学困生厌学物理的成因及对策

黄曙光

摘要:长期以来,由于受各种因素的影响,农村学生中的一些人厌学现象严重,使得农村学校教育教学质量难以达到应有的要求。本文分析了学困生厌学物理的心理成因及其对策,以期抛砖引玉。

关键词: 厌学心理;对策;自觉性;求异思维;优化教学方法

所谓厌学心理是指农村学校的一些学生既对学习毫无兴趣,又制造假象,表现想学习爱学习的情感和行为。他们往往表现为在校能遵守纪律,但没有明确的学习目的,学习态度不端正;听课看起来认真但思维不投入;作业能完成但多为抄袭;对学习是被动应差式。你问他们‘想不想学习,他们回答‘想学,要学但又没有行动,学习成绩平平或差。这种现象虽不足为奇,但令人担忧。那么,这些学生为什么会产生厌学心理?主要有以下几个原因:

一是农村经济水平的提高,农村不再愁吃愁穿愁住,上大学不再是青年们前途的唯一出路;加上社会上劳动收入的倒挂现象,现实生活中高层次的知识分子的收入与低知识水平的包工头、“经理”的收入悬殊惊人,使得这些少数学生认为学不学、有没有知识无所谓,产生走出校门到社会上去闯一闯的念头,如果家长不允许,则身在教室心在外,学不学没关系,混日子等毕业。

二是用人制度的改革,促使这些少数学生产生早进市场求饭碗,防止日后无路投的念头。自从我国实行大、中专毕业生毕业分配双向选择以后,由于种种原因,出现了一些学历低专业又不好的学子就业难的现象。客观事实的严峻性,极大地冲击着这些少数学生的心理大堤,使他们产生升学无望的想法。

三是农村学校教育改革步伐迟缓,加重了这些少数学生特别是学困生的精神负担。学校教育转轨的呼声虽急,素质教育虽已开展,新课程标准虽已实施,但因新的考核机制未真正实施,使教育工作者始终走不出“应试教育”的怪圈。一些教师为了争取好成绩,教学方法简单粗暴,缺乏科学性,极大地挫伤了这些学困生的自尊心、自信心,导致学困生厌学。

四是受经济大潮的影响,大多数学生家长外出打工、干个体,子女在家无人照料和教育,学习无人管。现在农村学生多数由爷爷、奶奶、亲戚甚至邻居照料,青少年自制力本来就差,玩是他们的天性,无人照料或无力管教使这些学生成绩一旦滑坡就产生厌学现象。

五是家长的思想认识偏差,教育方法失当,是使这些少数学生厌学心理产生的又一重要因素。有的家长小农经济思想较重,片面强调眼前的经济利益,在孩子面前流露出花钱读书负担重,考不上大学全无用的想法;有的家长对孩子学习成绩不满意,动辄打骂训斥,以不给钱粮相逼;也有一些家长,对孩子要求不严,一掷千金,花钱如流水。凡此种种,都不利于学生形成刻苦求学的毅力,只能产生读书无用的想法而厌学。

那么,怎样矫正中学生厌学的不良心理呢?笔者认为应从以下几方面着手:

1.加快教育教学改革的步伐,真正实行应试教育向素质教育的转轨

牢固树立全面教育的思想,真正做到面向每一个学生,面向学生的每一个方面;注重培养学生的各种能力,加强思想教育,培养坚忍不拔的意志品质,塑造健康高尚的灵魂等。

2. 营造团结和谐的学习氛围

学校是学生成长的摇篮,因此,学校教育要改变“重智轻德”“重分数轻技能”的倾向,改革教学方法,切实减轻学生过重的课业负担;改革评价体系,淡化师生分数观念,不以主科统考成绩评定教师的业绩和学生的好差;教师要切实更新教育教学观念,改变课堂教学方法,做到教书育人的高度统一;课堂教学中贯彻“三为主”原则,摒弃陈腐的教育教学方法手段,真正实施素质教育,让学生感到这里生活有意义,使所有学生感受到受教育是一种幸福和温暖,让每个学生抬起头走路,满怀信心学习,高高兴兴读书。

3. 培养克服困难奋发进取的毅力

当学生遇到困难时,教师要进行耐心帮助,热情鼓励,激发孩子有上进心。

4. 树立学困生的自信心

对学困生来说,他们非常需要教师的悉心教诲和热情鼓励。所以平时在课堂上以及课外活动时应经常鼓励这些学困生,帮助他们树立“我能学好物理、我能行、我一定能成功”的信念。对学困生降低标准,对学生分层要求,创设宽松条件,让他们在物理学习活动中增强自信心。

5. 优化教学方法,激发学困生的学习兴趣

一般来说,学困生存在一种自卑心理,所以,首先应消除他们的心理障碍,尊重他们的人格。课堂上实施微笑教学、鼓励教学,使其感到有一种亲切和谐的气氛。对他们作业中出现的错误要注意个别辅导,多面批、多激励。平时,在生活中多运用赏识教育。这样,通过教师热情的教学态度去融化学困生厌学心理的坚冰,对物理学科产生兴趣。同时,他们也会把对教师的好感迁移到物理学习上去。

6. 发挥家庭教育的作用

父母是孩子的第一位老师,正确的家庭教育,对学生错误心理的矫正有决定性的作用。教师要深入调查,经常与家长沟通,对家长中的不正确的教育方法以及家长表露给孩子的不正确对待的想法和做法,要及时帮助克服矫正,让家长当好孩子的引路人。

全面实施素质教育,有很多的工作要做,国家的宏观调控,课程内容的调整与改革,高素质老师队伍的建设等,这些都是重要的。因此,作为一名教育工作者,我们只有更新教育教学观念,摒弃陈腐的教育教学方法手段,全力推行素质教育,努力提高教学质量,才能为祖国培养出高素质的有用的人才。

参考文献:

[1]周俊.教育科学[J].南京:译林出版社出版,1998.

[2]赫尔巴特.普通教育学[M].南京:译林出版社,1969.

(阜宁县永兴中学)