中职学生就业心理障碍浅析

黄宁康

【摘要】 文章首先对中职学生毕业生就业心理障碍进行分析,然后提出了解决的思路。

【关键词】 中职学生,就业心理障碍

The duty student gets employed the psychological barrier brief analysis

Huang Ningkang

【Abstract】

The article first gets employed to the duty student graduate the psychological barrier to carry on the analysis, then proposed the solution mentality.

【Key words】Duty student, employment psychological barrier

随着学校招生规模的扩大,毕业生就业工作的压力也随之增大。在多年的学生管理工作中,笔者发现中职学生面临就业时的种种就业心理障碍对他们的就业影响较大。这些问题解决不好,会带来很多的负面影响。就业率是班主任工作绩效的一个指标,如何解决好这个问题,笔者谈谈一些个人看法。

1.中职学生各种就业心理障碍

1.1焦虑的心理

ソ孤侵傅氖且恢帜名其妙的、令人不愉快的紧张状态。每个人都知道什么是焦虑:人在面临重要的事情时,都会感到焦虑。焦虑是有进化意义的,它往往能促使你鼓起勇气,去应付即将发生的事情。但是,如果有太多的焦虑,以至于达到焦虑症,这种有进化意义的情绪就会起到相反的作用——它会妨碍一个人去应对、处理面前的事情,甚至妨碍他的日常生活。学生择业时都会出现不同程度的焦虑心理,这种心理主要体现为他总是忧虑用人单位能否选用自己,能否找到一个适合自己的专业工作的单位等。

1.2怯懦心理

ビ行┭生在择业过程中表现怯懦。在供需见面会上,过于紧张,不敢主动应聘,顾虑很多,处处小心谨慎,瞻前顾后,对自己言行过于压抑。在与用人单位交流时面红耳赤,手足无措,或是语无伦次,结结巴巴,答非所问。这些学生有的是因性格内向,平时缺乏必要的交际和交流训练,有的是过于担心失败,怕说错话而影响自己在招聘者心中的印象。过于胆怯和紧张,实际上是心理素质不健全的表现,它会影响正常能力的发挥,对择业非常不利。

1.3妄自菲薄的心理

ビ行┭生自我感觉非常好,选择职业往往只从个人愿望出发,一厢情愿,认为自己择业的条件应该得到满足,盲目乐观,因而在选择就业单位中,对地域的选择、岗位的标准、收入要求等不符合实际,这种情况在紧俏专业的毕业生中最常见。而一些学生自卑心理重。自卑是一个人对自己的不当的认识,是一种自己瞧不起自己的消极心理。中职学生的自卑心理在初中时因学习成绩长期不佳,中考失利时就已形成,又在"普高热"的影响下,读职业学校往往被看成是学习成绩差、没有前途、无可奈何的选择,加上对自己的长处认识不足,总觉得在学历上比不上大学生,低人一等,或者源自于专业没学好,或者对自己的长相、身高体型不满意,或是性格内向、缺乏与人交流的能力。在自卑心理作用下,遇到困难挫折时往往出现焦虑、泄气、沮丧的情感反应。在求职面试的过程中,这种自卑心理会不断加剧,在择业的时侯则过低的评价自己,自惭形秽,自信心不足。

1.4盲目从众和扎堆心理

ビ行┭生就业时,不是根据自己的情况选择单位,而是盲目的从众,听说那个单位好,便一哄而上;如果听说那个单位不怎么样,也没去甄别,就信以为真。而有些学生择业则干脆看看有没有同学在一起,否则就算是有好机会也宁愿放弃。在校园招聘会上,可以见到结伙投递推荐表的,然后当其中一俩人要撤回推荐表时,其余的人也不管三七二十一,都跟着撤回。

1.5等待观望和依赖心理

ナ谐【济条件下经济的飞速发展给中职毕业生带来竞争的机会,也带来了困惑和挑战,有些学生缺乏吃苦耐劳精神,好高骛远,犹豫不决,举棋不定,有了单位还不安心,总认为自己有多大的能耐,结果月复月,年复年,就业单位换了好几家,最后还是回到原点。这里有几种原因:有的对用人单位了解不深,害怕进去没有合适的岗位,或者工资不高,怕给自己留下终生遗憾;有的希望还有更好的单位,这山望着那山高,有的人想等待更多从中比较,瞻前顾后,拖延不决,往往容易错失良机;还有一些学生还是抱着错误的看法,先择业后就业。

ヒ览敌睦硎侨粘Ｉ活中较为常见的一种心理表现,其主要特征是在自立、自信、自主方面发展不成熟,过分地依赖他人,经常需要他人的帮助和指导,遇事往往犹豫不决,缺乏自信,很难单独进行自己的计划或做自己的事,总是依赖他人为自己作出决策或指出方向。有这种心理的学生在择业时没主见,全由父母或师长为自己作决定。据心理学专家研究,产生依赖心理的主要原因有两个方面:一是教育不当引起的心理依赖。如有的学生,从小受到父母的过度溺爱和娇纵惯养,自己生活的一切均由父母包揽,生活中从没有为自己的事情考虑过,全部听从父母的摆布,使得自己不懂生活的艰难,养成了做事靠父母的依赖心理,缺乏独立生活和处理问题的能力。二是自卑衍生出来的心理依赖。有的学生有较严重的自卑心理,认为自己不如他人,如知识贫乏、能力不强、笨嘴拙舌,因此在日常交往中,不自觉地把自己放在配角位置,心甘情愿地受他人的支配。

1.6虚荣心理

ビ行┭生就业时,喜欢相互攀比,看哪个同学去的单位知名度高、效益好,哪个同学去大城市或高层次部门,然后就觉的自己应该把其他同学比下去,当就业条件不符合这些要求时就选择放弃,往往错失良机。

1.7完美心理

フ庵中睦碓从诰鸵档钠谕值过高。首先是中职学生或者其亲友对就业人为设限。部分学生不顾自身条件与社会对中职学生的市场定位,一味地追求将来的工作轻松、待遇好、离家近等外在因素;或者是过分看重初次就业对一生的重要性,过分强调专业对口,往往不自觉地加大自己的心理压力,经受少许波折之后,一时难以适应,精神过于紧张,就会出现心理问题。其次是家庭对学生的期望值增加。望子成龙、望女成凤是所有家长的希望,特别是在临近毕业时,家长都希望自己的子女找到一份理想的工作,部分家长不顾学生的兴趣、爱好、特长、专业等特点,硬是把自己的职业理想间接地强加于子女。当现实的求职目标与自以为的理想职业不相符时,部分学生会产生悲观、失望、愤世嫉俗的心理,这对于中职生的成长是很不利的。

1.8无所谓心理

コ终庵中睦淼囊话闶窃醋杂诩彝サ挠跋:因为家庭经济条件较好,不需就业也不忧吃、穿、用,当初来就读只是想多接受几年教育而已;或者是家长不愿自己的孩子就此就业,过几年再说。其实这些心理对学生的健康成长也是不利的。

2.应对措施

2.1建立从低年级到毕业班全程化的就业指导服务体系

ヒ做好毕业生就业工作,不能仅限于在毕业前进行指导,而是要贯穿学校教育的全过程。首先,毕业生就业指导机构要建立从低年级到毕业班全程化的“就业指导服务体系”,详细制定各年级学生就业指导方案,对各年级学生的就业指导内容应有侧重。低年级侧重就业宣传教育,重点是转变学生的就业观念,可以开设就业教育课程,还可以组织听取就业专题报告会等;其次是加强对学生进行个人职业生涯规划,即结合每个人自身情况和所处的环境确定职业目标,选择职业道路,积极主动地实现生涯目标的过程。职业生涯规划包括自我评估、外部环境分析、目标确立、实施策略和反馈评估五个环节。

2.2培养良好的择业心理素质,提高心理健康水平

ザ匝生在学校学习期间就应及早加强心理锻炼,培养良好的心理素质,学会正确认识自我、正确对待挫折,培养自强精神,消除自卑心理、依赖心理。老师要从学习和生活上对学生加以引导,使他们认识到理想是美好的,但实现理想的道路并非一帆风顺,个人理想的实现不可能一蹴而就,财富的拥有是集腋成裘的过程,经受挫折是现实生活中的正常现象,不可避免,社会历史进程是这样,个人的成长经历亦然。老师可有意识地对学生进行适度的挫折教育,使学生对挫折有充分的心理准备,增强耐挫折力。例如为了锻炼学生的胆量及语言表达能力,我们在早读时间安排了晨练,要求每个学生都要走上讲台,面对老师和同学进行演讲。

2.3做好学生的就业心态的调整

ノ保证求职择业的顺利进行和以后更好地适应社会,学生在择业期间要积极调整心态,克服心理偏差乃至心理障碍,但中职学校毕业生年龄不大,就业心理自我调整能力不强,因此应以老师帮助调整为主,学生自我调整为辅。

2.4利用暑假组织学生到企业进行勤工俭学

フ馐茄生在校时的一次很好的“就业见习”,经过这样的见习,使在校生对企业用工的境况有初步的感性认识,对他们毕业就业及顶岗实习将起到很好的教育作用。

3.一些感想

1.做好就业工作,有利于招生工作的开展,促进学校出口畅--进口旺的良性循环,走向和谐发展道路,符合科学发展观。

2.就业工作不应单单是就业部门的事情,而是要全程开展、全面动员、全员参与,工作方法要多种多样。

3.做好就业工作,不仅对应届毕业生有利,同时对稳定在校生的思想也是有很大的帮助。如我校的硅酸盐工艺及工业控制专业,由于就业情况一直都很好,所以该专业的在校生思想稳定,在校时的总体表现明显好于其他专业。

4.进行就业教育时,还是应该提提“一颗红心,两种准备”这种说法。

げ慰嘉南转

[1] 梁辉,何茂羽主编.《职业院校学生职业规划与就业指导》.南宁:广西民族出版社,2007.9.

[2] 胡宇明.如何提高中职毕业生的就业质量[J].职教论坛,2004,(7).

な崭迦掌:2009-05-05