时尚体育——高校体育教育新视角

连玉盛

（厦门大学体育教学部,福建厦门 361005）

时尚体育
——高校体育教育新视角

连玉盛

（厦门大学体育教学部,福建厦门 361005）

采用文献资料等方法对时尚体育的基本内涵进行阐述,通过论述时尚体育在高校广泛开展的价值和分析高校具备开展时尚体育的条件,认为时尚体育在高校广泛开展是切实可行的,并对时尚体育在高校开展的制约因素进行了分析。

时尚体育;高校体育教育;校园文化

随着高等学校体育教学改革的深入,逐渐确立了“以人为本”的高校体育教育理念,其强调高校体育课程内容与教学方法要以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,既要考虑主动适应大学生个性发展的需要,也要考虑主动适应社会发展的需要,为学生所用,便于学生自学、自练。然而传统的体育教学模式,强调以教师、课堂、教材为中心,忽视大学生主体作用的发挥,其陈旧、单调、滞后等弊端,无法适应社会发展的需要,尤其不适应大学生身心发展和兴趣爱好的需要,从而无法调动大学生广泛参与体育活动的积极性,影响终身体育目标的实现。这就要求我们要对高校体育教学进行有效的改革,而对教学内容的改革是改革中的重要环节。

时尚体育作为一种当下流行的体育项目在我国方兴未艾,把时尚体育列入高校体育教育的范畴,不仅可以营造更浓厚的校园体育氛围,丰富和拓展校园文化的含义,促进校园文化建设,帮助大学生养成健康的生活方式,实现终身体育的目标,而且也是对体育课教学内容与方法改革的创新与探索,对高校教学改革和发展具有借鉴和参考意义。

1 时尚体育的基本内涵

“时尚”是社会上相类似的社会成员或阶层对某种新奇外表行为模式的相互追随及短暂的崇尚方式,或表达对美的爱好和欣赏,或借此发泄内心被压抑的情绪,从而获得一种身心上的满足[1]。根据国家体育总局社会体育指导中心对时尚体育的定义是,经过一段时间的凝固,被人们普遍采用、最为流行的,以健身、健心、益智、娱乐、休闲、社交为目的的社会体育项目。其本义为一切流行的社会体育项目,既包括可以竞技的各项运动,也包括一个人活动为主的健身娱乐活动[2]。时尚体育作为一种体育手段,是人类在与自然的融合过程中,借助于现代化高科技手段,最大限度地发挥人的生命潜力,从挑战自我中获得身心愉悦和健康的新兴体育运动[3]。时尚体育的理念是:时尚在于运动,生命在于运动,运动在于时尚。可见时尚体育并没有脱离体育的范畴,具有一般体育项目的基本功能,而它对大学生具有强烈的吸引力是一般体育项目所不具有的,时尚体育的健身、健心、益智、娱乐等功能,可以在促进大学生身心健康发展中发挥更大的作用。

时尚体育可以分为以下几类:一是极限运动,如攀岩、高山滑翔、激流皮划艇、摩托艇、帆船、冲浪、蹦极、滑雪等;二是高尔夫、马术等“贵族运动”;三是瑜伽、电动单车等健身运动和野外生存、定向越野等新兴的休闲运动方式;四是对传统体育项目进行改良的运动,比如街头三人篮球赛、沙滩排球、街舞等。

时尚体育具有流行性、新颖性、趣味性、文化性、教育性、休闲性、开放性、健身性、竞技性、商业性等特征[4]。

2 时尚体育在高校广泛开展的价值

2.1 时尚体育丰富校园文化生活,促进大学生文化素养的提高

从文化的角度来审视时尚体育,时尚体育是一种普遍的社会文化心理现象,是一个时期内大众社会中许多人都在实践和追随的一种新的物质生活方式和精神生活方式。它既是大众文化的一种表征,体现了一个时代社会文化的多种特征,同时又以其独具个性的内涵丰富着社会文化并对社会文化生活产生一定的影响。大学校园文化建设是实现人文素质教育和文化启蒙的主要形式,大学校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展[5],良好校园文化环境对学生具有潜移默化的作用。体育是一种社会文化,时尚体育则更具有文化韵味,时尚体育弘扬个性,强调兴趣,具有一定的科学文化含量,可以满足大学生对娱乐性、消遣性生活的需求,同时可以提高大学生的精神素养,增进文化知识,增强审美意识,全面提高大学生的整体素质。厦门大学校长朱崇实认为:要培养社会精英,很重要的一点,就是要给我们的学生创造一个全面发展的环境、氛围和条件,使其兴趣、爱好和潜能得到最好的发挥,要做到这一点,学校要不遗余力,要尽可能利用现代社会所提供的各种机会和资源为此服务。他认为高尔夫球是一项很好的体育运动,是一种很好的文化,同时还是一种具有社会交往功能的方法,开设高尔夫球课程是厦门大学为学生创造全面发展环境的体现[6]。由此可见,高尔夫球作为一种传统的时尚体育项目,既品位高雅又时尚,具有丰富的文化内涵,它具有很强的欣赏性,能给人一种赏心悦目的美妙感受,使人的精神得到极大的满足和放松,能给从事这项运动的大学生带来一种高尚的文化享受。因此,时尚体育在活跃校园文化氛围,丰富校园的精神文明建设,促进大学生的文化素养向更高层次发展等方面发挥了极其重要的作用。

2.2 时尚体育符合大学生身心发展和兴趣爱好的需要

大学阶段是青年大学生个性心理成熟的重要阶段,他们兴趣爱好广泛,对自我价值的实现充满向往,他们追求健康,强调个性,引领时尚,对新鲜事物保持着强烈的好奇心和兴趣,时尚体育作为时代的产物和新的文化形态,引起了广大学生的兴趣,迎合了他们的心理。

时尚体育扬弃了传统体育项目的程序和模式,摆脱规则的束缚,灵活运用多样的自然环境和社会条件进行体育活动。比如野外生存,这是一项集新颖性和趣味性于一体的时尚体育运动,充分利用空气、阳光、水、森林、草原等自然条件开展野外生存,可以让大学生回归大自然,欣赏大自然的美景,也可以充分锻炼他们的野外生存能力,体验到寻找食物和自己做饭的乐趣。时尚体育符合时代精神,总能站在时代流行的潮头,以创新的面貌倡导流行,以开拓的动力引领时尚,以个性的魅力吸纳群体。时尚体育鲜明的求异、前卫、创新、突破传统和追求体验刺激等特征,必然会对处于特殊时期有着特殊心理需求的青年大学生产生较强的渗透力,契合大学生的个性心理特点。

2.3 时尚体育有助于大学生形成健康的生活方式

随着电脑的普及,越来越多的大学生沉溺于网络,这种不良的生活习惯,不仅损害了视力,还容易引起颈椎、腰椎等疾病,影响正常的学习和工作。还有许多大学生由于工作和学习的压力,整天呆在图书馆或实验室,缺少运动,这也会对学习和工作产生负面的影响。青年大学生对未来都有着美好的向往和追求,拥有健康的身体才是实现这一切的保障。时尚体育运动是一项有益于身心健康的运动,它的发展给大学校园生活带来无限生机与活力,为形成健康的生活方式创设了必要条件。例如沙滩排球是一项与现代生活的休闲空间完美结合,独具魅力、风靡全球的时尚户外运动。它以其很强的竞技性、独特的艺术性、观赏性和趣味性,被誉为“21世纪最杰出的运动项目”。当你头顶蓝天,面朝大海,耳听涛声,脚踏柔沙,身穿泳装,在如画的海滩上进行沙滩排球运动时,你将真切的体会到沙滩排球给你带来的陶冶身心、娱乐健身、锻炼体魄的快乐,这是人类与自然的美妙融合。实践证明,大学生愿意花时间、花精力、花钱从事时尚体育运动来获得健康和休闲,这成为一种新的生活方式悄然融入大学校园生活。大学生的生活方式具有求新求异、追赶时尚的鲜明特点,而时尚体育本身具有的新颖性、流行性、健身性、教育性、形式多样化等特点决定他们参与过程中需要冲破原有的不良的生活方式,养成健康的生活方式。

2.4 时尚体育有助于高等学校体育改革的进一步深入

我国高校体育课程目标是培养具有竞争意识、合作意识、开拓创新意识、全面发展的复合型人才[7],提高学生的体育素养,增强学生体质,培养大学生锻炼身体的意识能力,养成终身体育的习惯。这一目标强调以人为本,弘扬大学生的个性,培养大学生的独立人格和创新精神,注重学生在教学中的主体作用。但传统的教学模式强调以教师、课堂、教材为中心,压抑学生的兴趣、无视学生的个性心理特点、忽视学生主体作用的发挥。时尚运动项目以锻炼身体、增进健康、增强体质、愉悦身心、享受运动快乐为目的的特性同高校体育改革精神一致,时尚体育如果纳入体育课程体系,必将拓展体育课程的时间和空间,使体育课程内容丰富多彩,为学生提供较大的选择空间,从而提高学生参与的积极性,最大限度地发挥学生的创造性。因此,时尚体育在高校的广泛开展有助于高校体育改革向更深更广的方向推进。

3 高校为时尚体育的开展提供广阔的平台

3.1 高校体育教育理念的更新

多年以来,我们的体育教育理念落后,我们的体育教学大纲的教学内容和教学方法、手段单调陈旧,忽视了学生多样化的体育兴趣,窒息了体育本身的娱乐性和趣味性。对此,国家教育部审时度势,颁发了新的《全国高等学校体育教学指导纲要》,对高校体育课程教学内容和方法进行了大胆的卓有成效的改革。新的纲要最突出的特点是强调了“以人为本”的体育教育理念。“以人为本”就是要尊重大学生的个性、尊严和权利,遵循大学生的身心发展和兴趣爱好,不但使大学生的个性、能力和知识协调发展,也让大学生的自然素质、社会素质和精神素质共同提高。“以人为本”就是要培养全面发展的大学人才。这一新的理念倡导师生求实创新,思想活跃,不受约束,保持对新事物强烈的好奇心,强调对大学生个性的培养。为此,厦门大学体育教学部推出的体育课程教学大纲坚持“以人为本,健康第一”的理念,以学生为主体,实行学生自主选择课程内容,自主选择任课老师,自主选择上课时间的“三自主”课程教学形式。结合课内外的多种自主锻炼的教育教学方式,改变以往教师要求学生做什么,为学生根据自身的状态来决定自己做什么。充分发挥学生的主体作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间[8]。因此,厦门大学开设了一些时尚体育课程,如高尔夫球、网球、攀岩、野外生存、定向越野、瑜伽等,让学生有了更多的选择,吸引了学生的注意力。这种具有创新性的教育理念有力地促进时尚体育在高校广泛开展。

3.2 高校良好的校园人文环境

高校校园具有良好的社会人文环境,特有的文化底蕴和体育氛围,是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播或诞生的场所。这就使得大学生更有机会接触新事物,更容易接纳新事物。同时,校园文化建设的大力开展必将会极大地带动时尚体育在高校的发展,这是因为校园文化建设需要像时尚体育这种有益的新元素的注入来丰富它的内涵。传统和非传统的体育活动始终是校园体育文化的重要组成部分,这也是时尚体育赖以生存和发展的强大动力所在。这种环境的客观存在,为时尚体育可持续发展提供了良好的氛围和资源。

3.3 大学生良好的体育传统

大部分大学生都热爱体育运动,不仅参与的意识强,对技术动作理解能力强,掌握动作快,而且为时尚体育的传播营造了良好的体育氛围。大学生是最富有激情的群体,他们追求新潮,引领时尚,对新鲜事物充满了数不尽的好奇和兴趣。时尚体育运动恰好迎合了大学生的这些心理。目前在社会广大青年群体之间流传的一些时尚体育运动,如街舞、国标舞、网球、瑜伽、跆拳道等,深受大学生的喜爱,有很好的群众基础,这也为时尚体育的在高校的广泛开展提供了有利的主观条件。

4 时尚体育在高校开展的制约因素及建议

4.1 资金不足

由于受到现有场地、器材等基础体育设施的限制,很多流行的时尚体育无法在短时间内形成气候。另外,时尚体育在高校的开展需要足够的资金和宣传,而很多高校在这方面缺乏投入。建议教育部门拨款支持高校体育场地、器材、设施的建设,如攀岩、轮滑、沙滩排球场地等的建设,为时尚体育进入高校课堂奠定物质基础。

4.2 师资匮乏

目前我国高等体育院校开设时尚体育项目的课程不多,向高校输送的师资极其有限,现有的教师长期从事传统体育课程的教学,造成很多时尚体育项目无法教与学,从而影响其在高校的发展。建议积极引进和培养时尚体育项目的师资,加强师资队伍的建设,采取“走出去”和“请进来”的办法尽快解决师资问题。

4.3 时尚体育自身缺陷

时尚体育虽有很多的价值,但其自身也存在一些缺陷。首先,从事时尚体育具有一定的危险性,如高山滑雪、冲浪、蹦极等,建议高校在引进时尚体育时要特别注安全性,引进一些安全系数比较高的运动项目,对原有的时尚体育运动进行改造,以适应大学生的需要;其次,大多数时尚体育器材比较昂贵,比如帆船、赛艇等,建议高校引进一些适合高校开展的,比较经济的时尚体育项目,比如瑜伽、定向越野等;再次,时尚体育具有快速消亡的特点,不能对大学生保持长久的吸引力,因而要对时尚体育进行改造和创新,使其适应不断发展的社会需要。

5 结语

当今国际的竞争归根结底是人才的竞争,而高等学校承担着培养高素质人才的重任,时尚体育以其独特的魅力吸纳广大师生,引领高校体育课程的改革,符合时代精神,为高校培养高素质的人才创造了全面发展的环境。时尚体育在某种程度上代表了体育的发展方向,代表了体育的未来,随着我国经济的发展,随着高校体育教学改革的深入,时尚体育对人的教育方式和生活方式的影响将更加明显地凸现出来,所以对时尚体育的研究是有其深刻的社会意义的。

[1] 辞海编委会.辞海[M].上海:上海辞书出版社,1999.3922.

[2] 体总网.时尚运动与全民健身研讨会报道[EB/OL].http:// www.sport.org.cn,2003-12-23.

[3] 周西宽.体育基本理论教程[M].北京:人民体育出版社,2004. 179～184.

[4] 蔡骏五.时尚体育的十大特征[EB/OL].体总网,http://www. sport.org.cn.2003-12-22.

[5] 赵先卿,等.高校体育教育专业加强人文素质教育的探讨[J].北京体育大学学报,2004（2）:252.

[6] 高校教育模式的探索[N].第一财经日报,2006-10-21.

[7] 李红琴.普通高校体育教学改革理论探讨[J].大众科技,2005 （9）:142～143.

[8] 厦门大学大学体育课程教学计划[EB/OL].厦门大学体育部, 2008-11-01.

The Fashionable Sports:a New View of the Un iversity Physical Education

L I AN Yu-sheng
（PE TeachingDepartment of Xiamen University,Xiamen,Fujian 361005,China）

This thesis uses the literature review to clarify the basic concept of Fashionable Sports.Though expounding the value of developing Fashionable Sports and analyzing the existed recourses for developing Fashionable Sports in universities,we conclude that it is possible to popularize Fashionable Sports in universities.Besides,the li mitations are also analyzed to give sound suggestion for possible i mprovement for university Fashionable Sports.

fashion sports;university physical education;university campus culture

G807.4

A

1008-8571（2010）01-0019-03

2009-09-04

连玉盛（1984—）,男,福建厦门人,硕士,研究方向:体育教育训练学。