浅谈在初中英语教学中进行德育渗透

张西九

摘要：本文论述了在英语教学中进行德育渗透的主要途径：在英语教学环境中建立良好的师生关系，提高教师的自身素质和人格魅力，巧妙利用英语例句、课文和阅读进行德育渗透；并揭示了它们之间相互促进的辨证关系。

关键词：英语教学；德育；师生关系；人格魅力；例句；阅读

初中阶段是学生从儿童到成年的过渡时期。这一时期学生生理和心理发生剧烈变化。使得他们的内心冲突加剧，容易导致各种心理和行为问题，所以有心理学家称这一时期为个体发展的“危机期”。同时这一时期又是个体个性品格、人生观、价值观逐渐形成的时期，因而这一时期的教育就显得尤为重要。初中英语教学内容更加贴近学生的生活和自身实际。作为英语教师，应“教书”、“育人”并重：不仅要向学生传授英语知识，而且要培养学生拥有正确的世界观、人生观、价值观和远大理想，培养他们丰富而高尚的精神境界，帮助他们不断完善自己的道德品质。因此。笔者提出“在英语教学中进行德育渗透”的观点，将德育巧妙地渗透到英语教学中，对学生的品德养成起到潜移默化的教育作用。笔者结合自己的教学实践，给出了英语教学中渗透德育的三个途径：

一、提高教师的自身素质和人格魅力

德育教育，不能靠说教的方式，它比知识与能力的教育更需要示范作用和榜样的带动。心理和社会角色的定位使学生的言行富有模仿性，把教师看作是天然的学习榜样。对于学生来说。教师的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。他们自觉不自觉地把教师的人格形象作为完善自己心理结构的参照系数和人生旅途的导向。当学生被教师所流露和展示的人格魅力所吸引时，自己就会产生一种心理认同感。并时时处处模仿教师的行为与习惯，逐渐形成教师所期望，也是课程目标所要求的情感、态度与价值观。相反，如果教师的人格不能让学生认同，也会产生比较坏的多米诺骨牌效应。因此，要想德育收到实效，必须首先提高教育者自身的素质，增强教师的人格魅力。

二、建立和发展良好的师生关系

对于初中学生来说，他们特别重视与教师的关系，超过与父母的关系，因此，师生关系对学生的心理发展有重大影响。良好的师生关系是在教学中轻松渗透德育并取得良好效果的重要因素，应引起教师的充分重视。教师对学生的影响。不仅是知识上的、智力上的，更是思想上、人格上的。因此，师生关系不仅是教育关系，也是一种心理关系和道德关系。其本身就具有对个体的陶冶性和培育性。在当代社会，知识信息传播媒介日益扩大增多，学生获取知识的来源很多，速度也很快，这虽不意味着教师的职能的消失。但也说明教师传授知识的职能正在逐渐改变，教师更倾向于对学生进行精神上的启迪培养。师生关系所具有的教育性和教师职能的倾斜都要求建立和发展良好的师生关系，使学生在这种良好关系中体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、宽容，同时受到激励、鼓舞、指导、忠告和建议，形成积极的人生态度和情感体验，受到精神的教育。建立良好的师生关系，关键在于教师。最主要的一点就是要求教师转变传统的师道观念，树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，树立正确的学生观，理解学生、热爱学生、尊重学生、真诚对待学生，成为学生的良师益友。建立良好的师生关系之后。学生喜欢和教师相处，喜欢教师所教的课程。教师就容易激发起学生对英语持久的兴趣以及强烈的求知欲；同时这种良好关系也能使学生对教师产生一种信赖感。这种信赖感使教师的教导具有一种感召力。容易深入学生的心灵深处并产生积极的回应，从而使学生从教师那里获得更多的教益。

三、课堂教学进行德育渗透

英语教师应重视各个教学环节中的德育渗透，培养学生的鉴别和分析能力。促进他们品德的发展。这种渗透教育不是教师把某种真理直接强加于学生，使学生被动地接受，而是在课堂教学中通过教师的引导和点拨将真理、经验、知识、思想、价值、意义、情感、态度都显现在学生面前。学生通过思考和理解去接受，使其精神受到启迪和引导。如果教师在备课时能多选正面的有关德育的例句，无疑会有利于德育渗透。以下这些例句涉及到祖国、意志、品德各个方面。每一例句虽小如水滴，但积少成多，犹如滴水穿石。渗透到学生心灵深处并引起共鸣。

1We must undertake the responsibility of con-structing our country now。

现在我们必须承担起建设祖国的责任。

2Honesty is an important element in the characterof a man。

诚实是一个人性格中的重要品格。

大部分学生追求知识、可塑性强、愿意阅读、喜欢阅读，但对于应该阅读什么书籍不很明了。应该从中汲取哪方面的知识和经验更不明白。他们很需要教师在这方面的指点并会把教师推荐的书目作为阅读重点。教师可以根据不同年级学生的特点以及学生当前存在的思想政治和道德品质上的问题。向学生推荐难易程度相当的有益英文书籍、报刊或杂志。教师如能组织读书心得报告会或书刊评议会则效果更佳，可以发挥教育的平行影响作用。变一人的心得为众人的财富，培养学生识辨是非、善恶、美丑的能力，提高思想道德评价水平。并可激发学生的道德情感、形成道德信念。

总之，英语教学中进行德育渗透可以给予学生思想上、人格上的影响。全面提高学生综合素质，有利于把学生培养成为德、智、体全面发展的人才。而学生在形成正确的世界观、人生观、价值观之后会拥有进取心、责任感、集体主义精神和爱国主义热情，学生最终会成为德才兼备的优秀英语人才。因此，德育渗透与英语教学之间也存在着相互促进的辨证关系。