720名高职护生对毕业论文的认知与态度调查分析

2010-09-22刘珍红

卫生职业教育 2010年7期

关键词：护生毕业论文困难

吴明，刘珍红

（福建卫生职业技术学院，福建福州 350101）

720名高职护生对毕业论文的认知与态度调查分析

吴明，刘珍红

（福建卫生职业技术学院，福建福州 350101）

高职护生；毕业论文；认知；态度

为了解高职护生对毕业论文的认识和态度，以及他们的科研写作能力和素质，笔者于2007年7月至2008年7月对我院高职护生进行调查。

1 对象与方法

1.1 对象

我院护理系2005级450名三年制高职护生及2004级306名五年制高职护生，年龄19～23岁，其中女性745名、男性11名，共756名，均完成了在校期间各门课程的学习。

1.2 方法

[1]的基础上设计问卷，主要内容包括护生对毕业论文重要性的认识，撰写的困难程度及解决办法，对教学的建议，均为封闭式问题。发放问卷756份，收回有效问卷720份，有效回收率为95.24%。采用描述性统计分析所得数据。

2 结果

2.1 护生对毕业论文重要性的认识及写作态度（见表1）

表1 护生对毕业论文重要性的认识及写作态度[n（%）]

护生重视毕业论文的原因：68.89%的护生认为毕业论文与毕业证挂钩，13.02%的护生是受自我科研意识和兴趣驱使。

2.2 护生撰写毕业论文困难程度（见表2）、因素及解决办法

表2 护生撰写毕业论文困难程度[n（%）]

写作困难因素依次为选题困难（22.08%）、资料查找不便（21.80%）和没有论文写作经验（20.42%）、处理数据上存在困难、语言表达困难、与导师交流不便、文献检索困难等。计划论文写作类型：49.03%的护生计划写综述，选择护理科研论文、个案护理选择的人数较少。求助对象：90.14%的护生选择导师。

2.3 护生对教学的建议（见表3）

表3 护生对教学的建议[n（%）]

3 讨论

3.1 转变思想观念，强化科研意识

我院曾以中专护理教育为主，教师与教学管理者普遍缺乏培养护生科研素质的意识，没有指导论文写作的经验。多数护生认为，护士只要有过硬的业务素质即可，护理科研与己无关或高不可攀。因此，护生对科研设计、选题、文献检索和资料收集、整理与分析等知之甚少。90.14%的护生选择向导师求助。因此，导师应本着认真负责的态度，在工作中发挥主导作用，及时帮助学生解决理论和实践问题，让学生掌握基本科研方法和规范后撰写论文。通过讨论、讲座等方式讲明护理科研的地位和作用，以提高护生对护理科研的认识。

3.2 培养科研兴趣，提高科研素质

从表2可以看出，护生普遍认为毕业论文撰写要求高，难以应付。49.03%的护生计划写综述，选择其他类型论文的护生较少，表明护生获取资料与数据能力较差、统计与流行病学知识缺乏、综合分析与逻辑推理能力欠缺，加上专业外语水平低，使文献查阅、科研设计与实践、论文写作受到很大限制。对此，应把护生科研素质培养列入年度计划，贯穿于日常教学工作中。如让学生订阅护理期刊、安排相关讲座或课程、开展相关活动或竞赛等，激发他们的科研意识和积极性；开放电子阅览室，为护生查找文献资料提供便利。选题时间仓促导致学生敷衍了事。因此，导师要提早布置任务，保证有足够的时间接触与了解学生。

3.3 调整课程体系，增加练习机会

表3显示，护生希望学院调整论文写作计划。建议课程设置以护理科研设计和论文写作为框架，将护理科研、护理文献检索、护理统计学、流行病学、专业外语、计算机等课程作为限选课或选修课穿插在不同学习阶段。

表3显示，95.83%的护生希望在平时就训练论文写作技巧。以往的教材和教学没有贯彻直观性教学原则，教材中很少有科研设计实例，教师授课时给护生提供的例文也不多，尽管很详细地讲述了如何进行科研设计与撰写科研论文，但护生很少见到实例，仍没有感性印象[2]。除了在护理科研课程中安排写作，也可将写作训练穿插在专业课授课中。

3.4 完善规章制度，做好组织指导工作

3.4.1 做好导师遴选工作根据相关文件规定，导师与学生比例原则上不超过1∶8，而我系师生比已远远超过此规定，且教师还有其他更主要的工作，势必造成心有余而力不足。导师专业水平、科研能力参差不齐及论文指导经验不足，也将影响到整体指导水平[3]。因此，做好导师遴选工作，明确规定导师的职责与对学生的要求，可以使毕业论文撰写和管理具有可操作性。

3.4.2 加强论文质量监控对毕业论文选题、开题、写作、答辩等环节进行严格监控，保证毕业论文质量。

3.4.3 建立激励机制将优秀毕业论文汇编成册，对在毕业论文教学工作中成绩突出的导师予以表彰，为毕业论文教学改革创造良好的制度环境。