语文教师发展成长要素管见

薛丽英

摘要：目前语文教师大多被发展成长不理想而困扰。从总结许多语文教师的经历和反思实际状况得知：勤于学习，自觉反思，树立信念，认真总结，科学规划是语文教师发展成长的重要因素。语文教师只要肯于踏踏实实、坚持不懈地在教育教学实践中打磨自己，思想素养和专业素质就一定会得以迅速提升。

关键词：语文教师；发展成长；要素；方法；提升。

中图分类号：G633，3文献标识码：A文章编号：1009-010X(2009)04—0021—02

目前，语文教师已经感到了自我发展成长的重要性，但总被自己成长不快而困扰。这是什么原因呢?主要是对影响成长发展要素认识不足之故。有专家指出：经验是狭隘的，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的教育教学水平的发展将大受限制，甚至会滑坡。为此，可以得出一个教师成长公式：学习+经验+反思+信念+总结+规划=发展成长。在新课程背景下，语文教师追求发展成长，应该成为一种自觉行为。

一、勤于学习

人云：“逆水行舟，不进则退。”现在的语文教师虽不能说是“逆水行舟”的处境，但社会发展很快，对我们教师的要求太多太高，必须加强学习，坚持学习，勤于学习，才能适应教育教学和社会实践的需求，更何况教改课改的任务是如此繁重。

教师的学习是多层面的。从宏观上讲，我们需学习前人尚有生命力的东西，学习外国适应中国情况的东西，学习人民群众积极向上的东西。从具体内容上讲，我们需学习新理念和时代精神，学习语文专业知识，学习学生的智力优势和非智力的强项。我们肩负的工作不能只满足于“过得去”，要追求“过得硬”。要解决教师发展成长的办法，没有任何灵丹妙药，第一要务就是勤于学习，不断用新鲜的东西充实自己。不断提高自身的品格素养和专业素质。

如何去学习?简言之，态度要端正，思想要重视，行动要坚决，成效要真实。用真才实学去应对教育教学的要求，去回答广大学生及其家长乃至整个社会对我们教育工作者的期待。

二、自觉反思

教学反思，应以探究和解决教学问题为基点。就是说教师不能机械地按照教科书或教学参考书授课，而应该在领会文本的基础上，重点解决问题，并在解决问题时优化教学过程，提高教学效果。教学反思要求学生“学会学习”，要求教师“学会教学”。教师全面反思自己的教学行为，使自己变得越来越成熟。教学反思分为教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思三个阶段。例如：教学后的反思，要问自己下列问题：这节课是怎样进行的?是否如我所希望的?怎样用教和学的理论来解释?评价学生是否达到了预定的目标?上课时改变了计划中的哪些内容?为什么改变?还有哪些问题尚未找到正确答案?据此判断是否成功地完成了教学目标。

怎样进行反思呢?可以从两个方面人手：一是典型剖析，样板指引。典型具有教育性，榜样的力量是无穷的。中国当代语文教育领域，涌现出了一批成绩卓著的名师，他们的教育思想、模式、策略中具有极高的理论蕴涵。对这些典型的剖析可以为我们提供活生生的范例。二是自我否定，经常检讨。我们现实教育目标，一方面需要以科学的理性态度和方法对教育教学的本质加以深刻的理解，另一方面要求教师认真地检讨自己的言行。如在教学过程中是否表现了适当的谦逊、足够的勇气、公正的品质、豁达的胸怀、丰富的情愫，是否有诚心、耐心、自知之明、亲切感和幽默感等等。在教育教学过程中随时实施有效调控，这正是走向成熟的途径。

三、树立信念

所谓教师的信念就是对职业的认识。语文教师必须确确实实地认识到职业的重要性，专业的特殊性。并非如一些无知妄说所表述的那样：中国人不学语文也会说中国话。我们的职业是伟大的，我们的专业是重要的。语文专业是其他学科所无法替代的。

教育的信念，教学的信念，学科的信念都需要认真审视和树立。唯此不能有教师自身发展成长的实际行动。试想，一个对事业没有信念和追求的语文教师能做出什么业绩，一个对专业知识无所谓的教师在学科探究上会有什么成就。因此，确定先进理念，树立坚定的信念是语文教师发展成长的先决条件。

如何树立坚定的信念。加强学习，提升自我，实践磨炼，调控纠编。在新旧交替中发展，在扬长避短中坚定。让正确而坚强的信念催人奋进。

四、认真总结

现在，我们教师中主动总结、善于总结的人并不多。有的教师以台湾歌曲《童年》里的两句自嘲：“总是要等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念”。我们的一部分语文老师呢，总是要等到评职称的时候才发现还有论文没有写。以致于一大批教师在T作几十年退休时，还是一个“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，没有带走半片云彩。眼中只有“酸楚的泪”，肩上只是“空空的行囊”。

这种情况提醒我们要善于总结。在平时的教育教学中，要勇于发现问题，揭开教育教学现象，提出令人深思和有研究价值的问题，从中找出规律。要敢于冲破原有模式，大胆改进教学方法，变换教学手段，加以总结提升。

教育教学论文是对实践与研究T作的最好总结。应该对完成的工作做一番梳理、沉淀。如果能这样做，将会对自己的教育教学产生显著的效果：有利于针对性地改进教育教学工作；有利于及时记载教学反馈信息；有利于总结经验和教训；有利于探索教学改革新路。

语文教师若能在实践中反思、在反思中总结、在总结中提升，逐步形成自己的教学特点和教学风格，就不难成为学生喜欢、家长满意、社会敬佩的名师。

五、科学规划

预则立，不预则废。任何事情欲得到成功，必须预先有设计、有规划。语文教师发展成长的规划，应该有长远目标和近期目标两个方面的内容。终生目标当然是要成为教育专家，语文专家。宏伟规划的实现还需要有近期的具体目标来保证。带一届学生到毕业应该有三年的目标，探究一种新教法又应该有一学期一学年的目标。

应该强调的是规划不可贪大求全，饭要一口一口地吃，仗要一个一个地打。扎扎实实，一步一个脚印地去落实，最后的大目标才有可能顺利实现。

综上所述，语文教师的发展成长是长久大计，也是当务之急。时代待有人才出，高水平高素质的语义教师必将开创一片教育教学改革的新天地，必将对落实课程目标做出新成绩。学生的语文兴趣，知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观肯定会有一个令人可喜的新局面。