利用多种教育资源，创设优秀班级文化

郝金娥　朱守荣

要建设优秀的班级文化,就要采取多条措施,综合一切教育力量,使班级形成健康向上的主流舆论环境,使学生不断提高人文素养,并形成正确的人生观和世界观,造就新一代合格的社会主义事业的建设者和接班人。

一、打造过硬招牌——班主任的自身建设至关重要

一个良好的班集体,离不开一个各方面素质优良的班主任。班主任的品行、学识、一言一行、一举一动都会对学生产生一定的影响,并直接影响着班级文化的建设。

1.向贤者看齐,用高尚的人格影响学生。一方面,我们要向古今贤人学习,学习他们的高尚品格和做人的准则,以此来提高自身的道德水平。如古代孔子师徒的高风亮节、范仲淹等人的忧国忧民;现代的雷锋、朱伯儒、焦裕禄、邓稼先等人的脚踏实地;朱彦夫、张海迪等人的不懈拼搏,都会给我们的精神世界注入无穷的力量。另一方面,我们要向身边的模范人物学习,学习他们的师表风范、敬业精神和为人处世的方式方法。由于我们同他们接触较多,感触更深,经过长期的耳濡目染,就会慢慢学到他们的长处,促使自身逐渐成长。

2.向能者看齐,用过硬的业务素质征服学生。作为人师,教育教学是自己的本职工作,也是自己同学生交流的主要途径。教师的业务能力如何,将直接关系到教育教学水平,也直接关系到自己在学生心目中的威望。而作为班主任,这一点就显得更为重要。在教学实践中,笔者很注意向优秀教师学习,有空就听他们讲课,有难以解决的问题就跑市教研室向教研员请教,如举办相关的教育教学活动,笔者也会争取机会前去学习。不仅如此,笔者还很注意向书本学习,如有关的教育理论、教学经验,并努力把它们运用到工作实践当中去,以此来提高自身的业务水平。

3.要注意学习、研究、掌握班主任的工作技能。班主任工作是一项系统复杂的教育工作,如仅凭良好的个人修养、高昂的工作热情是远远不够的,还必须具备专业的理论和技能,如教育学、心理学、教育管理理论等。要掌握这些理论和技能,一要向书本学习,二要向名家学习,三要勇于实践和探索,把专业理论、名家经验与自己的实践结合起来,并在实践中升华,以形成自己的特色教育教学。

二、开展活动,挖掘学生潜能——激发内在动力是根本

创设优秀班级文化的主体是学生,能否创设优秀班级文化的关键也在学生。而学生作为一个富有生机活力和无限创造力的生命个体,其潜能是无穷无尽的,关键是要看教师如何去激发他们的创造火花,挖掘他们的内在宝藏。

1.注重自我管理,让学生在实践中自我教育、健康成长。“以人为本”是当代教育思想的核心,笔者在班级管理中注意开发全班每个学生的潜能,让所有学生都参与到班级管理中来,做到人人有事管,人人管别人,人人被人管,从而营造了一种相互管理、相互督促的氛围。学生在管理中学会了自省、竞争,不仅班级管理效果得到了根本改善,而且学生的自我教育也得到了全面实现。

在具体操作中,笔者先是与同学们共同讨论,制定可行性较强的班规班约,然后将每项要求都具体到专人管理、专人评估。在管理方法上,实行专人负责与轮流负责相结合的方法,比如班委成员的正常分工是专人负责,而值日班长、值日组长等则是轮流负责。

2.广泛开拓文化阵地,营造班级文化氛围。一个好的班级应该是一个团结和谐、积极进取的班集体。而建设这样一个班集体,关键是要在全体成员内心培养一种内在的、自主的共同愿景,使之成为集体的一种共同追求,主要有以下几种具体做法:一是定期召开主题班会,根据班级实际,围绕某个主题,让学生广泛搜集素材,积极发表个人见解,并达成共识。在这个环节里,班主任要制订详细的实施方案,确定每次班会的主题和组织形式,让学生畅谈各自富有个性化的成长足迹,如遵纪、博爱、感恩、立志、报国、交友、网络,等等。二是倡导阅读,形成习惯。为了营造浓厚的书香氛围,笔者号召学生主动捐献好书,再加上笔者自己的藏书以及从学校图书室里借来的书籍,在教室里建起了图书角,供学生自由阅读。为了激发学生的阅读兴趣,笔者还在教室四处张贴了鼓励阅读的名人名言,如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”,朱永升的“阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承”,等等。这样,在班级里协力营造书香氛围,引导学生好读书,乐读书,勤读书,会读书,旨在陶冶学生的情操,让好书引领学生健康成长。为了配合读书活动的开展,笔者还让学生坚持撰写读书笔记、文学随笔,并定期开展关于读书的演讲比赛等,使活动深入开展下去,收到了预期的效果。三是利用班报、墙报、“校园之声”广播等文化阵地,组织学生撰写并尽量发表他们关于人生成长的文章,或摘抄有关的精品美文,使学生受到美的熏陶和心灵的滋润。此外,笔者还要求学生在各自的课桌右上角贴一张纸条,在上面写上自己喜欢的名人名言及志向,以便更好地发挥激励作用。四是利用传统节日开展丰富多彩的活动,让学生从中受到教育。例如,元宵节布置学生搜集或创作灯谜,植树节组织学生义务植树,“五一”组织义务劳动,清明节和“七一”组织扫墓或开展故事会活动,国庆节组织文艺活动等。通过组织这些活动,让学生感受传统民族节日的神韵,培养爱国家、爱他人、爱劳动的精神,增强民族自豪感,树立立志成才,报效祖国的志向。

三、学校、家庭、社会相结合,共建班级文化——搞好综合性教育是保障

班级文化建设是一项系统工程,仅靠学校一方面的工作显然是不行的,因此,必须充分调动一切可以利用的力量,凝心聚力,齐抓共管,以收到最佳效果。

1.充分发挥学生家长的教育功能。学生家长对学生的影响是巨大的。优秀的家长,其良好的品行、学识、性格、待人处世的态度等都会对学生产生有益的影响;而庸俗的家长,其恶劣的品德、粗俗的言行、狭隘的处世态度等也会对学生带来不利的影响。因此,如何发挥家长的正面影响力是十分重要的。在这方面,一是可以通过创办家长学校、定期召开家长会等,向家长介绍一些家庭教育的意义和方法,使学生家长认识到自身言行对学生影响的重要性,以及科学的教育方法对学生教育的巨大作用,并与家长沟通学生各方面的情况,共同形成对学生教育的合力。二是做好家访工作,通过家访,使教师和家长随时了解学生的进步和不足,了解他们的内在精神需求,共同解决其思想上和行为上存在的问题,共同促进学生的进步和成长。

2.充分发挥社会力量的教育功能。要通过各种渠道充分挖掘学校和社会的教育资源,比如,聘请家长、名师、法律专家、致富能手和社会知名人士等为班级学生作各种报告,内容涉及家庭教育、法律常识、成才道路、心理健康、创业历程等各个领域,全方位地对学生进行综合素质教育。开展一系列社会实践活动,为学生创造更多认识社会,完善自我的机会。再如,组织参观附近的养殖场、大棚蔬菜基地、保鲜库,走访孤寡老人,搞社会调查等活动,使学生全面地认识社会,关心社会,从而形成正确的人生观和世界观。