两个五年计划期间天津教科院科研成果统计与分析

2011-01-10王秋月

天津市教科院学报 2011年3期

关键词：院级教科院科研人员

王秋月

(天津市教育科学研究院,天津 300191)

两个五年计划期间天津教科院科研成果统计与分析

王秋月

(天津市教育科学研究院,天津 300191)

已经过去的两个五年计划期间,天津教科院的科研人员共主持239项课题,公开发表论文1242篇,被中国人民大学复印资料转载47篇,出版著作109部,完成课题239项。有108项成果获得省部级优秀奖励。为上级领导部门决策服务完成88项,在天津市的部分区县成立了8个“天津教科院分院”。可以说,天津教科院为天津乃至全国的教育发展作出了较大贡献。从具体情况来看,“十一五”期间发表的成果明显多于“十五”期间。天津教科院与其他省市级教科院相比,发表成果的数量与质量也名列前茅。

“十五”;“十一五”;天津教科院;科研成果;统计

2010年是全国教育“十一五”规划的结束。回首十年来,在两个五年计划期间,天津市教科院有了长足发展,无论纵向与历史相比,还是横向与部分省市级教科院相比,科研成果都令人瞩目。十年来,天津教科院的科研人员公开发表论文1242篇,被中国人民大学复印资料转载47篇,出版著作109部,完成课题239项,有108项成果获得省部级优秀奖励,为上级领导部门决策服务完成88项,在天津市的部分区县成立了8个“天津教科院分院”。可以说,天津教科院为天津乃至全国的教育发展作出了较大贡献。

一、两个五年计划期间完成的科研成果、项目及人员情况

“十五”期间(2001年至2005年),全院参加考核的科研人员在38人至44人之间浮动,出版著作54部,公开发表论文537篇,其中教育类核心期刊299篇,其他公开发表论文238篇。主持并完成各级各类课题124项,其中院级课题54项,天津市重点调研课题10项,天津市社会科学规划课题5项,天津市教育规划课题36项,教育部及全国哲社基金项目8项。为上级领导部门教育决策服务中,被上级主管部门批示批转了25项。获得省部级优秀成果奖33项。

“十一五”期间(2006年至2010年),全院参加考核的科研人员在39人至41人之间浮动,出版著作25部,公开发表论文705篇,其中教育类核心期刊579篇,其他公开发表论文126篇。主持并完成各级各类课题115项,其中院级课题55项,天津市重点调研课题4项,天津市社会科学规划课题4项,天津市教育规划课题38项,教育部及全国哲社基金项目9项。为上级领导部门教育决策服务中,被上级主管部门批示批转了63项。获得省部级优秀成果奖75项。

(一)科研人员及成果情况分析

表1 “十五”“十一五”期间科研基本情况

从表1中可以看出,天津市教科院每年参加考核的科研人员变化不大,这些年每年都会引进人才,以博士和硕士居多,因为人才流动属正常现象,所以调出的科研人员也有一些,而且大部分是科研队伍中的骨干力量,大多是博士或具有正高级职称的科研人员。从发表论文的情况看,“十一五”期间发表的论文数量明显高于“十五”期间,十年平均每年发表的论文数是124.2篇,而“十一五”期间每年发表的论文数都高于这个数字,但是2006年至2010年发表的论文数量在136至150篇间徘徊,相对稳定,不像2001年至2005年那样从69篇至163篇那样大起大落。

表2 2001年-2010年科研成果分类表

2008年 5 135 109 80.7 26 19.3 2009年 5 150 129 86.0 21 14.0 2010年 3 136 113 83.1 23 16.9合计 25 705 579 82.1 126 17.9总合计 79 1242 878 70.7 364 29.3

表2显示,“十一五”期间出版的著作是25部,比“十五”期间出版的54部少了一半,这是多方面的原因造成的。首先在“十五”期间各种论文集较多,那时候评职称也大多认可,现在评职称已经不再认可,所以数量骤减。其次,现在出版书的成本较高,如果卖不出去就会资本积压,所以也影响了书的出版。再次,“十一五”期间的著作又分为几种:(1)为了晋升职称,把多年的积累整理后出版;(2)博士论文整理出版;(3)科研人员在成熟期,把自己的学术观点整理成册出版。

表3 2001年-2010年按学历分类发表论文情况

从表3中可以看出,学历越高发表的论文越多,学历与科研能力呈正相关。因为近年来引进了多名博士与硕士,每年都有多名博士、硕士获得优秀,有的一人一年能公开发表论文十几篇,这样就把博士发表论文的平均数提升了许多。

表4 2001年-2010年各职级人员发表成果情况

表4显示,职称越高发表的论文数量越多。一般来讲,从职称角度看,获得正高级职称后,研究人员的积极性会因为不再评职称而降低,而从表4中看出,正高级职称人员的平均数却远远超出副高的平均数,这和教科院的考核与奖励制度是分不开的。院内为了调动正高人员的科研积极性颁布了一系列的奖励措施,使得正高人员的积极性大增。还有一部分正高人员不仅仅把发表论文作为考核的依据,更是把科研当作是自己的爱好与事业,乐在其中。比如有的正高科研人员,每年要在中小学听课评课三百多节,不仅为自己的科研做了积累,也深入基层,为自己的理论打好基础,还受到了学校的好评与追随。还有,正高人员的科研积累相较于副高和其他职级来说,积累较多,有感而发,有的一年发十几篇文章。

表5 2001年-2010年科研成果获奖情况分类表

表5显示,2006年全国教育科学优秀成果获奖的4项是教育部为了奖励“十五”期间的教育科学优秀成果而设立的。“十五”期间共获奖33项,“十一五”期间获奖75项,“十一五”是“十五”的两倍多。从表5可以看出,每次的评奖都是两年一次,而且就集中在这五种奖项。天津市社科优秀成果奖是天津市人民政府颁发的。天津市人事局曾出台文件,天津市哲学社会科学优秀成果一等奖、二等奖获得者中排名前两位的作者,可提高退休费比例10%,三等奖获得者和一、二等奖获得者中排名第三位以后(含第三位)的作者,可提高退休费比例5%,所以这个政策鼓励了许多的科研人员积极申报此奖。但是对于教育科学的评奖种类太少,天津市教育科学优秀成果是天津市教育科学规划办公室举办的,也只是从2006年才开始设立。

(二)科研项目的情况分析

表6 2001年-2010年科研人员主持科研课题分类表

天津市教科院的课题来源主要分为四大类:第一类是国家级立项的课题,包括全国教育科学规划领导小组办公室(教育部)立项、全国社会科学规划领导小组办公室立项、全国教育学会立项的课题等。由于我院是教育科研单位,所以主要立项的是教育部和教育学会的课题。第二类是市级立项的课题,包括天津市教育科学规划领导小组办公室(挂靠在我院)立项,天津市社会科学规划领导小组办公室(挂靠在天津市委宣传部理论处)立项、天津市教卫工委立项的调研课题等。市教科规划办每五年申报一次,而市社科规划办除每五年申报一次外,每年还有滚动课题的申报。市教卫工委调研课题的申报是由每年院级重点课题中选报的。第三类就是院级重点课题,这些课题是每年院领导根据上级的要求及当前的形势立项的。第四类是所级课题,这一类课题是在各研究所内立项,一般这类课题很少。以上四类课题主要是指课题负责人是我院人员,还有一种是子课题的管理,这种也比较少,基本上我院科研人员都有自己主持的课题。

从总量来看,“十一五”期间的课题数比“十五”期间要少一点,这主要是市教卫工委立项的课题和其他来源的课题减少了,但院级立项课题和市级教育科学规划课题与社科规划课题没有减少。院级课题和市级课题大多数是根据市委市政府及教委领导的指示而定的题目,可以说,“十一五”期间我院为上级领导部门决策服务的意识增强了,课题增加了。这从被上级领导批示批转的项目数量上可以看出,“十五”期间被上级领导批示批转了25项,而“十一五”期间被批示批转了63项,是“十五”的两倍还多。

二、与其他省市教科院(所)发表的成果比较

从2007年的教育理论刊物中选了44种期刊,重点调查了全国各省市教科院(所)的论文发表情况。这些刊物大多数都是全国中文核心期刊或教育类核心期刊,而且基本上是各地教育行政部门和科研单位主办。同时还针对2007年的中国人民大学书报资料中心复印报刊资料中的《教育学》、《中小学教育》、《高等教育》、《职业技术教育》、《成人教育学刊》、《中小学学校管理》六种刊物进行了统计。下边以2007年为例,与其他省市级教科院所作一比较。

表7 2007年44种期刊的统计数据

表7显示,2007年,有18家教科院(所)在这44种刊物上发表论文270篇。其中天津市教科院发表篇数最多,共70篇,占总数的25.9%。各省市教科院所的发表情况存在一定的地域性。例如,中央教科所发表的文章主要集中在自己所属的刊物上或者是北京的刊物上。天津教科院发表的文章主要集中在《天津市教科院学报》和《天津教育》。黑龙江省教科院共发表了9篇,全部都在本院主办的《教育探索》上等。还有一个特点,各家教科院发表文章的作者主要集中在几个人身上。例如中央教科所的詹万生、孟万金、朱小曼、田慧生等,天津市教科院的和学新、王敏勤、张宝贵、王毓、牛征、秦虹、陈雨亭等,山西省教科院的卢红、王爱玲等。但是从数量上看,天津市教科院还是名列前茅。

表8 2007年各省市教科院所被人大复印资料转载数量统计

表8显示,在2007年中被人大复印资料全文转载的文章数量,相较于其他省市教科院所,天津市教科院也是名列前茅,单从数量上来说,教育理论刊物的发表量,天津市教科院占相当大的比重。而从质量上讲,不能很好的评价,而人大复印资料是很多教育单位认可的杂志,如果能被其全文转载,那么文章的质量是可以被认同的。2007年的成果虽不是这十年中最多的,也不是最少的,而且这五年来数量也比较平均,在136～150之间徘徊,相对稳定。此例说明,天津市教科院在全国的教科院所是有一定影响的。