小学数学课如何让学生乐学

梁日荣

兴趣是小学生学习的主要推动力。当学生对学习产生兴趣时，学习积极性高涨，思维活跃，注意力集中，知识掌握就比较快。因此，小学数学课的教学，应十分重视激起学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。下面笔者就这方面的问题，根据自己多年的教学实践，略谈一下。

一、授前激趣

好的导人是挑起学生对学习内容产生兴趣的关键。教师要根据小学生的心理特点，精心设计好导言，选择好道具，使学生对将要学习的新知识产生一种新奇感，激起一种强烈的求知欲望，从而提高学习新知的信心，达到预期的教学效果。如教学“时分的认识”这一内容时，我采用了 学生平日比较感兴趣的猜谜活动导人。“今天，老师想给一个谜语同学们猜，同学们愿意猜吗?”当学生纷纷举手表示愿意猜的时候，我趁势笑眯眯地给出谜语：“哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转，哥哥跑一圈 ，弟弟走一格。打一日常用品。”我刚说完，学生就讨论起来，但是，谜底却不一。我从背后拿出原先悄悄带进来的一个有时针和分针的钟面，指着时针和分针：“刚才谜语中的哥哥和弟弟各指的谁?同学们现在明白了吗?那么，它们是怎么走的?它们之间又有什么关系呢?同学们想知道吗，”在异口同声地回答“想”后，我就进入到新内容的讲授。

二、操作增趣

在教学过程中，根据少儿好动的心理特点，教师可以要通过一些有趣的问题，让学生动手操作，调动起学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地完成学习任务。

如在教学“计算三角形面积公式”时，课前我要求每个学生先准备好两个完全相同的二三角形。课上，我提出：“如果同学们把手中的图形拼成一个我们最熟悉的图形。想一想，应该怎样拼?拼成后的图形是一个什么图形?试一下可以吗?”当学生把两个完全相同的二三角形拼成平行四边形(或矩形)后，我相机抛出一个问题：拼成的平行四边形的底和高与原三角形的底和高有什么关系同学们研究一下看看，好吗?通过分组观察讨论后，学生得出：平行四边形的底是原三角形的底，高是三角形的高。因为平行四边形是由两个完全相同的三角形拼成，所以三角形的面积等于底乘高除以2：

三、练习生趣

练习的题目，从内容到形式，都应该有一定的趣味性，才能激起学生练的欲望。教师要针对本班学生的心理特点及个体差异，选择合适的题型，以刺激学生的兴奋点，使学生保持高涨的学习兴趣，达到巩固新知识的目的。要达到这一目的，教师要注意做到以下几点：

1题目语言要有鼓动性。

如“我是小小工程师”“我是家庭小医生”“爱心小天使”等，这些煽情的话语，都能撩拨起学生想去解决问题的欲望。

2题目内容要有新鲜感。

比如，在某节课中，我把计算能力的巩固训练，放在“新年老人给同学们分发红花”这个童话故事中进行：新年老人来到我们班，带来了一颗智慧树(我出示智慧树)，树上有10朵颜色艳丽可爱的红花，准备分给10名答题小能手。而每朵红花上都有一道数学题，谁算得又快又对，红花就分给谁。这个童话故事，激起了学生的好胜、好奇心理，充分调动了他们学习的主动性、积极性，因此学生答题气氛十分活跃。

3练习形式要多样化。

可采取写数学故事、找朋友、小竞赛、摘苹果、闯三关等游戏活动。这些活动，符合少儿活泼好动的特点，能使学生在活动的乐趣中，起到轻松掌握新知的目的。

总之，在教学组织中，激发学生学习兴趣的方式方法是多种多样的，教师要依据教学内容的不同和学生特点，选取恰当的教学方法，充分调动起学生学习的积极性，才能取得好的教学效果。

作者单位：广西北流市六靖镇大坡小学