师德琐议

高　鑫

师德是立身之本

教师的语言，是有声的行动；教师的行动，是无声的语言。语言当令学生信服，行动更应令学生佩服。俗话说：万事“德”为先。如果一个教师品德低下，纵然他的知识有多渊博，教学水平再高，也不是一个合格的教师。

因此，作为一位人民教师，育人要先育德。育德，教师首先要先有德。先有德，就必须先立德。正像一位名师所说的，要想使学生成为一个道德高尚的人，自己先要成为一个道德高尚的人。一位德高望重的教师，他的世界观、他的语言、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，在学生心中将会留下难以忘怀的印象。所以，作为人民教师，在道德修养上应成为学生的表率。然而，目前，一些学校不重视对师德的培养，一味强调业务素质，认为教师只要业务素质高，教的学生考试分数高，就是好老师。其实。这是严重错位现象，不但不利于教师的提高，也不利于学生的全面发展。因此，学校领导应树立科学、全面的发展观，既要重视教师业务水平的提高，更要关注教师道德方面的培养。只有这样，才能使学校教育走上健康发展的轨道。

师德是为师之魂

作为人类灵魂的工程师，教师师德的好坏。将直接影响着学生。徐特立先生曾经把教师分为“经师”和“人师”两种，“经师”只教学问，而“人师”则要负责学生的品质、作风和习惯等各个方面。新一代的人民教师不但要做合格的“经师”，还应该成为这种“润物细无声”的“人师”。在教育过程中，我们发现有这样一种现象：同样的道德内容，有些教师讲出来就能取信于人。令人心悦诚服；而另一些教师讲出来，学生听了，不仅不以为然，而且还被学生看做是唱高调。究其原因，问题不在于他们讲的内容有什么不同，也不在于谁的言词漂亮、动人，而在于他们自身人格力量的不同。由此看来，教育者应重视增强自己的道德修养，增强自己的人格力量。

师德是育人之需

随着市场经济的发展，人们的思想也在发生变化，拜金主义、享乐主义、个人主义思想泛滥。使真理的力量与人格的力量失衡，越是在这种情况下，作为教师，就越要显示出一个教育者的高尚人格和精神力量。时代也要求我们每一名教师，通过自己的良好师德来影响学生，使他们不受不良思想的影响。但是，当前与时代不协调的是，在教师队伍里，有人受拜金主义影响，一切向钱看，他们不是把个人的学识用在教书育人上，而是一切为了钱。上课时不用心讲课，放了学去当家庭教师或办补习班，私收学生辅导费；还有的把精力用在炒股票、做买卖上。这些行为，与新形势下对教师的要求是格格不入的。因此，面对新形势，广大教师一定要耐得住清贫、受得了寂寞、吃得下辛苦，甘愿发扬蜡烛精神，无怨无悔做奉献，以自己良好的师德形象影响教育学生，使他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。