幼儿舞蹈艺术初探

盛 丽

(大连市西岗区少年宫,辽宁 大连 116011)

幼儿舞蹈艺术初探

盛 丽＊

(大连市西岗区少年宫,辽宁 大连 116011)

幼儿舞蹈具有鲜明的特征,采用灵活多样的训练方法,及时捕捉幼儿心灵闪光的行为举止,循序渐进地培养幼儿的艺术素养和创造能力,能够促进舞蹈事业的发展。

幼儿舞蹈;鲜明特征;训练方法

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。幼儿期是人一生中生理、心理发育的重要阶段,开展幼儿舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力。

幼儿时期是人一生中身体、心智发展的重要阶段。如果幼儿经常受到生动活泼的舞蹈教育,不但可以增强他们的体质,还可以潜移默化地陶冶他们心灵,培养高雅的风韵,塑造其完美的人格。幼儿舞蹈是向幼儿提供美育加运动的活动,是时空综合性很强的动态造型艺术,也是幼儿容易接受的教育形式。幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题、体裁和表现形式,幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中,能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、绚丽的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅会激发幼儿好奇好动的生活情趣,还会在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在模仿形象的肢体语言的同时 ,发挥想象力和创造力,促进幼儿德、智、体、美全面发展。

一、幼儿舞蹈艺术的基本特点

3～6岁的幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活,表达他们思想、感情和态度的舞蹈。凡是清新悦目、动人心弦的好作品,都会反映出幼儿舞蹈的趣味性、知识性、幻想性和游戏性。这些特性又和幼儿特有的心理和生理特点紧密相关。

1.趣味性

趣味性即幼儿的兴趣、情趣,这是吸引幼儿注意力,培养幼儿观察能力、审美能力,启迪幼儿参与愿望的重要因素,是幼儿舞蹈的核心。趣味性是和一定的情感体验联系的,幼儿对于舞蹈艺术的兴趣就是一种艺术需要和审美需要,他们在生动有趣的舞蹈中快乐活动的同时,也掌握了舞蹈的基本知识和基本技能,提高了表现能力和创造能力。那么在幼儿艺术舞蹈活动中如何突出趣味性呢?首先要注意选材的趣味性,其次应讲究舞蹈语汇的趣味性。例如舞蹈《小老鼠》,一只由幼儿扮演的小老鼠,想偷吃油,够不着,直着急,来了一群小老鼠,有的抬,有的爬,有的滚,有的抱,终于吃到油。作品本身趣味性就很强,再通过运用各种舞蹈语汇把小老鼠偷油的过程淋漓尽致地表现出来,既符合幼儿心理,又激发儿童情趣。

2.知识性

知识性是指幼儿在习舞过程中能够感知事物的性能。根据幼儿感知和认识世界的心理特点及强烈的求知欲望,舞蹈内容的选材要广泛,无论是生活知识、科学知识,还是自然知识、社会知识乃至道德规范、民族习俗等等,均在幼儿求知范围之内。在幼儿艺术活动中体现知识性还要注重幼儿感知事物的方式、特点和舞蹈艺术本身内涵的知识性因素。幼儿舞蹈的知识性内容是以“爱”的方式或“模仿”的方式,它们与舞蹈艺术本身所包含的地域性文化,民族民间习俗等文化因素,都会影响幼儿心理素质、知识结构。如鱼儿爱大海,鸟儿爱蓝天,山里的孩子爱大山等,他们爱的对象各不相同,因此爱的方式、爱的行为也各有不同。模仿是儿童日常生活中增长知识和能力的最主要手段。幼儿一开始就具有模仿的本领,模仿就是学习。幼儿的模仿能产生表象,是日后形成思维的准备。而从游戏的模仿到生活实践的模仿正是幼儿求知过程的基本发展趋势。

3.幻想性

幻想性则是体现幼儿的自我世界的璀璨绚丽,是幼儿行为在思维领域中的艺术化反映。幻想性通常是界定幼儿舞蹈艺术的最显著的标志,因为幻想往往是幼儿心灵活动中最活跃的因素。在幼儿幻想题材的舞蹈中,他们可以是生活在海底世界的漂亮的海星,可以是在空中翱翔的自由的小鸟,可以是穿行于太空的外星人等等,幼儿幻想过程中真实而强烈的情感体现和对于想象情景直接表露的特点,正是幼儿舞蹈艺术形象的依托,是构成幼儿舞蹈艺术特色的基础。在幼儿舞蹈活动中的幻想既是沟通幼儿与万物交流的桥梁,又是产生夸张、变形、谐趣、幽默等艺术形式的重要手段。

4.游戏性

游戏性是指幼儿活动主体在艺术创造过程中的非自觉性与幼儿活动的游戏的统一,即幼儿在舞蹈艺术与生活游戏过程中相似的情感体验,也就是说只要他们感到有兴趣、有意思,立刻就能够全身心地投入,乐而不疲。幼儿舞蹈中的游戏性是以情节内容的通俗性、直观性和动作技巧简单易学、轻松自如的灵活性为表现形式的。如舞蹈《豆豆兵》,由幼儿扮演的一群小兵,在舞蹈中摸、爬、滚、打,正是因为他们在平时游戏中经常玩解放军打敌人的游戏,因此解放军的形象被他们塑造得惟妙惟肖。幼儿舞蹈可以说就是一种高级的游戏,一种有意味的游戏,一种在一定时空范围内做标准运动形式的游戏,这种游戏性舞蹈恰恰符合幼儿期所特有的心理特点。

二、幼儿舞蹈的主要训练方法

幼儿的身体形态结构和生理机能尚未成熟,必须根据他们的生长发育特点,科学合理地安排舞蹈训练。

1.编排组合,激发兴趣

在幼儿舞蹈的启蒙阶段,要使幼儿觉得学习舞蹈是一件有趣的事,愿意跟老师进行愉快的合作,因此可多编排拟人化的动物动作组合。例如编排小狮子耍绣球,小花猫洗脸,小鸭子学游泳等组合,把孩子们喜爱的小动物们的代表性动作融入到舞蹈中,抓住幼儿爱蹦爱跳的天性,从不自觉到自觉地进行诱导,同时选择节奏感、韵律感很强的音乐为孩子编排动作,力求音乐好听,动作有趣。幼儿在轻松、愉快的气氛中学习舞蹈,增加了学习兴趣,学得快、也学得好,符合幼儿活泼好动的心理特点,这样可以让幼儿在听、唱、动、跳、舞的过程中走进舞蹈世界。

2.练好基本功,掌握舞蹈技巧

软开度训练是舞蹈身体素质训练基础项目之一。教师为避免枯燥无味,基本功课程可编排成适于幼儿训练的健美操动作,教师可选择一段动感很强的音乐把腰、腿、胯的动作结合起来编成一段活动组合,这样既能训练软开度,又能培养节奏表现力,一举两得。孩子们也会乐意与老师合作,努力克服训练中的困难并落实在行动上。这种方式让幼儿从被动变为主动,能够培养幼儿的意志品质,同时这也是提高舞蹈技术技巧的捷径,一般经过训练的孩子们都能做到学用结合。在舞蹈作品中通常是一两个技巧就会给整个舞蹈增加亮点,但要注意的是在舞蹈训练中不宜过早的安排力量型训练,应以自身重量的练习为主,交替进行,以适应幼儿生理的发展。

3.用集体舞增强群体意识

一个幼儿群舞需要若干个孩子共同完成,优美的动作,统一的队形,整齐的画面等等都需要孩子们有协作精神,这样的活动无形中让孩子们幼小的心灵知道集体观念是多么重要。幼儿们参加集体舞训练,能在愉快的歌舞中养成文明礼貌的习惯,增进团结,自觉地树立集体主义思想。

幼儿舞蹈教育是舞蹈教育中不可忽视的重要部分。由于幼儿舞蹈的教授对象是天性活泼好动、想象力丰富、创造能力强的孩子们,所以,对于他们的教育必须抓住幼儿舞蹈的艺术特征,遵循幼儿舞蹈的正确训练方法,结合幼儿心理、生理发展特点,适应幼儿舞蹈的社会功能,这样才能在幼儿舞蹈教育中有更多的收获。

[责任编辑:阅文]

Exploration of Children’s Dance

SHENG li
(Children’s Palace of Xigang D istrict of Dalian,Dalian 116011,China)

Children’s dance has itsow n striking features.A dop ting various training methods,catching children’s gracious behavior timely,and cultivating children’s artistic quality and creativity step by step can p ropel the development of dancing.

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book=2010,ebook=107

G613.5

A

1008-388X(2010)02-0045-02

2010-03-18

盛丽(1972-),女,辽宁大连人,小学高级教师。