发，在活动中提高思想觉悟，引导他们健康成长。

2.多样性。由于大学生兴趣的广泛性、价值观的多元性，开展团日活动时应充分考虑到当代大学生的这一特征，使团日活动丰富多彩，充满吸引力。一方面组织机构多样，调动团委、年级团总支、团支部、社团等开展团日活动；另一方面，注重活动形式多样，如开展知识竞赛类、论坛舌战类、参观访问类、校外联谊类、郊外运动类、歌舞艺术类、校内运动类、综合类等不同类型的活动。

3.时代性。紧扣时代脉搏是开展团日活动的一个要求，团员青年的思想有超前性，只有具有时代特色的团日活动才是团员感兴趣的活动，也是团员青年成才成长所必须的。所以，要了解社会发展的动向，了解世界发展的潮流，把握当代青年的思想主流，把时代特征融入团日活动中。

4.自主性。团日活动要充分体现大学生的主体性，使他们自觉、主动地进行自我教育，是思想政治教育主体性原则的具体体现。一方面，充分调动共青团各级组织的积极性，给各级团组织充足的空间，发挥各级团组织自身优势，开展适合团员实际的团日活动；另一方面，积极调动广大团员青年参与团日活动的积极性，引导他们为团日活动出谋献策，在设计、组织和参与团日活动中体现其主动性。

5.趣味性。趣味性是广大学生参与团日活动的关键。在设计团日活动时要充分考虑到团员青年的实际情况，深入学生实际，了解他们的所想、所思、所需，捕捉大学生的兴奋点，运用各种手段添加团日活动的趣味性，促成团员参与团日活动的自觉性。

三、以组织大学生参加社团活动体现思想政治教育的自主性

自主性是提高思想政治教育有效性的关键。江泽民同志指出：“加强和改进思想政治工作，广泛开展群众性精神文明创建活动。”[9]社团是大学生群众性组织，具有很强的自主性。《共青团中央、教育部关于加强和改进大学生社团工作的意见》（中青联发[2005]号）中指出：“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。”

大学生参加社团组织完全是学生自愿的，因此社团的活动有很强的自主性，其活动是学生乐于参加的，是大学生自我教育、自我管理、自我提高的有效形式。高校共青团组织要善于利用社团组织的这个优势，在思想上积极引导，在制度上加强规范，以便促进社团更好发展，使社团成为共青团组织对大学生进行思想政治教育的有效阵地。从扩招后大学生数量增加，加大了对大学生进行思想政治教育的难度的角度来看，社团组织有较大的自主权，是按章程自主开展活动的，让更多的大学生参加集体活动，在活动中得到教育和提高。曾担任美国纽约州立大学校长的欧内斯特·L·博耶指出：“在第二次世界大战之后，美国高等教育经历了一次重大的转变。用社会学家马丁·特罗（Martin Trow）的话说，兵士法案（The GI Bill）几乎在一夜之间就促成了高等教育从‘精英教育’向‘大众教育’的转变。根据兵士法案，凡在军队里服过役的年轻人都可以免试上大学。那时，大多数学术界的领导人都对这一法案表示担忧。学生的录取不再是建立在他们的能力基础上。800万军人将因为他们对国家的服务而来到大学。许多人担心这些学生将导致学术水准的下降。著名的中西大学有一位负责学生工作的领导说，由于大多数士兵都结了婚并将带着婴儿车来上学，他们将给那些天真的大学生带来消极的思想影响。实际情况怎样呢？兵士们来了，他们还带来了婴儿车。但他们也带来了丰富的经验、旺盛的精力、认真的态度和献身精神。”[10]这是高校共青团组织发动社团组织进行思想政治教育的很好的借鉴。

四、以开展大学生就业指导教育增强思想政治教育的有效性

马克思认为：“任何人如果不同时为自己的某种需要和为这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。”[11]这种需要的实质是利益。奥塔·锡克认为：“利益就是人们满足一定的客观产生的需要的集中的持续较长的目的；或者这种满足是不充分的，以致对其满足的要求不断使人谋虑，或者这种满足（由于所引起的情绪和情感）引起人的特别注意和不重复的、有时是更加争强的要求。”[12]当前大学生最大的需要和最大的利益就是就业。然而，由于高校的扩招，就业困难成为当代大学生的关注焦点，也是他们的兴奋区域。就业竞争其实是人才素质的竞争，这种竞争包含了人的思想、道德水平、个人修养的竞争。共青团组织在对广大团员青年进行思想政治教育时，可以结合大学生的就业教育，寓思想政治教育于就业指导之中。就业指导是对当前大学生进行思想政治教育的契合点。

国务院办公厅《关于进一步做好2004年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发[2004] 35号）中指出在：“要采取多种形式，有针对性地做好毕业生的思想教育工作，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助毕业生准确把握就业形势，确立符合实际的就业期望；宣传党和国家的方针、政策、法规，增强大学生的基层意识、创业意识、诚信意识、安全意识。坚持正确的舆论导向，大力宣传毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的先进典型，宣传各地区和高校的先进经验，为促进高校毕业生就业营造良好的舆论氛围。”在就业指导中，始终贯穿以下3点：其一，让大学生明白良好的道德品质在就业中的重要地位；其二，根据现代人才要求，对大学生提出道德要求；其三，恰当运用就业因道德因素成功和失败的例子促使大学生进行道德反思。

总之，高校共青团组织对处于社会转型期的大学生进行思想政治教育，要讲求针对性、自主性和趣味性，要把思想政治教育融入学生的生活之中，生活育人，实践育人，使大学生在自己的践行中自我教育、自我提高，达到培养高素质人才的目的。

[1] 毛泽东.毛泽东文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999：226.

[2] 毛泽东.毛泽东选集：第 3卷[M].北京：人民出版社，1991：1094.

[3] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：60.

[4] 邓小平.邓小平选集：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：342.

[5] 列宁.列宁选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1960：247.

[6] 列宁.列宁全集：第2卷[M].北京：人民出版社，1984：461.

[7] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社,1995：55.

[8] 邓小平.邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：333.

[9] 江泽民.江泽民文选：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：560.

[10] 欧内斯特·L·博耶.关于美国教育改革的演讲[M].北京：教育科学出版社，2002：72.

[11] 马克思恩,格斯.马克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1965：286.

[12] 奥塔·锡克.经济·利益·政治[M].北京：中国社会科学出版社，1984：263.