老师请不要吝啬你的爱

冯怡美

【摘要】 “润物细无声”, 活动类课程老师对学生的关爱应该比班主任更主动、更细化,这样才能走进学生的内心溶入到他们的世界当中。要想更多的了解学生,更好的掌控课堂教学的有效性,就要把自己的角色定位成一位“副班主任”,做到三个“多”:脑袋多记一点,心里多想一点,嘴巴多问一点。

【关键词】 活动类课程教师、吝啬、爱、课堂有效性

Teacher please do not want to be parsimonious you the love

Feng Yimei

【Abstract】

“Run thin silent”, activity class curriculum teacher shows loving concern to the student should be more initiative than the teacher in charge, the refinement, only the type can enter student's innermost feelings to merge to theirs world. Must want the more understanding students, the better control classroom instruction validity, to locate own role “the vice-teacher in charge”, achieves three “many”: The head records a spot, thinks a spot at heart, the mouth asks a spot.

【Key words】Activity class curriculum teacher, parsimonious, love, classroom validity

饮其流者怀其源,学其成时念吾师——我想, 为人师,没有谁不愿意做学生心目中的“源”,也没有谁不想被学生“念”。一位好老师,无论她走到哪里,她的学生都会永远的爱她、信赖她!而这种信赖和爱是学生发自内心的一种情感,是一种建立在朋友基础上的情感。此感此悟,对于学科类课程教师如此,对于我们这些活动类课程的教师亦然。

プ匀谓桃岳,我一直从事学校的计算机教学工作,同办公室一起工作的老师还有音乐、美术、体育等其它科目的老师,每次上完课回来,就能听到一些老师埋怨说孩子不听话,课堂纪律比较差,有的学生甚至在课堂上睡觉。一位音乐老师说:我们班的男同学根本就不愿意上音乐课,每次上课我的嗓子都喊哑了!唉,我们这些“副”课老师的课真不被学生重视啊!听到这些老师的感慨,我特别能理解她们的感受,我校的活动类课程老师课时量多,年级跨度大,且家长对语数外学科也更重视一些,因此,学生对我们这些老师的情感很淡漠,彼此之间特别“客气”:平常师生在校园里既使见了面,彼此也形同陌路互不问好;一学期下来,有的学生竟然记不住老师的姓名;上课时总不记得带课本和学习工具……这样一来,双方的角色在对方心目中就起了微妙的变化,进而导致学生在课堂上不用心听讲,做小动作,严重的还在课堂上写其它科目的作业,对老师的批评和劝导也是漫不经心的态度。记得曾经有位老教师告诉过我一句话:“要想学生对你所教的科目感兴趣,首先要让学生接受你、喜欢你!”我十分赞成这位老教师的观点。可如何才能让学生接受我呢,怎么样才能拉近和学生的距离呢?我想,作为教师,首先要从自身找原因,找问题的关键!这个关键就是——爱!下面就谈谈我个人在日常教学中的一些关于“爱”的体会,与大家共享:

1.把学生当成朋友相处,拉近和他们的距离

バ矶嗷疃类课程老师往往是上课时才走进教室,下课时教案一夹就回办公室去了,至于所教的班级有什么变化、最近发生了什么事情却从来不问, 这样一来,学生似乎也习惯了老师只是个“过客”,他们自然也不会主动找老师聊天,对老师也很冷淡。而我在每学期暑假开学的第一节课时,都请学生讲一讲自己去哪里旅游了,有的学生甚至带来了自己拍的照片请同学们欣赏。平常上课每进一个班级时,我都会留心看看班里的板报是否更换了?墙上的书法作品是哪个同学书写的?今天谁没有来上课、是什么原因没有来?对于好的板报或优秀的书法作品我都及时给予赞扬和恳定。这样一来,学生经常会主动告诉我一些班级里发生的事情,比如:谁被老师批评了,谁摔了一跤这样的小事情都会告诉我,因为他们已经把我当成他们当中的一员了,我已经成为了他们的“听众”和“观众”了。他们非常乐意和我分享他们的喜怒哀乐,而我呢,也会给他们适时的建议帮助他们!

チ硗,许多活动类课程的老师在校园里碰到学生总是“面无表情、目不斜视”的走过,究其原因是放不下“老师”的架子,可苏霍姆林基不是说过吗:“课堂上我们彼此是朋友,课堂下我们彼此还是朋友!”既然如此,作为老师主动和学生问好有何不可,不光是要主动问好,还要像见到老朋友一样寒喧几句,这种行为不仅仅处理师生关系的一种表现,它更上升到一个教师是否具有修养、学识和包容心的问题。

2.做到三个“多”,准确掌握每个学生的性格特点

プ魑一名活动类课程的老师,要想更多的了解学生,更好的掌控课堂教学的有效性,就要把自己的角色定位成一位“副班主任”,做到三个“多”:脑袋多记一点,心里多想一点,嘴巴多问一点。

2.1脑袋多记一点:认识每一位学生,能叫出每一位学生的姓名

バ矶嗷疃类课程老师总找借口说所教的学生太多了,脑子记不住,所以叫不出学生的姓名。其实这样既耽误了课堂上的教学时间,又和学生之间产生了距离感,让学生觉得老师不重视自己。而我在每教一个新年级时,给自己规定,首要任务就是先认识每位学生并能叫出他们的名字,虽然在短时间内一下记住二百多个名字很不容易,但我自己也积累了一些小技巧,如“同姓比较法”、“找特征记忆法”等,我想,只要老师用心,就没有办不到的事情!试想,当我们在课堂上响亮的叫出每一位学生的姓名时,他们该多么兴奋啊,他们一定在想:“真奇怪,老师都记住我的名字了呢”。

2.2心里多想一点:关注学生其它学科的学习情况

コ了上好自己所教的学科以外,还要在适当的机会多关注他们在其它学科的学习情况,翻翻作业,看看卷子,听他们唱歌,看他们画的作品……比如,四年级有位学生,每次上打字课时,总把语文课本丢在机房忘记拿走,一次上完课他又忘了带书,我翻开他的课本一看:书上干干净净,什么笔记都没有做!我暗想,语文课堂上的好词好句、重难点他都没有及时记下来,这样怎么能学好语文呢?等他来拿书时,我说:“邓亚飞,你的课本真干净,这说明你有爱惜书本的好习惯,但在语文课堂上,你应该把听到的重点都及时记在课本上,这样做的好处就是期末复习时能及时巩固旧知识!你可以试一试!”他听了我的话,很感激的说:“老师,你怎么知道我不爱做笔记啊,我妈总说我不做笔记不好,原来是这个原因啊!”自从这次以后,我再见到他,他总是甜甜的喊声:“老师好!”

2.3嘴巴多问一点:多和带班的班主任沟通

セ疃类课程的老师,不妨在课余时间多和班主任聊聊天,多问问学生的学习情况和家庭情况。因为班主任和学生相处的时间更多一些,她们更了解每一位学生的个性、特长、爱好。只有了解了学生的这些情况,我们才能有的放矢。比如,通过了解,我知道,有的学生爱讲话,我就在排座位时有意把他们分开座,有的同学眼睛近视,我就把他们排在前面,还有的学生上课爱偷吃零食,每次上课前,我总能“无意”之间发现他们带的零食,这时,我总是笑眯眯的说:“好像很香啊,不过下课才能吃,先放我这儿吧!”学生对我的这种态度和处理方法很赞同,他们认为我既解决了上课不吃东西的问题,又没有扔掉他们的零食。

3.从细微处着手,感化学生的心灵

ァ叭笪锵肝奚”, 活动类课程老师对学生的关爱应该比班主任更主动、更细化,只样才能走进学生的内心溶入到他们的世界当中。

ヒ晃唤谐掠窬暗难生,每次上课时总带一幅又厚又重的眼镜,镜片上还贴着塑料薄膜。起初,我以为他是近视,所以没在意,不过他每次打着打着眼睛就贴到显示器上去,我感到很奇怪,就问他:“你的眼镜贴个塑料片干什么?为什么戴眼镜还看不清啊?”,他告诉我他戴的是他爷爷的眼镜,是为了防辐射!听到这席话,我当时哭笑不得:计算机是有轻微的辐射,可是用老花镜不但不能防辐射,还让孩子更看不清屏幕。为了解决这个问题,下课后我就去问他的班主任,原来,这位学生的父母离婚了,他一直跟着爷爷在生活,我猜想他爷爷是因为年纪大不懂科学才自己“发明”了这个“防辐射眼镜”!针对这种情况,我在网上找了一篇和辐射有关的文章打印出来让这位学生带回去给他爷爷看,从此以后,他就再也没有在信息课上带“防辐射”的眼镜了。他的爷爷后来碰到我直夸:“计算机老师就是不一样!”

ゼ堑糜幸荒甓天,一位叫张旭的同学来上兴趣班,他的手一伸出来,我很吃惊:他的两只手又红又肿,冻得像个大面包,看着真叫人心疼,第二次上课时,我特地给他买了盒维生素E和露手指头的手套,刚开始他还不好意思要,我告诉他:“你的手冻的红通通的,一定很痒吧,冯老师想让你打字时速度更快一点,才送给你的!”他就又高兴的接受了。自此,他以后上课练习打字就更认真了!过了不久,他还到办公室来找我,手里拿着一大块德芙巧克力,他说:“冯老师,我今天过生日,一定要请你吃巧克力,因为我最喜欢你了!”我吃着他送的巧克力,嘴里虽然是涩涩的苦,但心里却有丝丝的甜。

ナ七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认为,“我们对国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育青年更好,更伟大的呢?”可见,教师,是一个多么光荣的职业!有一首歌这样唱到:“爱是爱心,爱是LOVE,爱是人类最美丽的语言,爱是正大无私的奉献……”正如歌中所言,爱会带给学生无限温暖,也会带给学生快乐和健康。我也想对所有的老师说一句:“请不要吝啬你们的爱,主动的去关心和爱这些可爱的学生们吧,因为有他们的存在,我们的工作才更充实,因为有他们的笑,我们的职业才更高尚!”

な崭迦掌:2009-05-13