如何打开学生的心灵枷锁

瞿 伟

摘要:现今教育中,教师普遍感到学生难教,究其根源主要是“80后”“90后”这些学生都是独生子女,从小过惯了饭来张口、衣来伸手的生活,在他们的生活中即使遇到问题,多半也是父母长辈替他们想办法解决,而当他们走进学校,需要面对现实问题时,往往手足无措,选择逃避,甚至选择极端的方式。这些新情况就要求教师在新形势下去深入探究学生的内心世界,找到打开他们内心桎梏的方法。

关键词:心灵;沟通;了解;平等

在当今的学校教育中,教师普遍感觉到现在的学生越来越难教,越来越难以理解他们的一些行为举止,总觉得他们的思想已经远远地偏离了我们成年人的传统观念,这也许正是我们通常所说的代沟。而学生也往往标榜所谓的“非主流”,封闭自己,不愿意和家长、老师进行正常的沟通,结果就出现了现在所说的“草莓一族”。通过相关媒体,我们经常看到,某地某个学校的学生因为学习压力,同学之间的关系,老师家长的训斥等问题而选择逃学、出走、自杀等极端方式。由此看来,现在的学生心理是多么的脆弱,帮助学生解除他们的心灵困惑已经迫在眉睫。那么,如何才能深入学生的内心世界呢?答案只有一个,就是和学生沟通。对此,作为一名一线的教育工作者,我想就这方面的问题谈谈自己的一些看法和体会。

我们都知道,师生沟通和交流过程中,如果教师不注意方式方法,会无意地伤害了学生的自尊心和感情,学生与教师之间的人际关系必然僵化,那么到时候教师无论有怎样的良好用心,学生也不会去接受,并从内心深处对教师产生很大的抵触感、甚至是怨恨。在现实生活中,我们经常会看到,教师在向学生热情地传递知识、价值观和各种行为要求,而学生却毫无兴趣,教师常常面临的是学生的抗拒、注意力不集中、厌学,甚至直接的反对,结果就是你说你的,我做我的。很多时候我们会听到学生说老师不理解自己,老师说学生不能体会自己的良苦用心。相互的抱怨代替了相互的信任。

究其原因就是青少年因生理、心理的日趋成熟,自认为自己已经长大成人,渴望摆脱成人束缚,既不愿主动向老师吐露心声,又抱怨老师不理解自己,而当遇到困难时又希望得到帮助。而教师和学生之间又缺乏沟通,造成学生感到无助而上网、厌学、离校出走、早恋、缺乏自信等现象。

作为一名班主任,我深深感到:教师与学生进行沟通,有利于建立良好的师生关系,进而产生良好的教育效果。教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的“杀手锏”——命令、警告、训斥、讽刺、责怪的语言,往往导致学生的反感,进而反抗。然后,学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。这些沟通的结果违背了教育的初衷。事实上,我们教育目的是为了启发学生的潜力,是为了帮助学生挖掘自身的创造力和思维力,是为了帮助他们成长为一个独立自主的人,而不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。

那么,现实生活中,我们该如何与学生进行沟通呢?

一、学会了解

了解是师生沟通的前提。只有了解学生,才能理解他们,才能找到师生沟通的切入点。老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等,掌握他们的思想动态和存在问题,只有这样,才能有效地与学生进行沟通。因为所有问题的出现,都是有原因的,只有深入全面地了解每一个学生,你才能找到解决问题的方法。

二、学会面对现实

中学阶段的学生,都进入了青春期,我们要明确青春期是一个风暴期,孩子的某些过激行为不是病态的,而是正常的表现;青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄,一般是在10～20岁这段时间,中学生正处于这一时期。随着青春期生理的变化,青少年的心理也同时发生了相应的变化,如:认识到自已不再是小孩子了,喜欢独立行事,喜欢交友往来,性意识开始萌发,对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女,往往憧憬着新的生命历程,内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突,面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。

作为老师的我们,都是从这个阶段过来的。因此,我们要善于主动发现学生的问题,正确引导,不压制。

三、平等对待

沟通需要创造没有任何干扰的沟通氛围和条件。作为一名老师,爱优生并不难,难得的是爱差生,尤其是爱“双差生”。老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而亲之爱之,也不因为他的成绩差、行为不端而恶之厌之,而应是该一视同仁,平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“在你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

四、学会倾听

如果学生向你倾诉,你一定要认真倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的人,在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前,往往也会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面,只要你认真的倾听,整个气氛便会缓和下来。愤怒或冲动的学生在自由地表达了自己受压抑的感情后,心理压力会得到一定程度的缓解;而且通过你的认真倾听,学生会觉得自己的问题已经引起老师的重视和理解,从而在精神上得到支持和安慰。在这种情况下,解决任何问题都有了良好的开端。其实,很多时候我们都缺少这样的耐心去倾听学生的诉说,而是直接的以我们自认为合理的方式来教育学生。

五、学会宽容

在与学生沟通时,要学会宽容,只要不是原则性的错误,我们都应该以一种和蔼可亲的态度和学生进行交流。因为现今的学生大多为独生子女,在家当惯了“皇帝”“公主”,对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受;相反,在友好的气氛中,以谈心的方式与他们交流,会更有效。

只有学会与孩子沟通的老师,才是合格的老师。沟通是师生之间加深了解、增进感情的唯一有效途径,也是现代教师必须掌握的一门学问。

(江苏城市职业学院张家港办学点)