浅谈如何培养学生的英语阅读能力

胡柳刚

提要：英语阅读能力是学生英语能力的一个重要方面。能快速准确地阅读并获得有用信息就意味着能在激烈的市场博弈中捷足先登，胜人一筹。本文我将从英语阅读材料的选择，英语阅读量的积累。英语阅读技能的指导和对学生阅读能力的评价等方面来谈谈如何培养学生的英语阅读能力。

关键词：培养英语阅读能力

随着世界经济一体化的飞速发展。以英语为载体的信息量与日俱增。阅读处理一些英语信息已经成为人们日常生活中常见的事情。能快速准确地阅读并获得有用信息就意味着能在激烈的市场博弈中捷足先登，胜人一筹。所以英语阅读能力作为信息输入的一项基本能力就显得十分重要。那么，我们如何来培养学生的英语阅读能力呢?本文我将结合我的教学实践来谈谈我在这一方面的一些做法。

一、要正确选择阅读材料。

培养学生的英语阅读能力。尤其在初始阶段，正确选取阅读材料是非常重要的事情。首先，提供给学生的阅读材料必须是健康向上的，这是底线；其次，为了激发，维持和强化学生的阅读兴趣，所选材料还要具备趣味性，符合学生的年龄特征和认知水平，不宜出现太多的生词和太复杂的句子。再者，为了拓宽学生的知识面，我们在选材时应尽量让内容涉及的范围要宽泛一些。如人文，地理，政治，经济，军事等等。尤其要给学生补充一些跨文化的知识。如英、美国家的政治、经济、文化背景，生活习俗，名胜古迹，历史名人等等。这样，当学生读到一些跨文化的内容时，就不至于一头雾水。另外，从体裁上也要多样化。如，可以是散文、小说、诗歌。科普短文、寓言故事等等。这些都有利于丰富学生的涵养，发展学生的智慧，激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学修养。随着学生阅读能力的增强和阅读兴趣的增加，很多学生会不满足于教师提供的阅读材料，他们自己会去寻找自己感兴趣的阅读材料。渐渐地变“要我读”为“我要读”。很多学生会养成一种良好的英语阅读习惯。

二、合理控制阅读的量。

阅读能力的提高很大程度上取决于阅读量的积累。不是突击看几篇文章就可以提高的。它要靠长期的，大量的阅读。阅读量的控制要科学合理，要根据学生的年龄特征、学习阶段和认知能力循序渐进，逐渐增加。切忌盲目增大学生的阅读量和阅读难度，让学生感到力不从心。甚至成为学生的学习包袱，那样就会挫伤学生阅读的兴趣，其结果是适得其反的。

三、科学指导阅读的技巧。

提高英语阅读能力除了要选取正确的阅读材料和完成阅读量的积累之外，学生还要学会运用一些阅读的技巧。下面说说常见的一些阅读技巧。

1巧妙地处理生词。

阅读时遇见生词是再常见不过的事了。对于很多学生来讲，生词的出现不仅会影响阅读理解的准确度，而且会影响阅读的速度。对待生词我们要灵活处理。有些生词不影响对文章的理解，我们可以把它跳过去。但有些生词会成为我们理解的障碍，甚至是出题人设计的一个“考点”所在，这时，我们最佳的选择就是根据上下文的语境猜测词义，切忌马上查词典或问他人。有些学生在阅读时，一看见文章中有几个生词，立刻就紧张起来，会认为这篇文章一定很难。其实，大可不必，我们要让学生知道，一般阅读理解所要求的是了解文章大意，找到我们所需的信息，不是去分析文章，往往不必要字斟句酌。

2学会意群视读。

所谓意群，是指句子中按意思和结构划分出的语义片段，可以是一个单词，也可以是一个短语，也可以是一个句子。意群视读，不仅可以提高阅读速度。而且可以更准确地理解和记忆句子的意思。尤其对于一些长句子，按意群视读的好处更佳明显。

3学会抓关键词，关键句。

要做到正确快速地阅读理解，学生还必须学会善于抓关键词，关键句。关键词或关键句往往处于文章中的首段或尾段，或者每段的首句或尾句之中。关键词，关键句往往有着统领全段或全文，画龙点睛的作用。有时快速浏览一下关键词和关键句。就可以了解文章的大体意思。另外，在阅读时还要注意5W(what,where，when，why，who)和1个H(how)所反应出的信息。做到以上几点。就可以提高英语阅读的速度和准确度。

4选择正确的阅读方法。

培根在《论读书》一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”平时阅读时，我们常用的阅读方法有精读，粗读，跳读等，我们可以根据不同的阅读目的来确定不同的阅读方法。例如，我们要想知道一种药品的服用方法，我们就没有必要去细致地通读它的说明书。我们可以直接去跳读服用方法，看一看是once a day，twice a day还是three times a day；是before meals还是aftermeals；如果我们想全面了解这种药的成分、功效、用法、副反应等情况，我们就必须从头至尾细读一遍。一般来说，当我们做阅读题时，最好是先看一遍文后的题目。带着问题去阅读，会有更好的阅读效果。

5学会阶段性的自我评价与反思。

培养学生的阅读能力和阅读习惯是一个漫长的过程，每隔一段时间，就要让学生反思一下自己阅读的经历。对自己的阅读进行一次评价。包括阅读速度的提高，理解能力的增强，阅读兴趣的增加，阅读内容的广度以及通过近期阅读所获取的知识等等。通过这种阶段性的自我反思和自我评价，学生会发现自己的英语阅读能力的提高，会有一种成功的心里体验，从而会激发他们继续阅读的兴趣。

总之，学生英语阅读能力的提高是学生素质全面发展的一个重要方面。培养学生的英语阅读能力是一个不懈坚持的过程。在这个过程中。教师要做的是为学生提供合适的阅读材料，对学生进行阅读策略的指导，鼓励和帮助学生做好阅读能力的评价。阅读的主体还是学生自己，要让学生在阅读的过程中慢慢养成爱读书的良好习惯，变“要我读”为“我要读”。这样。他们就会在阅读中享受快乐，在阅读中积累知识，在阅读中发展智慧，在阅读中学会阅读，在阅读中丰富人生，在阅读中升华自我。